实验专题复习
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课件49张PPT。
专题复习：
生物探究实验考点呈现：
科学探究的一般方法
（了解探究实验的基本步骤）本专题重点：
1、了解科学探究的一般方法， 能够分析探究实例。
2、能够自主设计简单的探究方案,完成简单的探究实验。知识回顾科学探究的一般方法 提出问题作出假设实 验得出结论根据题目所提供材料提出相关的问题。应用已有知识，对问题的答案提出可能的猜想。拟定探究计划，列出所需材料用具、选出控制变量、设计对照实验严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录。在充分分析实验现象的基础上进行概括，得出正确的结论。（要实事求是）撰写探究报告，交流探究过程和结论1、提出问题：
2、作出假设：
3、设计实验方案
4、实施实验方案
4、得出结果：
5、分析得出结论
6、表达与交流：
科学探究的一般步骤一、提出问题是一个疑问句而非陈述句以 结尾 二、作出假设应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。酒精对水蚤心率有影响吗 ？ 酒精对水蚤心率有影响。
或 酒精对水蚤心率没有影响。
三、实验(1)、制定计划
原则:
选出单一变量
设计对照实验
科学性原则知识梳理： 1、对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
2、实验变量：简称变量，即对照实验中不同的条件。两组对照实验中一般只能设计一个变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。
实验组：对变量处理组
对照组：不处理变量组 实验的结果的差异是由于谁造成的，这个影响的因素就是实验变量。例：探究光对鼠妇生活的影响。1、探究的问题直接就是实验变量。 光是变量例:某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他探究影响大豆发芽的因素是：A．阳光 B．空气 C．温度 D．水分2、实验组和对照组的不同之处是变量。3、对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验，结果取平均值。(科学性原则）4、如果是多重对照实验，要先找出实验组，即与假设相一致的组，然后将各对照组逐一与实验组对比，找出各自的变量，再进行分析思考。
三、实验(2)、实施计划。
严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录实验结果。四、得出结论根据实验结果验证假设，分析并得出结论。1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力
2、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。 3、单变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。 4、多个参与（科学性）原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生
解答探究题应遵循的基本原则：总结： 直接考查实验实验考查的形式 间接考查实验（以实验资料为背景）一、直接考查实验 考查实验步骤和操作要点 考查实验原理 预测实验现象和结果 考查实验仪器的使用间接考查实验（以实验资料作为背景） 文字 表格 直方图 告之实验现象和数据，要求学生能通过对实验现象和数据的分析，得到合理的实验结论。实验现象和数据主要有以下几种形式： 曲线图解题策略：要求先能够读透文字、图形、图表中提供的信息，再运用相关的生物知识或原理做进一步的分析、判断和推理。 常见题型 完成部分步骤
（已有设计框架，并有部分步骤）选择实验方案 考查纠错
（指出并且改正所给探究方案不足错误之处）例1、市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，一群学生外出徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。实验方案如下表：你认为谁的实验方案更好（ ）
A.小明 B.小英 C.小军 D.小红A例2：某生物小组为了研究光对豌豆种子萌发的影响，在两个同样的花盆里播下相同的豌豆种子，并设计如下实验：
经过一段时间后，可能观察到的现象及相应结论是：以下三处填“需要光”、“不需要光”“不受光的影响”
①A花盆发芽B花盆未发芽，
说明豌豆种子的萌发 。
②A、 B花盆都发芽，
说明豌豆种子的萌发 。
③A花盆未发芽B花盆发芽，
说明豌豆种子的萌发 。需要光不受光的影响不需要光（一）明确目的，确定变量解题策略
（二）设置对照 控制单一变量
注意等量（体积大小、试剂多少）
其他条件相同
（如材料、处理方法、实验器具等）
（三）简明、准确组织语言文字 2、按序写出实验步骤
1、实验组别编号加唾液2mL
加清水2mL观察“一段时间”，放置在“适宜的温度”下
加“适量的水”等。4、 选用表格的形式进行具体、准确表达。 解题策略
3、定量或定性描述实验条件 重点考题 种子萌发
1、某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，他想要探究的问题是:
A 水分对小麦种子萌发是否有影响
B 光照对小麦种子萌发是否有影响
C 空气对小麦种子萌发是否有影响
D 温度对小麦种子萌发是否有影响2、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验
根据实验设计回答有关问题：
（3）你发现该探究性实验 （选填“能”或“不能”）证明光照对莴苣种子萌发的影响。
原因是 。
