鲁教版（2019）必修二1.2 人口迁移 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 鲁教版（2019）必修二1.2 人口迁移 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 640.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-02-24 23:50:37 | ||
图片预览
文档简介
人口迁移
教
学
目
标
知识与能力
1．掌握人口迁移的概念、分类和特点；
2．掌握人口迁移的原因；
3．理解不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因
过程与方法
根据图表等资料分析不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因
情感、态度与价值观
通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题
教学
重点
不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因
教学
难点
人口迁移的原因
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一 明标自学
过程设计
二次备课
导入新课：大家有没有看电视剧“闯关东”呢？为什么大批的山东人到东北谋生？这里面呢就涉及到了今天我们要学习的内容——人口迁移。
（一）人口迁移
自学指导一：阅读课本，回答下列问题，时间为5分钟：
①什么是人口迁移？它有什么特点？分成几类？
②人口变动的原因是什么？
③短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移？
检查自学效果：
1、人口迁移是指人口迁移通常是指人口变换常住地的空间移动，它反映人口在地域之间的动态变化。特点表现在：（1）空间位移（行政区变化）（2）定居地的变更（3）时间限度（较长,大约1年以上）
2、分类
①按地理范围划分：分成国际人口迁移与国内人口迁移
②按迁移方向划分：分成农村→农村、农村→城市（城市化）、城市→农村（逆城市化也叫郊区化）、城市→城市
③按迁移原因划分：分成组织性迁移（受政治、军事等影响而进行迁移）和自发性迁移（人口自发的寻求更佳生活环境）
3、不是。人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西不属于居住地永久性或长期性改变。
教
学
过
程
及
方
法
环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计
二次备课
指导学生读图：
时间
原因
特点
具体流向
二战后国际人口迁移的表现
表现
实例
小结：
第二次世界大战前
原因
地理大发现和新航线的开辟、资本主义的发展和殖民主义扩张
特点
由“旧大陆”流向“新大陆”
由已开发地区向未开发地区迁移
具体流向
欧洲→美洲、大洋洲、非洲
非洲→美洲、亚洲
中国、日本、印度→东南亚、美洲
第二次世界大战后
原因
地区间经济发展水平的差异
特点
从发展中国家流向发达国家；
永久性定居移民比例明显减少；
短期流动的人口增多；
迁移形式更加多样化。
具体流向
北美洲、欧洲、大洋洲为迁入地区；
亚洲、非洲和拉丁美洲为迁出地区。
二战后国际人口迁移的表现
表现
实例
政治性的国际人口迁移急剧增加
东德与西德的统一；印度和巴基斯坦分治；非洲国家独立，原殖民者返回迁出国。
国际人口迁移的流向发生很大变化
欧洲人从殖民地返回故乡，西欧各国迁出人口减少；美国作为人口迁入国，来自欧洲的移民减少，拉丁美洲和亚洲成为主要源地。
形式多样化
新兴城市出现、旅游业等产业发展带来的就业机会造成人口迁移。
通过几张图片简单介绍一下知识窗部分“国际难民与环境移民”
辨析：
1．人口迁移是社会经济发展到一定阶段的产物
2．三峡工程的建设引发了环境难民
解析：1、错误 自人类诞生之日起就有了人口迁移的现象存在
2．错误 我国三峡工程的移民，政府给予了足够的重视和可靠的保障，不属于难民。属于环境移民。是政治因素、生态环境因素综合作用的结果
教
学
过
程
及
方
法
环节四 当堂检测
二次备课
1．关于人口迁移概念的理解，正确的是 （ ）
A.凡是人口在两个地区之间的空间移动，均为人口迁移
B.参与国际旅游活动属于人口迁移范畴
C.我国大学生赴美留学攻读硕士、博士学位属于人口迁移
D.属人口迁移范畴的迁移人口，其空间移动距离必须达到1 000千米以上
