人教部编版语文五年级下册
第03课《月是故乡明》一课时教学设计
课题
《月是故乡明》
单元
第一单元
学科
语文
年级
五年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“徘、徊”等16个生字。正确理解“烟波浩渺、离乡背井”等词语。
3、默读课文，了解作者由月亮联想到的往事经历，感受作者描写的故乡月色之美，童年之乐，体会作者对家乡的思念之情。
二、过程与方法
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。
重点
1、识字、写字。
2、默读课文，了解作者由月亮联想到的往事经历，感受作者描写的故乡月色之美，童年之乐，体会作者对家乡的思念之情。
难点
了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示月相关的诗句：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》
2、自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来一直成为文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人生经历。今天，我们一起学习季羡林的《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月”中的思想感情。
3、板书课题：3、月是故乡明
自由读
指名读
齐读
齐读课题
本节课通过与月亮相关的思乡的诗句入手，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
pái huái miǎo gōu méng chéng chè yǐ
徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈 旖
nǐ ruì lái yín qǐng é yān zhuì
旎 瑞 莱 垠 顷 峨 燕 缀
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
（4）图片认读生字
篝火 澄澈 一望无垠
（5）古文识字
顷是“倾”的本字，意思是头不正。
燕：甲骨文的字形像一只飞燕，剪刀似的尾巴是一个主要特征。
（6）学习多音字
燕 yān 燕园 燕山
yàn 燕子 莺歌燕舞
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。造句：洞庭湖水烟波浩渺，景色蔚为壮观。
（借助图片加深理解）
离乡背井：离开自己的故乡，到外地去生活（多数指在不得已的情况下）。
造句：战争时期，人们离乡背井，很多土地都荒芜了。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、作者简介
季羡林，山东清平（今山东临清）人。著名古文字学家、历史学家、作家。曾任第六届全国人民代表大会常务委员会委员、中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长等。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名的史诗《罗摩衍那》。在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多、著作等身，成为享誉海内外的东方学大师。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
2、解题
你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解？
出自杜甫的《月夜忆舍弟》。
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未收兵。
这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。
月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。
3、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
4、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
5、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（1）《月是故乡明》这篇课文的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
《月是故乡明》是季羡林先生在朗润园，通过对故乡月色和自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。
（2）试着为课文划分层次。
第一部分（第1自然段）对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单解释。
第二部分（第2—4自然段）是对故乡与童年的回忆。
第三部分（第5—6自然段）写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
第四部分（第7自然段）与开头呼应，再次表达对故乡的思念与向往。
三、品读感悟
（一）学习课文第一部分
1、自主学习：
（1）自由朗读课文第一自然段。
（2）交流探讨：这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？
2、出示第一自然段：
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
3、“每个人”“人人”说明感情的普遍性，能引起共鸣。
4、这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？