（4）你对实验中的问题作出的修改是： 。作出修改后，实验组是 号花盆，对照组是 号花盆，实验变量是 。不能2号花盆也加适量的水该实验设计有两个变量12光3、某生物兴趣小组为探究“温度对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：
（一）取2个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
（二）将一个马铃薯块茎切成同样大小的2块，每块马铃薯上都有一个芽眼,将这2块马铃薯分别埋进2个小花盆的沙土中5cm深
（三）把2个花盆按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果
（4）你认为该实验设计 （选填“存在”或“不存在”存在缺陷，理由是：
存在每种条件下只提供一个材料，很容易因其他因素而影响实验结果。4、为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：
（1）根据杨明同学的实验设计可以推测，本实验探究了水分和 是否是种子萌发所需要的环境条件。
（2）实验甲和乙对照，变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是 :
（3）实验设计中，实验乙和 不能形成对照，原因是有 个变量。
（4）如果在严格按照上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从 方面寻找原因。
光照水分种子萌发需要水分。丙2（与种子萌发自身条件结合）5、下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（10粒），并提供相应的环境条件。
（1）每个烧杯放入少量种子而不是1粒种子，其目的是什么？
（2）C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？
（3）在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？
（4）如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？
（5）你能预测哪些杯中的种子将在7天后发芽吗？4、为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：
在A、B两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在A烧杯中浇清水，在B烧杯中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种子的萌发情况。
（1）本实验的变量是：
（2）你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗？为什么？
（3）如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进意见
。变式题生态系统：某生物兴趣小组为探究生态系统的稳定性及影响因素的探究实验，制作了A、B、C、D四个生态瓶，其中将A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中，如下图所示: : 想一想1、这四组装置可以形成 组对照实验，
即： 。 每组的实验变量分别是： A-C 有无生产者
B-C 有无分解者
C-D 有无光照A和C B和C C和D三动动脑2、请你预测一下，哪个小生态瓶稳定性最好呢？变式题（与光合作用知识结合）（１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是
；比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与 有关；
（２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是 ；（３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是
；
（４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有 的条件下，才能释放氧气；
（５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是 中的金鱼，原因是 。
酒精对水蚤心率的影响
一位同学设计了酒精对水蚤心率的影响实验。该同学配置了下列不同浓度的酒精进行了实验，并记录下了不同酒精浓度中水蚤l0s内心跳的次数。(3)请根据表中数据，绘制酒精浓度与水蚤心跳次数关系的曲线图。
(4)根据所绘曲线，得出的结论是： 。
（5)清水的作用是 ，实验变量是 。 变蓝口腔中的化学性消化 （1）不变蓝（2）由1、2号试管的实验现象可以得出 号
试管中淀粉被分解了。 2（3）温度（3）2、3号试管组成的对照实验中控制的变量是 ，根据实验现象可以得出唾液中的 发挥作用需要 唾液淀粉酶适宜的温度.（4）分析1-3号试管中的实验现象，可以得出淀粉在口腔中进行化学性消化不可缺少的条件是唾液淀粉酶适宜的温度.（5）分析2、4号试管的实验现象，说明 性
消化可以促进 性消化。 物 理化 学5．某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的）。其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取 两种处理为对照实验。
（2）①与②进行对照实验是为了探究 的作用。
（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正 。
（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？ 。不到之处，