2．下列关于人口迁移的叙述，错误的是 （ ）
A.人口年龄与迁移有密切关系，青年人口具有较大的迁移需求
B.受全球经济一体化的影响，国际人口迁移数量大为减少
C.加拿大由于地广人稀，劳动力和人才都缺乏，所以成为移民迁入国
D.人口迁移在一定程度上受文化程度的影响，一般文化程度越高，迁移距离越远
3．下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移（ ）
A.外出度假、旅游，上街购物
B.李某高中毕业考取大学去异地读书
C.王某从甲县A中学转到乙县B中学读书
D.聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民
4．下列人口迁移事件中，哪些是国内迁移（ ）
哪些是国际迁移（ ）
A.北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁
B.19世纪末，俄国向西伯利亚流放犯人
C.明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚
D.在我国工作的外籍工人
参考答案：C B BCD AB CD
（二）人口流动
自学指导二 阅读案例内容，回答下列问题，时间3分钟：
1 什么是人口流动？受哪些因素影响？
2 比较人口迁移与人口流动的区别与联系
检查自学成果
1.概念：人口流动通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。强度取决于经济、文化发展水平。主要分成国际人口流动（主要为外籍劳工）和国内人口流动（例如我国特殊的人口流动—“民工流”）
2、
类型
概念
区别
联系
人口迁移
?
?
?
人口流动
?
?
1“十一”期间，大批国内外游客前往四川九寨沟旅游，这种现象属于（ ）
A.国际人口迁移
B.国内人口迁移
C.省际人口迁移
D.人口流动
2近年来,我国出现“民工潮”的主要原因是（ ）
① 城市和沿海地区经济的迅速发展
② 东南部劳动力充足
③ 我国农村人口密度大
④ 我国农村出现大量剩余劳动力
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
3.人口流动的强度主要取决于 （ ）
A.经济、文化发展水平的地区差异
B.人口分布的地区差异
C.自然条件的地区差异
D.交通运输条件
参考答案：D D A
板
书
设
计
人口迁移
1、概念 2、特点 3、分类
二、人口流动
1、概念： 2、分类
三、 人口迁移与人口流动的区别与联系
教
学
目
标
知识与能力
1．掌握人口迁移的概念、分类和特点；
2．掌握人口迁移的原因；
3．理解不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因
过程与方法
根据图表等资料分析不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因
情感、态度与价值观
通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题
教学
重点
不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因
教学
难点
人口迁移的原因
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一 明标自学
过程设计
二次备课
导入新课：大家有没有看电视剧“闯关东”呢？为什么大批的山东人到东北谋生？这里面呢就涉及到了今天我们要学习的内容——人口迁移。
（一）人口迁移
自学指导一：阅读课本，回答下列问题，时间为5分钟：
①什么是人口迁移？它有什么特点？分成几类？
②人口变动的原因是什么？
③短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移？
检查自学效果：
1、人口迁移是指人口迁移通常是指人口变换常住地的空间移动，它反映人口在地域之间的动态变化。特点表现在：（1）空间位移（行政区变化）（2）定居地的变更（3）时间限度（较长,大约1年以上）
2、分类
①按地理范围划分：分成国际人口迁移与国内人口迁移
②按迁移方向划分：分成农村→农村、农村→城市（城市化）、城市→农村（逆城市化也叫郊区化）、城市→城市
③按迁移原因划分：分成组织性迁移（受政治、军事等影响而进行迁移）和自发性迁移（人口自发的寻求更佳生活环境）
3、不是。人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西不属于居住地永久性或长期性改变。