这一自然段是对“月是故乡明”这句思乡名句的简单解释。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
5、指导朗读。
（二）学习课文第二部分。
1、小组合作学习：
（1）自由朗读课文第2-4自然段。
（2）交流探讨：作者回忆了哪些童年趣事？这些趣事和什么有关？表达了作者怎样的思想感情？
2、出示第二自然段：
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
（1）“山高月小”出自北宋著名文学家苏轼所作的散文《后赤壁赋》。
“山高月小，水落石出”
【山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。】
（2）“三潭印月” 是西湖十景之一，被誉为“西湖第一胜境”，三潭印月是西湖中最大的岛屿，风景秀丽、景色清幽，尤三潭印明月的景观享誉中外。
相关链接：
“杭州西湖十景”是指浙江省杭州市著名旅游景点西湖及其周边的十处特色风景。苏堤春晓、断桥残雪、曲院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺、雷峰夕照、三潭印月、平湖秋月、双峰插云、南屏晚钟。
（3）“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”出自北宋著名文学家苏轼所作的散文《前赤壁赋》。
【明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。】
（4）这部分课文在文章结构上起什么作用？
由月亮总有陪衬，引出下文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和怀念。
（5）指导朗读。
3、出示第三自然段：
至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
（1）作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？
数星星、捉知了。
（2）“我天天晚上乐此不疲”更突显“我”对童年和家乡的眷念。
（3）作者明明是写家乡的月亮，为什么写躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了这些童年趣事呢？
这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。
（4）相关链接：
“八月湖水平”出自唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。
意思是八月洞庭湖湖水暴涨，几乎与岸平齐，形容洞庭湖水势浩大。
作者以“洞庭湖”和故乡的苇坑作对比，说明了故乡的水给小时候的“我”留下了浩大朦胧的印象，表达了作者对故乡水的热爱。
（5）指导朗读。
4、出示第四自然段：
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月， 清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起， 清光更加晶莹澄澈。
（1）在这部分课文中作者又回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？
望月、梦月
（2）“清光四溢”写出了月亮的光辉给人以圣洁、柔和之感。
“相映成趣”指的是天上的月亮和水中的月亮相互衬托着，显得很有趣味。
（3）“在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈”。由现实到梦境，作者这样写想表达什么？
表达自己儿时对家乡的热爱；表达此时对家乡的眷念。
（4）这些童年趣事都与什么有关，表达出了怎样的情感呢？
这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。
（5）“萌动”改为“萌发”好不好？为什么？
不好。“萌动”表现了“我”在儿时懵懂年代生发出的对美的感悟和领会，从此，故乡的月、故乡的美便深深地烙印在心中，久久不去；“萌发”用来比喻事物发生，没有悸动之意，没有“萌动”一词这样的表达效果。
（6）指导朗读。
5、由月到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，作者对家乡一草一木有着深厚的感情，虽然只在故乡待了六年，但儿时的记忆连同那少年的梦境与感受仍记忆犹新，数星星，捉知了，看月亮，坑边玩，梦月亮。这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯洁的乡村生活图景。
6、有感情地朗读这一部分。
（三）学习课文第三部分。
1、小组合作学习：
（1）自由朗读课文第5-6自然段。
（2）交流探讨：作者为什么用“小”来修饰故乡的月亮？
2、出示第五自然段：
（1）作者列举了哪里的月亮？
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
（2）作者喜欢哪些月亮吗？
喜欢。
（3）运用了对比的写法手法。
这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。
（4）作者为什么说“我的小月亮，我永远忘不掉你”？
因为“我的小月亮”勾起“我”对童年的趣事的回忆；使“我”想起故乡。
（5）指导朗读。
3、出示第六自然段：
我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
（1）相关链接：
朗润园今位于北京市海淀区北京大学校内。
燕园位于北京的海淀，名字来源于燕京大学。
（2）作者从视觉、嗅觉、听觉等方面描写了朗润园美妙的月景。
