人教版 八年级物理下册 第七章 力
第2节 《弹力》导学案
【学习目标】
1.知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【自主预习】
1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。在物理学中，我们利用力产生的___ _____的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做__ _____，简称______。用符号_ ____表示。
2.测量________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是 ，它是______这个道理制成的。
3.气球经吹气后体积变______了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变____ ____了；用手压馒头，馒头变___ _____了；这些现象都说明力可以改变物体的________。
4.力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 。物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 。
5.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 。同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是__。
6.天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是__ _____。
7.弹簧测力计在未使用时，指针应与____对齐，加在弹簧秤上的力不允许______。
【合作探究】
（一）形变、弹力
小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧
你的感受
物体的 的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体
发生 所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。
（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系
1.架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；
2.观察
（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；
（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的 就越大。
3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力 。）
说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是 ，在实验室中常用 来测量力的大小。
（三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计
1.观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
弹簧测力计主要由 、 、 、 组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是 ，分度值是 。
2.弹簧测力计的使用方法：
（1）测量前要了解弹簧测力计的?测量范围（量程）分度值，要明确?分度值，还必须要?校(调)零．?
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟?所测力的方向一致．?
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线?相平．?
（4）在记录结果时，既要记录?数字，还要注明?单位．
3.用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。
4.用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。
【精讲点拨】
归纳总结：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
【精讲点拨】
什么是弹力？
弹簧测力计的使用
【归纳整理】
弹力的概念
弹簧测力计的原理
弹簧测力计的正确使用
【课堂练习】
一、单选题
1.几位同学用一个弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直。两臂伸直时，对弹簧拉力器的拉力最大的是（?? ）
A.?大家都一样大? ?B.?手臂长的同学???C.?体重大的同学???D.?力气大的同学
2.如图所示，用左手掌平压在气球上，右手的食指顶住气球，处于静止状态的气球形状发生了变化，以下说法正确的是（?? ）
A.?气球受到食指向左的弹力是因为气球发生了形变 B.?气球受到食指向左的弹力是因为食指发生了形变 C.?右手的食指受到向右的弹力是因为气球和食指都发生形变 D.?右手的食指受到向右的弹力是因为食指发生了形变
3.如图所示，网球拍击中飞过来的网球，网球发生了明显的形变。下列说法错误的是（?? ）
A.?球拍击中网球，球拍和网球都发生了弹性形变 B.?球拍能将网球弹开，说明球拍对网球的弹力大于网球对球拍的弹力 C.?网球离开球拍后能在空中飞行一段距离，是由于网球具有惯性 D.?网球和球拍接触的过程中，弹性势能和动能相互转化
4.2022年第24届冬季奥林匹克运动会将在我国举行，如图是滑雪运动员正在训练的场景，下列说法正确的是（?? ）
A.?? 使用雪橇滑雪是通过减小压力来减小压强的 B.?运动员加速滑行时，地面对雪橇的支持力与雪橇对地面的压力是一对相互作用力 C.?当运动员匀速直线滑行时，雪橇的重力与地面对雪橇的支持力是一对平衡力 D.?运动员冲过终点后不能立即停止滑行，是由于运动员受到惯性力的作用
5.超市里，小明用水平方向的力，推着购物车在水平地面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（?? ）
A.?购物车对地面的压力与地面对购物车的支持力是一对平衡力 B.?购物车所受的推力与地面对购物车的摩擦力是一对平衡力 C.?购物车所受的重力与购物车对地面的压力是一对相互作用力 D.?购物车对小明的力与地面对小明的摩擦力是一对相互作用力
6.撑杆跳高是应用了撑杆的(??? )
A.?延展性好???B.?密度大? ?C.?弹性好??D.?硬度大
7.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（?? ）
A.?8N????????B.?4N????C.?2N????D.?0N
8.如图所示的各力中，不属于弹力的是（ ??）
A.?人推箱子的力 ???B.?绳对灯的拉力
C.?地球对苹果的引力 ???D.?果蔬对秤的压力
9.下列关于弹力的说法中正确的是（??? )
A.?放在桌面上的茶杯对桌面的压力并没有使桌面发生形变 B.?某弹簧在弹性限度内，伸长量越大，产生的弹力就越大 C.?用弹簧测力计测量不同方向的力之前，都必须先在竖直方向进行调零 D.?特殊情况下，两个物体可以不接触也能产生相互作用的弹力
10.如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是（??? ）
A.?秒表的重力??????????B.?秒表和测力计的总重力?????????