教
学
过
程
及
方
法
环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计
二次备课
指导学生读图：
时间
原因
特点
具体流向
二战后国际人口迁移的表现
表现
实例
小结：
第二次世界大战前
原因
地理大发现和新航线的开辟、资本主义的发展和殖民主义扩张
特点
由“旧大陆”流向“新大陆”
由已开发地区向未开发地区迁移
具体流向
欧洲→美洲、大洋洲、非洲
非洲→美洲、亚洲
中国、日本、印度→东南亚、美洲
第二次世界大战后
原因
地区间经济发展水平的差异
特点
从发展中国家流向发达国家；
永久性定居移民比例明显减少；
短期流动的人口增多；
迁移形式更加多样化。
具体流向
北美洲、欧洲、大洋洲为迁入地区；
亚洲、非洲和拉丁美洲为迁出地区。
二战后国际人口迁移的表现
表现
实例
政治性的国际人口迁移急剧增加
东德与西德的统一；印度和巴基斯坦分治；非洲国家独立，原殖民者返回迁出国。
国际人口迁移的流向发生很大变化
欧洲人从殖民地返回故乡，西欧各国迁出人口减少；美国作为人口迁入国，来自欧洲的移民减少，拉丁美洲和亚洲成为主要源地。
形式多样化
新兴城市出现、旅游业等产业发展带来的就业机会造成人口迁移。
通过几张图片简单介绍一下知识窗部分“国际难民与环境移民”
辨析：
1．人口迁移是社会经济发展到一定阶段的产物
2．三峡工程的建设引发了环境难民
解析：1、错误 自人类诞生之日起就有了人口迁移的现象存在
2．错误 我国三峡工程的移民，政府给予了足够的重视和可靠的保障，不属于难民。属于环境移民。是政治因素、生态环境因素综合作用的结果
教
学
过
程
及
方
法
环节四 当堂检测
二次备课
1．关于人口迁移概念的理解，正确的是 （ ）
A.凡是人口在两个地区之间的空间移动，均为人口迁移
B.参与国际旅游活动属于人口迁移范畴
C.我国大学生赴美留学攻读硕士、博士学位属于人口迁移
D.属人口迁移范畴的迁移人口，其空间移动距离必须达到1 000千米以上
2．下列关于人口迁移的叙述，错误的是 （ ）
A.人口年龄与迁移有密切关系，青年人口具有较大的迁移需求
B.受全球经济一体化的影响，国际人口迁移数量大为减少
C.加拿大由于地广人稀，劳动力和人才都缺乏，所以成为移民迁入国
D.人口迁移在一定程度上受文化程度的影响，一般文化程度越高，迁移距离越远
3．下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移（ ）
A.外出度假、旅游，上街购物
B.李某高中毕业考取大学去异地读书
C.王某从甲县A中学转到乙县B中学读书
D.聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民
4．下列人口迁移事件中，哪些是国内迁移（ ）
哪些是国际迁移（ ）
A.北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁
B.19世纪末，俄国向西伯利亚流放犯人
C.明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚
D.在我国工作的外籍工人
参考答案：C B BCD AB CD
（二）人口流动
自学指导二 阅读案例内容，回答下列问题，时间3分钟：
1 什么是人口流动？受哪些因素影响？
2 比较人口迁移与人口流动的区别与联系
检查自学成果
1.概念：人口流动通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。强度取决于经济、文化发展水平。主要分成国际人口流动（主要为外籍劳工）和国内人口流动（例如我国特殊的人口流动—“民工流”）
2、
类型
概念
区别
联系
人口迁移
?
?
?
人口流动
?
?
1“十一”期间，大批国内外游客前往四川九寨沟旅游，这种现象属于（ ）
A.国际人口迁移
B.国内人口迁移
C.省际人口迁移
D.人口流动
2近年来,我国出现“民工潮”的主要原因是（ ）
① 城市和沿海地区经济的迅速发展
② 东南部劳动力充足
③ 我国农村人口密度大
④ 我国农村出现大量剩余劳动力
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
3.人口流动的强度主要取决于 （ ）
A.经济、文化发展水平的地区差异
B.人口分布的地区差异
C.自然条件的地区差异
D.交通运输条件
参考答案：D D A
板
书
设
计
人口迁移
1、概念 2、特点 3、分类
二、人口流动
1、概念： 2、分类
三、 人口迁移与人口流动的区别与联系