（3）朗润园的美景，尤其是荷塘月色的奇景，仍比不上故乡芦苇坑里的小月亮。从这强烈的对比中，我们感受到作者浓浓的思乡意、深深的爱乡情。
（4）指导朗读。
4、作者为什么用“小”来修饰故乡的月亮？
用“小”字来修饰月亮，使故乡的月亮显得更加平凡、更加可爱，并且作者故意拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、美妙绝伦的月亮作对比，形成强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出作者对故乡的深厚而独特的情感，故乡虽平凡，但故乡永远是作者的最爱。
5、有感情地朗读这一部分。
（四）学习课文第四部分。
1、自主学习：
（1）自由朗读课文第7自然段。
（2）交流探讨：作者为什么这样说？课文的结尾在全文中起什么作用？
2、出示第七自然段：
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
3、作者为什么说“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”？
因为故乡的月亮总是能勾起“我”对童年趣事的回忆,使“我”总是能够想起故乡,也更让“我”眷恋祖国。
4、课文的结尾在全文中起什么作用？
首尾呼应
最后一自然段是对前面的呼应，也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。虽然短短几句话，却把全文的情感推向了高潮。
5、指导朗读。
（五）总结延伸
1、故乡的小月亮究竟好在哪里？
故乡的小月亮圣洁、柔和，让儿时的作者诗性萌动，故乡的小月亮虽平凡却满载作者儿时的回忆。那小月亮承载的是作者浓浓的思乡之情。
2、作者在文章中主要描写了什么？表达了作者什么样的思想感情？
季羡林先生在年事已高的情况下仍怀念自己的家乡，以“月”作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，通过对故乡月色的描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
（六）写法借鉴
本文多处运用对比描写，如作者以“瑞士莱芒湖上”“非洲大沙漠中”“大海上”“高山上”“朗润园”等地的月亮与家乡的小月亮作对比，表现了作者对家乡月亮的喜爱之情。运用对比描写，可以突显正面或反面事物，表达强烈的思想情感，深化文章的主题。
（七）知识梳理
月是故乡明
人人都爱故乡的月亮
月亮常有 山水相衬
故乡没有山
故乡有水——苇坑（苇坑里的月亮最美）
深情怀故乡、忆童年
数星星、捉知了
望月、梦月（充满童趣、令人怀念）
世界其他地方的月亮
广阔世界的大月亮
朗润园的美月亮
（比不上故乡平凡的小月亮）
（明月恬淡 童年美妙 思乡情浓）
四、拓展阅读
1、课件出示：
我们跟着月亮走吧
那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？
“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。”
那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。
乌云一层一层压过来，有些让人室息。忽然间，天上的乌云裂开
一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。黑蘑菇总有散开的时候。并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。
人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
跟着月亮走吧。
2、学生自由阅读，指名读，教师范读。?
3、互相交流，说说
（1）文章写了哪几件事？请简要概括。
母亲在月光下教育哥哥；
我和母亲在月光下给父亲送饭。
（2）读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。
面对生活中的挫折、困难，要正直、乐观、坚强，要勇敢地闯过去。
五、课堂练习
（一）比一比，再组词。
渺（渺茫）萌（萌动）澄（澄澈）垠（无垠） 峨（巍峨）
妙（奇妙）盟（盟友）橙（橙子）根（根据） 饿（饥饿）
沙（沙地）明（明天）登（登高）银（水银） 鹅（白鹅）
（二）给句子中的“望”字选择恰当的解释。
①看，往远处看； ②拜访；
③希图，盼； ④人所敬仰的，有名的；
⑤向，朝着； ⑥月圆，农历每月十五日前后。
1、每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。（⑥）
2、昨天我因去探望病情严重的好朋友，知道他时日无多心情无比沉重。（②）
3、那些老人们听说我们小朋友来看望他们并为他们表演节目，人人脸上泛起了红光，精心地梳妆打扮起来。（①）
4、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。（③）
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
生字组词
开火车读
根据图片理解生字及词语
生了解古文
学习多音字
学生理解词意
生了解相关资料
了解题目出处
解题
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
为课文划分层次
自主学习
自由读
读后交流
指名读
交流
指名回答
有感情地朗读
小组合作学习
自由读
读后交流
指名读
生了解相关资料
生了解相关资料
生了解相关资料
生了解相关资料
交流
有感情地朗读
指名读
指名回答
交流
小组讨论
交流
生了解资料
了解对比的修辞手法
有感情地朗读
指名读
指名回答
交流理解
指名回答
指名回答
集体交流
有感情地朗读
总结交流
有感情地朗读
小组合作学习
自由读
读后交流
指名读
指名回答
指名回答
了解对比的作用
交流
有感情地朗读
指名读
了解资料
交流
总结交流
