统编版四下语文四单元语文园地 教案

文档属性

名称 统编版四下语文四单元语文园地 教案
格式 zip
文件大小 1.2MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-02-24 21:17:24

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文档简介








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部编版语文四年级二课时教学设计

课题 语文园地 单元 四 学科 语文 年级 四
学习 目标 1.认识“肝、秆”等8个生字,体会句子的表达效果。 2.了解反语和冒号的用法,并学会运用。 3.积累描写动物的古诗,激发热爱动物的情感。
重点 积累描写动物的古诗,激发热爱动物的情感。
难点 了解反语和冒号的用法,并学会运用。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们,本单元我们已经学习了三篇关于动物的课文。今天,我们来学习语文园地的内容。 学生听讲 温故知新
讲授新课 一.学习“交流平台”。 读句子。 猫的性格实在有些古怪。 鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足! 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。 从这三个句子中,你体会到了什么? 从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。 运用什么方法?明贬实褒二.学习“识字加油站”。 学生读词语。 读这些词语,你发现了什么? 换偏旁识字 这种识字方法有什么好处? 使生字的学习更加简单和系统化你会认读这些生字吗?肝、秆、俏、峭、浦、哺、轴、届三.学习“词句段运用”。 读一读词语。 这些词语分别说的是哪一类人? 千里马:比喻有才干的人才。 老黄牛:比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。 百灵鸟:比喻声音动听的人。 领头羊:指带领大家前进的领头人。 小蜜蜂:比喻勤劳能干的人。 纸老虎:比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人。 变色龙:比喻在政治上善于变化和伪装的人。 铁公鸡:比喻一毛不拔非常吝啬的人。 应声虫:称随声附和的人(含鄙视意)。 哈巴狗:比喻驯顺的奴才。 两行词语有什么不同? 第一行是表示赞美的;第二行则用于讽刺。 指名读句子。你知道冒号的用法吗?用在总结性语句后面,下文具体来描写。 读一读三个句子。 去掉语气词再读,你有什么体会? 语气词能增强感彩,拉近与读者的距离,表达作者对它们的喜爱之情。四.学习“书写提示”。 书写时要注意什么? 字距要比行距小。 字的大小基本一致。 两边留的空白大致相等。五.学习“日积月累”。 指名读古诗《蜂》。 注意读准“占”的读音。注意最后一句是问号。 齐读古诗, 说说这首诗的意思? 无论是在平地还是在那高山,无限的风光美景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁忙碌,又为谁酿造醇香的蜂蜜呢? 你体会出作者的感情了吗? 对蜜蜂辛勤劳动的赞美,对不劳而获之人的痛恨。 体会读诗,尝试背诵。拓展提高 你喜欢这首关于动物的诗吗?猎犬行 【唐】苏拯 猎犬未成行,狐兔无奈何。 猎犬今盈群,狐兔依旧多。 自尔初跳跃,人言多拏躩。 常指天外狼,立可口中嚼。 骨长毛衣重,烧残烟草薄。 狡兔何曾擒,时把家鸡捉。 食尽者饭翻,增养者恶壮。课堂练习 你知道哪些关于动物的诗?犬离主 【唐】薛涛 出入朱门四五年,为知人意得人怜。 近缘咬着亲知客,不得红丝毯上眠。 羊 【唐】李峤 绝饮惩浇俗,行驱梦逸材。仙人拥石去,童子驭车来。 夜玉含星动,晨毡映雪开。莫言鸿渐力,长牧上林隈。 作业布置你会写一写关于动物的诗歌吗?雁 我们仍然活着,仍然要飞行 在无边际的天空 地平线长久在远处退缩地引逗着我们 活着。不断地追逐 感觉它已接近而抬眼还是那么远离 天空还是我们祖先飞过的天空 广大虚无如一句不变的叮咛 我们还是如祖先的翅膀。鼓在风上 继续着一个意志陷入一个不完的魇梦 在黑色的大地与 奥蓝而没有底部的天空之间 前途只是一条地平线 逗引着我们 我们将缓缓地在追逐中死去,死去如 夕阳不觉地冷去。仍然要飞行 继续悬空在无际涯的中间孤独 如风中的一叶 而冷冷的云翳 冷冷地注视着我们 金甲虫 打右首飞来一只 金甲虫 打左首飞来一只 金甲虫 前前后后飞着的 金甲虫 带着尖锐的鸣叫 使生的痛楚 成为永恒 时间的金甲虫 密密麻麻的飞来 啮蚀着生的绮丽 一点也不留情 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作,老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这节课我们学会了运用明贬实褒的方式来表达情感,知道了运用换偏旁的方法可以帮助我们识记生字,认识了一些与动物有关的能够用来指称某一类人的词语,学习了冒号的用法,知道了语气词可以增强感彩、舒缓语气,明确了书写时应注意的问题,同时积累了描写动物的古诗。
板书 语文园地明贬实褒 识记生字 动物词语 冒号用法 语气词 书写问题 动物古诗









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