敬请批评指正
专题复习：
生物探究实验考点呈现：
科学探究的一般方法
（了解探究实验的基本步骤）本专题重点：
1、了解科学探究的一般方法， 能够分析探究实例。
2、能够自主设计简单的探究方案,完成简单的探究实验。知识回顾科学探究的一般方法 提出问题作出假设实 验得出结论根据题目所提供材料提出相关的问题。应用已有知识，对问题的答案提出可能的猜想。拟定探究计划，列出所需材料用具、选出控制变量、设计对照实验严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录。在充分分析实验现象的基础上进行概括，得出正确的结论。（要实事求是）撰写探究报告，交流探究过程和结论1、提出问题：
2、作出假设：
3、设计实验方案
4、实施实验方案
4、得出结果：
5、分析得出结论
6、表达与交流：
科学探究的一般步骤一、提出问题是一个疑问句而非陈述句以 结尾 二、作出假设应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。酒精对水蚤心率有影响吗 ？ 酒精对水蚤心率有影响。
或 酒精对水蚤心率没有影响。
三、实验(1)、制定计划
原则:
选出单一变量
设计对照实验
科学性原则知识梳理： 1、对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
2、实验变量：简称变量，即对照实验中不同的条件。两组对照实验中一般只能设计一个变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。
实验组：对变量处理组
对照组：不处理变量组 实验的结果的差异是由于谁造成的，这个影响的因素就是实验变量。例：探究光对鼠妇生活的影响。1、探究的问题直接就是实验变量。 光是变量例:某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他探究影响大豆发芽的因素是：A．阳光 B．空气 C．温度 D．水分2、实验组和对照组的不同之处是变量。3、对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验，结果取平均值。(科学性原则）4、如果是多重对照实验，要先找出实验组，即与假设相一致的组，然后将各对照组逐一与实验组对比，找出各自的变量，再进行分析思考。
三、实验(2)、实施计划。
严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录实验结果。四、得出结论根据实验结果验证假设，分析并得出结论。1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力
2、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。 3、单变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。 4、多个参与（科学性）原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生
解答探究题应遵循的基本原则：总结： 直接考查实验实验考查的形式 间接考查实验（以实验资料为背景）一、直接考查实验 考查实验步骤和操作要点 考查实验原理 预测实验现象和结果 考查实验仪器的使用间接考查实验（以实验资料作为背景） 文字 表格 直方图 告之实验现象和数据，要求学生能通过对实验现象和数据的分析，得到合理的实验结论。实验现象和数据主要有以下几种形式： 曲线图解题策略：要求先能够读透文字、图形、图表中提供的信息，再运用相关的生物知识或原理做进一步的分析、判断和推理。 常见题型 完成部分步骤
（已有设计框架，并有部分步骤）选择实验方案 考查纠错
（指出并且改正所给探究方案不足错误之处）例1、市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，一群学生外出徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。实验方案如下表：你认为谁的实验方案更好（ ）
A.小明 B.小英 C.小军 D.小红A例2：某生物小组为了研究光对豌豆种子萌发的影响，在两个同样的花盆里播下相同的豌豆种子，并设计如下实验：
经过一段时间后，可能观察到的现象及相应结论是：以下三处填“需要光”、“不需要光”“不受光的影响”
①A花盆发芽B花盆未发芽，
说明豌豆种子的萌发 。
②A、 B花盆都发芽，
说明豌豆种子的萌发 。
③A花盆未发芽B花盆发芽，
说明豌豆种子的萌发 。需要光不受光的影响不需要光（一）明确目的，确定变量解题策略
（二）设置对照 控制单一变量
注意等量（体积大小、试剂多少）
其他条件相同
（如材料、处理方法、实验器具等）
（三）简明、准确组织语言文字 2、按序写出实验步骤
1、实验组别编号加唾液2mL
加清水2mL观察“一段时间”，放置在“适宜的温度”下
加“适量的水”等。4、 选用表格的形式进行具体、准确表达。 解题策略
3、定量或定性描述实验条件 重点考题 种子萌发
1、某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，他想要探究的问题是:
A 水分对小麦种子萌发是否有影响
B 光照对小麦种子萌发是否有影响
C 空气对小麦种子萌发是否有影响
D 温度对小麦种子萌发是否有影响2、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验
根据实验设计回答有关问题：
（3）你发现该探究性实验 （选填“能”或“不能”）证明光照对莴苣种子萌发的影响。
原因是 。