有感情地朗读
集体交流
有感情地朗读
自主学习
自由读
读后交流
指名读
交流
集体交流
有感情地朗读
交流
总结
学习写法
梳理知识
自由读文章
读后完成练习
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住对比的描写手法体会作者浓浓的思乡情；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第四个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第五个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、自己利用图书馆、网络等各种资源，收集体现“人与月”这一主题的各种艺术形式诗文或图片，和同学们分享。
课堂小结
小小的一轮圆月，寄托着作者浓浓的思乡之情。他久别家园，望月无数，而萦绕心间的却仍是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮，这是多么令人感动的乡思、乡恋、乡愁啊！
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
3、月是故乡明
人人都爱故乡的月亮
月亮常有 山水相衬
故乡没有山
故乡有水——苇坑（苇坑里的月亮最美）
深情怀故乡、忆童年
数星星、捉知了
望月、梦月（充满童趣、令人怀念）
世界其他地方的月亮
广阔世界的大月亮
朗润园的美月亮
（比不上故乡平凡的小月亮）
（明月恬淡 童年美妙 思乡情浓）
课件56张PPT。03*.月是故乡明人教统编版 五年级下一课时导入新课与月相关的思乡诗句：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
——张九龄《望月怀远》自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
pái huái miǎo gōu méng chéng chè yǐ
徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈 旖
nǐ ruì lái yín qǐng é yān zhuì
旎 瑞 莱 垠 顷 峨 燕 缀识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字认读生字识字解词 萌动 萌发 低徊徘徊 篝火 我 来 组 词徘 徊 渺 篝 澄澈 澄清 萌 澄 澈 旖澄澈 清澈 旖旎 识字解词渺小 浩渺 公顷 万顷 瑞雪旖旎 无边无垠 我 来 组 词旎 瑞 莱 垠 巍峨 峨眉 顷 峨 燕 缀燕山 燕园 点缀识字解词莱卡 文莱认读生字篝火gōu识字解词一望无垠yín澄 澈chéng chè 古文识字顷是“倾”的本字，意思是头不正。识字解词古文识字燕：甲骨文的字形像一只飞燕，剪刀似的尾巴是一个主要特征。识字解词学习多音字识字解词燕yān 燕园 燕山
yàn 燕子 莺歌燕舞理解词语造句：洞庭湖水烟波浩渺，景色蔚为壮观。烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。识字解词造句：战争时期，人们离乡背井，很多土地都荒芜了。离乡背井：离开自己的故乡，到外地去生活（多数指在不得已的情况下）。 季羡林，山东清平（今山东临清）人。著名古文字学家、历史学家、作家。曾任第六届全国人民代表大会常务委员会委员、中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长等。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名的史诗《罗摩衍那》。在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多、著作等身，成为享誉海内外的东方学大师。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。资料袋月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。相关知识月夜忆舍弟
【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未收兵。这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《月是故乡明》这篇课文的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《月是故乡明》这篇课文的主要内容是什么？ 《月是故乡明》是季羡林先生在朗润园，通过对 和
的回忆的描写，抒发自己对故乡 。朗读课文故乡月色自己童年生活永远的思念与牵挂整体感知内容讨论交流：试着为课文划分层次。第一部分（第 自然段）对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单解释。
第二部分（第 自然段）是对故乡与童年的回忆。
第三部分（第 自然段）写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
第四部分（第 自然段）与开头呼应，再次表达对故乡的思念与向往。朗读课文12—45—67新知讲解学习第一部分自主学习：
1、自由朗读课文第一自然段。
2、交流探讨：这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？ 这一自然段是对“月是故乡明”这句思乡名句的简单解释。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。新知讲解 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。“每个人”“人人”说明感情的普遍性，能引起共鸣。 这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？新知讲解学习第二部分小组合作学习：