C.?秒表对弹簧的拉力???????D.?弹簧对秒表的拉力
【课后反思】
教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
人教版 八年级物理下册 第七章 力
第2节 《弹力》导学案
【学习目标】
1.知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【自主预习】
1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。在物理学中，我们利用力产生的___拉力_____的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做__牛顿______，简称____牛____。用符号____N____表示。
2.测量________力__的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是 弹簧 ，它是利用__在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比________这个道理制成的。
3.气球经吹气后体积变____大____了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变____长____了；用手压馒头，馒头变_____瘪_____了；这些现象都说明力可以改变物体的___形状_____。
4.力的作用效果：力可以改变 运动状态 ，力可以使物体发生 形变 。物体运动状态的改变，是指物体运动 方向 的改变或运动 速度 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 施力 。
5.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 支持 力；这个力的施力物体是 桌子 ，受力物体是 书 。同时这本书对桌面产生 压力 ，这个力的施力物体是 书 ，受力物体是__桌子______。
6.天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是___弹簧测力计_____。
7.弹簧测力计在未使用时，指针应与___零刻度线_____对齐，加在弹簧秤上的力不允许__超过量程______。
【合作探究】
（一）形变、弹力
小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧
你的感受 自己需要用力
物体的 形状 的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体
发生 形变 所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。
（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系
1.架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；
2.观察
（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；
（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的 形变 就越大。
3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成 正比 。）
说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是 测力计 ，在实验室中常用 弹簧测力计 来测量力的大小。
（三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计
1.观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
弹簧测力计主要由 弹簧 、 挂钩 、 指针 、 刻度盘 组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是 量程 ，分度值是 一个小格的读书 。
2.弹簧测力计的使用方法：
（1）测量前要了解弹簧测力计的?测量范围（量程）分度值，要明确?分度值，还必须要?校(调)零．?
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟?所测力的方向一致．?
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线?相平．?
（4）在记录结果时，既要记录?数字，还要注明?单位．
3.用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。
4.用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。
【精讲点拨】
归纳总结：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
【精讲点拨】
什么是弹力？
弹簧测力计的使用
【归纳整理】
弹力的概念
弹簧测力计的原理
弹簧测力计的正确使用
【课堂练习】
一、单选题
1.几位同学用一个弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直。两臂伸直时，对弹簧拉力器的拉力最大的是（?? ）
A.?大家都一样大? ?B.?手臂长的同学???C.?体重大的同学???D.?力气大的同学
【答案】 B
【解析】解：因为弹簧所受拉力越大，伸长越长，所以在同样拉开三根弹簧的情况下，我们还要比较两位同学谁把弹簧拉得更长。它们都将手臂撑直了，那么手臂长的同学当然就用了更大的力。
故答案为：B。