（4）你对实验中的问题作出的修改是： 。作出修改后，实验组是 号花盆，对照组是 号花盆，实验变量是 。不能2号花盆也加适量的水该实验设计有两个变量12光3、某生物兴趣小组为探究“温度对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：
（一）取2个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
（二）将一个马铃薯块茎切成同样大小的2块，每块马铃薯上都有一个芽眼,将这2块马铃薯分别埋进2个小花盆的沙土中5cm深
（三）把2个花盆按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果
（4）你认为该实验设计 （选填“存在”或“不存在”存在缺陷，理由是：
存在每种条件下只提供一个材料，很容易因其他因素而影响实验结果。4、为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：
（1）根据杨明同学的实验设计可以推测，本实验探究了水分和 是否是种子萌发所需要的环境条件。
（2）实验甲和乙对照，变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是 :
（3）实验设计中，实验乙和 不能形成对照，原因是有 个变量。
（4）如果在严格按照上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从 方面寻找原因。
光照水分种子萌发需要水分。丙2（与种子萌发自身条件结合）5、下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（10粒），并提供相应的环境条件。
（1）每个烧杯放入少量种子而不是1粒种子，其目的是什么？
（2）C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？
（3）在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？
（4）如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？
（5）你能预测哪些杯中的种子将在7天后发芽吗？4、为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：
在A、B两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在A烧杯中浇清水，在B烧杯中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种子的萌发情况。
（1）本实验的变量是：
（2）你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗？为什么？
（3）如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进意见
。变式题生态系统：某生物兴趣小组为探究生态系统的稳定性及影响因素的探究实验，制作了A、B、C、D四个生态瓶，其中将A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中，如下图所示: : 想一想1、这四组装置可以形成 组对照实验，
即： 。 每组的实验变量分别是： A-C 有无生产者
B-C 有无分解者
C-D 有无光照A和C B和C C和D三动动脑2、请你预测一下，哪个小生态瓶稳定性最好呢？变式题（与光合作用知识结合）（１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是
；比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与 有关；
（２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是 ；（３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是
；
（４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有 的条件下，才能释放氧气；
（５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是 中的金鱼，原因是 。
酒精对水蚤心率的影响
一位同学设计了酒精对水蚤心率的影响实验。该同学配置了下列不同浓度的酒精进行了实验，并记录下了不同酒精浓度中水蚤l0s内心跳的次数。(3)请根据表中数据，绘制酒精浓度与水蚤心跳次数关系的曲线图。
(4)根据所绘曲线，得出的结论是： 。
（5)清水的作用是 ，实验变量是 。 变蓝口腔中的化学性消化 （1）不变蓝（2）由1、2号试管的实验现象可以得出 号
试管中淀粉被分解了。 2（3）温度（3）2、3号试管组成的对照实验中控制的变量是 ，根据实验现象可以得出唾液中的 发挥作用需要 唾液淀粉酶适宜的温度.（4）分析1-3号试管中的实验现象，可以得出淀粉在口腔中进行化学性消化不可缺少的条件是唾液淀粉酶适宜的温度.（5）分析2、4号试管的实验现象，说明 性
消化可以促进 性消化。 物 理化 学5．某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的）。其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取 两种处理为对照实验。
（2）①与②进行对照实验是为了探究 的作用。
（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正 。
（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？ 。不到之处，
敬请批评指正