1、自由朗读课文第2-4自然段。
2、交流探讨：作者回忆了哪些童年趣事？这些趣事和什么有关？表达了作者怎样的思想感情？新知讲解 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，
恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我
在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说
的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，
完全是我无法想象的。 出自北宋著名文学家苏轼所作的散文《后赤壁赋》。
“山高月小，水落石出”
【山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。】新知讲解山高月小新知讲解 “三潭印月” 是西湖十景之一，被誉为“西湖第一胜境”，三潭印月是西湖中最大的岛屿，风景秀丽、景色清幽，尤三潭印明月的景观享誉中外。三潭印月新知讲解 “杭州西湖十景”是指浙江省杭州市著名旅游景点西湖及其周边的十处特色风景。苏堤春晓、断桥残雪、曲院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺、雷峰夕照、三潭印月、平湖秋月、双峰插云、南屏晚钟。三潭印月 “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”出自北宋著名文学家苏轼所作的散文《前赤壁赋》。
【明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。】新知讲解由月亮总有陪衬，引出下文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和怀念。新知讲解 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。新知讲解 至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？数星星、捉知了。“我天天晚上乐此不疲”更突显“我”对童年和家乡的眷念。新知讲解 这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。 作者明明是写家乡的月亮，为什么写躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了这些童年趣事呢？新知讲解 “八月湖水平”出自唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。
意思是八月洞庭湖湖水暴涨，几乎与岸平齐，形容洞庭湖水势浩大。 作者以“洞庭湖”和故乡的苇坑作对比，说明了故乡的水给小时候的“我”留下了浩大朦胧的印象，表达了作者对故乡水的热爱。新知讲解 至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。对比“相映成趣”指的是天上的月亮和水中的月亮相互衬托着，显得很有趣味。新知讲解 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月， 清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起， 清光更加晶莹澄澈。 在这部分课文中作者又回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？望月、梦月“清光四溢”写出了月亮的光辉给人以圣洁、柔和之感。 这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。新知讲解 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月， 清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起， 清光更加晶莹澄澈。 表达自己儿时对家乡的热爱；表达此时对家乡的眷念。新知讲解 不好。“萌动”表现了“我”在儿时懵懂年代生发出的对美的感悟和领会，从此，故乡的月、故乡的美便深深地烙印在心中，久久不去；
“萌发”用来比喻事物发生，没有悸动之意，没有“萌动”一词这样的表达效果。“萌动”改为“萌发”好不好？为什么？ 由月到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，作者对家乡一草一木有着深厚的感情，虽然只在故乡待了六年，但儿时的记忆连同那少年的梦境与感受仍记忆犹新，数星星，捉知了，看月亮，坑边玩，梦月亮。这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯洁的乡村生活图景。新知讲解新知讲解学习第三部分小组合作学习：
1、自由朗读课文第5-6自然段。
2、交流探讨：作者为什么用“小”来修饰故乡的月亮？新知讲解 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！运用了对比的写法手法。 这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。新知讲解 不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！作者为什么说“我的小月亮，我永远忘不掉你”？ 因为“我的小月亮”勾起“我”对童年的趣事的回忆；使“我”想起故乡。新知讲解 用“小”字来修饰月亮，使故乡的月亮显得更加平凡、更加可爱，并且作者故意拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、美妙绝伦的月亮作对比，形成强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出作者对故乡的深厚而独特的情感，故乡虽平凡，但故乡永远是作者的最爱。作者为什么用“小”来修饰故乡的月亮？作者从视觉、嗅觉、听觉等方面描写了朗润园美妙的月景。新知讲解 我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。朗润园今位于北京市海淀区北京大学校内。