2.如图所示，用左手掌平压在气球上，右手的食指顶住气球，处于静止状态的气球形状发生了变化，以下说法正确的是（?? ）
A.?气球受到食指向左的弹力是因为气球发生了形变 B.?气球受到食指向左的弹力是因为食指发生了形变 C.?右手的食指受到向右的弹力是因为气球和食指都发生形变 D.?右手的食指受到向右的弹力是因为食指发生了形变
【答案】 B
【解析】解：AB、气球受到弹力是因为食指发生了形变，而产生了对气球向左弹力；A不符合题意、B符合题意；
C、力的作用是相互的，食指也受到气球给它的向右的弹力，是因为气球发生了弹性形变，C不符合题意；
D、右手的食指受到向右的弹力是因为气球发生了形变；D不符合题意；
故答案为：B。
3.如图所示，网球拍击中飞过来的网球，网球发生了明显的形变。下列说法错误的是（?? ）
A.?球拍击中网球，球拍和网球都发生了弹性形变 B.?球拍能将网球弹开，说明球拍对网球的弹力大于网球对球拍的弹力 C.?网球离开球拍后能在空中飞行一段距离，是由于网球具有惯性 D.?网球和球拍接触的过程中，弹性势能和动能相互转化
【答案】 B
【解析】解：A、球拍击中网球，球拍和网球的形状都发生改变，即都发生了弹性形变；A不符合题意。
B、球拍与网球发生相互作用；球拍对网球的弹力等于网球对球拍的弹力；B错误，符合题意。
C、网球离开球拍后能在空中飞行一段距离，是由于网球具有惯性；C不符合题意。
D、网球和球拍接触的过程中，先是动能转化为弹性势能，后来网球飞出时，弹性势能转化为动能；即体现了弹性势能和动能相互转化。D不符合题意。
故答案为：B。
4.2022年第24届冬季奥林匹克运动会将在我国举行，如图是滑雪运动员正在训练的场景，下列说法正确的是（?? ）
A.?? 使用雪橇滑雪是通过减小压力来减小压强的 B.?运动员加速滑行时，地面对雪橇的支持力与雪橇对地面的压力是一对相互作用力 C.?当运动员匀速直线滑行时，雪橇的重力与地面对雪橇的支持力是一对平衡力 D.?运动员冲过终点后不能立即停止滑行，是由于运动员受到惯性力的作用
【答案】 B
【解析】解：A、运动员使用雪橇，这样增大了与雪地的受力面积，从而减小压强，A不符合题意；
B、运动员加速滑行时，地面对雪橇的支持力与雪橇对地面的压力，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上，是一对相互作用力，B符合题意；
C、当运动员匀速直线滑行时，雪橇的重力与地面对雪橇的支持力不相等，不是一对平衡力，C不符合题意；
D、惯性是一种性质，不是力，D不符合题意。
故答案为：B。
5.超市里，小明用水平方向的力，推着购物车在水平地面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（?? ）
A.?购物车对地面的压力与地面对购物车的支持力是一对平衡力 B.?购物车所受的推力与地面对购物车的摩擦力是一对平衡力 C.?购物车所受的重力与购物车对地面的压力是一对相互作用力 D.?购物车对小明的力与地面对小明的摩擦力是一对相互作用力
【答案】 B
【解析】解：A、购物车对地面的压力与地面对购物车的支持力，这两个力不是同一个受力物体，不是平衡力。A不符合题意。
B、购物车所受的推力与地面对购物车的摩擦力，这两个力受力物体都是购物车，两个力的方向相反，作用在同一直线上，大小相等，是平衡力。B符合题意。
C、购物车所受的重力与购物车对地面的压力，这两个力方向都竖直向下，既不是平衡力，也不是相互作用力。C不符合题意。
D、购物车对小明的力作用在小明的胳膊上，地面对小明的摩擦力作用在脚上，两个力不在同一直线上，不是平衡力，也不是相互作用力。D不符合题意。
故答案为：B。
6.撑杆跳高是应用了撑杆的(??? )
A.?延展性好???B.?密度大? ?C.?弹性好??D.?硬度大
【答案】 C
【解析】撑杆在撤去外力作用时，能很好的恢复原状，所以要求物体具有的这种性质是弹性,
故答案为：C.
7.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（?? ）
A.?8N????????B.?4N????C.?2N????D.?0N
【答案】 B
【解析】在弹簧测力计两侧施加4N的拉力，对于弹簧受到的拉力是4N，所以测力计示数为4N，B符合题意。 故答案为：B. 8.如图所示的各力中，不属于弹力的是（ ??）
A.?人推箱子的力 ???B.?绳对灯的拉力
C.?地球对苹果的引力 ???D.?果蔬对秤的压力
【答案】 C
【解析】弹力是由于物体发生弹性形变，并且要恢复原状时，对与之接触的物体产生的力，包括推力、拉力、压力、支持力等，重力是地球的引力，物体没有发生形变，C符合题意。 故答案为：C. 9.下列关于弹力的说法中正确的是（??? )
A.?放在桌面上的茶杯对桌面的压力并没有使桌面发生形变 B.?某弹簧在弹性限度内，伸长量越大，产生的弹力就越大 C.?用弹簧测力计测量不同方向的力之前，都必须先在竖直方向进行调零 D.?特殊情况下，两个物体可以不接触也能产生相互作用的弹力
【答案】 B
【解析】A、放在桌面上的茶杯对桌面的压力使桌面发生了形变，所以周末对茶杯产生支持力，错误； B、弹簧测力计的原理：弹簧在弹性限度内，伸长量越大，产生的弹力就越大，正确； C、为了减小测量的误差，使用弹簧测力计前一定要在测量的力的方向上进行零点校正，错误； D、产生弹力的两个物体必须相互接触，错误。 故答案为：B。
10.如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是（??? ）
A.?秒表的重力??????????B.?秒表和测力计的总重力?????????
C.?秒表对弹簧的拉力???????D.?弹簧对秒表的拉力
【答案】 C
【解析】弹簧测力计中弹簧的长度伸长，是因为弹簧受到拉力，形状发生变化，施力物体是秒表。 故答案为：C。
????????
【课后反思】
教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