燕园位于北京的海淀，名字来源于燕京大学。新知讲解 朗润园的美景，尤其是荷塘月色的奇景，仍比不上故乡芦苇坑里的小月亮。从这强烈的对比中，我们感受到作者浓浓的思乡意、深深的爱乡情。新知讲解 我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。新知讲解学习第四部分自主学习：
1、自由朗读课文第7自然段。
2、交流探讨：作者为什么这样说？课文的结尾在全文中起什么作用？ 故乡的月亮总是能勾起“我”对童年趣事的回忆,使“我”总是能够想起故乡,也更让“我”眷恋祖国。新知讲解 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 最后一自然段是对前面的呼应，也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。虽然短短几句话，却把全文的情感推向了高潮。首尾呼应总结延伸 故乡的小月亮圣洁、柔和，让儿时的作者诗性萌动，故乡的小月亮虽平凡却满载作者儿时的回忆。那小月亮承载的是作者浓浓的思乡之情。故乡的小月亮究竟好在哪里？ 季羡林先生在年事已高的情况下仍怀念自己的家乡，以“月”作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，通过对故乡月色的描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。总结延伸 作者在文章中主要描写了什么？表达了作者什么样的思想感情？写法借鉴 本文多处运用对比描写，如作者以“瑞士莱芒湖上”“非洲大沙漠中”“大海上”“高山上”“朗润园”等地的月亮与家乡的小月亮作对比，表现了作者对家乡月亮的喜爱之情。运用对比描写，可以突显正面或反面事物，表达强烈的思想情感，深化文章的主题。知识梳理月
是
故
乡
明人人都爱故乡的月亮故乡没有山苇坑里的
月亮最美月亮常有 山水相衬 故乡有水——苇坑深情怀故乡、忆童年数星星、捉知了望月、梦月充满童趣
令人怀念世界其他地方的月亮 广阔世界的大月亮朗润园的美月亮比不上故乡
平凡的小月亮明月恬淡
童年美妙
思乡情浓拓展阅读我们跟着月亮走吧
那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？
“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。”拓展阅读 那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。
乌云一层一层压过来，有些让人室息。忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。黑蘑菇总有散开的时候。并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。
人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
跟着月亮走吧。拓展阅读 1、文章写了哪几件事？请简要概括。
2、读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。母亲在月光下教育哥哥；
我和母亲在月光下给父亲送饭。 面对生活中的挫折、困难，要正直、乐观、坚强，要勇敢地闯过去。课堂练习一、比一比，再组词。
渺（ ）萌（ ）澄（ ）垠（ ）峨（ ）
妙（ ）盟（ ）橙（ ）根（ ）饿（ ）
沙（ ）明（ ）登（ ）银（ ）鹅（ ）渺茫奇妙沙地萌动盟友明天澄澈橙子登高无垠根据水银巍峨饥饿白鹅课堂练习二、给句子中的“望”字选择恰当的解释。
①看，往远处看； ②拜访； ③希图，盼； ④人所敬仰的，有名的；
⑤向，朝着； ⑥月圆，农历每月十五日前后。
1、每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。（ ）
2、昨天我因去探望病情严重的好朋友，知道他时日无多心情无比沉重。（ ）
3、那些老人们听说我们小朋友来看望他们并为他们表演节目，人人脸上泛起了红光，精心地梳妆打扮起来。（ ）
4、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。（ ）⑥②①③ 小小的一轮圆月，寄托着作者浓浓的思乡之情。他久别家园，望月无数，而萦绕心间的却仍是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮，这是多么令人感动的乡思、乡恋、乡愁啊！课堂总结板书设计3、月是故乡明
人人都爱故乡的月亮
月亮常有 山水相衬
深情怀故乡、忆童年
世界其他地方的月亮
（比不上故乡平凡的小月亮）明月恬淡
童年美妙
思乡情浓作业设计 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、自己利用图书馆、网络等各种资源，收集体现“人与月”这一主题的各种艺术形式诗文或图片，和同学们分享。https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php第03课 《月是故乡明》一课时 同步练习
一、给加粗字选择正确的读音。
1、在烟波浩渺（miǎo mǎo）的海边，我们点起篝（gòu gōu）火。听着海浪声，看着火光闪动，一种激动在心底萌（méng míng）发。抬头望去，那澄（dèng chéng）澈（chè cè）的月光是如此的温柔。
2、那位年事已高的老人，一个人住在乡下。夏天，他的小院儿充满绿色，各色花朵点缀（zuì zhuì）其间，风光无疑是绝妙的。
二、把下面词语补充完整，并选择其中的一个造句。
（ ）高（ ）小 三潭（ ）（ ） （ ）然（ ）悟 顶（ ）立（ ）
（ ）（ ）浩渺 相（ ）成（ ） （ ）（ ）澄澈 离（ ）背（ ）
（ ）（ ）旖旎 无（ ）无（ ） （ ）鸟幽（ ） （ ）塘（ ）色
。
三、把下列句子中画横线的部分换成恰当的四字词语，意思不变。
1、到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清亮的光辉充满四周，与水里的那个月亮相映成趣。 （ ）
2、我在故乡只待了六年，以后就离开家乡到外地，漂泊天涯。 （ ）
3、在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧蓝而广阔无际的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 （ ）
四、句子练习。
1、郎润园真是赏月圣地。
改为双重否定句： 。
2、我依然想念故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
改为反问句： 。
3、在这期间，我曾到过将近大约三十个国家，看到过许许多多的月亮。
修改病句： 。
五、课内阅读。
我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
1、作者离乡背井，漂泊天涯期间曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。作者列举了哪里的月亮？选择序号。（ ）
①在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上； ②在喧嚣、繁华的大都市中；
③在无边无垠的非洲大沙漠中； ④在白雪皑皑的雪峰上；
⑤在碧波万顷的大海中； ⑥在巍峨雄奇的高山上。
2、作者喜欢那些月亮吗？你是从哪里看出来的？
。
3、选段运用了 的写法手法。这样写更能突出作者对故乡 的喜爱以及对故乡的 和 之情。
4、从“但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。……不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。”你又感受到什么？
。
六、课外阅读。
我们跟着月亮走吧
那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？
“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。”
那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。
乌云一层一层压过来，有些让人室息。忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。黑蘑菇总有散开的时候。并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。
人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
跟着月亮走吧。
1、文章写了哪几件事？请简要概括。
。
2、在短文中画出一个比喻句，并简单写一写它的妙处。
。
3、短文塑造了一个 的母亲的形象。
4、读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。
。
第03课 《月是故乡明》一课时 同步练习答案
一、给加粗字选择正确的读音。
1、miǎo gōu méng chéng chè
2、zhuì
解析：本题主要考查学生对于字音的掌握情况。
二、把下面词语补充完整，并选择其中的一个造句。
（山）高（月）小 三潭（印）（月） （恍）然（大）悟 顶（天）立（地 ）
（烟）（波）浩渺 相（映）成（趣 ） （晶）（莹）澄澈 离（乡）背（井）
（风）（光）旖旎 无（边）无（垠） （宿）鸟幽（鸣） （荷）塘（月）色
这道题在老师指导后，我恍然大悟。
解析：本题主要考查学生对于文章中出现的四字词语的掌握和理解情况。
三、把下列句子中画横线的部分换成恰当的四字词语，意思不变。
1、清光四溢 2、离乡背井 3、碧波万顷
解析：本题主要考查学生对于文章中出现的四字词语意思的运用情况。
四、句子练习。
1、郎润园不能不说是赏月圣地。
解析：本题主要考查学生把肯定句改为双重否定句。
2、难道我不是依然想念故乡苇坑里那个平凡的小月亮吗？
解析：本题主要考查学生把陈述句改为反问句的掌握情况。
3、在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。
解析：本题中“大约”和“将近”意思重复，去掉一个即可。
五、课内阅读。
1、①③⑤⑥
2、作者喜欢那些月亮。从“这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。”一句能看出来。
3、对比 月色 眷恋 思念
4、感受到作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。
解析：本题主要考查学生对于课文段落的理解情况。
六、课外阅读。
1、母亲在月光下教育哥哥；我和母亲在月光下给父亲送饭。
2、一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
把月光比作利剑，把黑夜比作袍子，生动形象地写出了月光穿透乌云的力量，烘托出母亲乐观的心态。
3、乐观、坚强、有骨气
4、面对生活中的挫折、困难，要正直、乐观、坚强，要勇敢地闯过去。
解析：本题主要考查学生的课外阅读理解能力。
