统编版二年级下册语文教案 - 语文园地三

语文园地三
教学目标?
1.?联系在生活中对美食的了解，认识“津、溜”等9个生字。?
2.?积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能用“我吃过”或“我喜欢”说句子。?
3.?能发现偏旁与字义之间的联系，并能借助形旁猜测字义，从而准确选用形声字。?
教学重点?
认识9个生字；主动发现偏旁和字义之间的联系。?
教学难点?
运用偏旁和字义之间的联系，能借助形旁猜测字义，准确选用形声字。?
学情分析?
1.?对于低段学生，需要创设情境，激发学习兴趣。?
2.?吃过的美食和本单元对《中国美食》的学习为“识字加油站”的学习
做了铺垫。?
3.?对偏旁表义的知识有基础。?
教学过程?
一、“美食”游戏导入?
我们先来玩个游戏吧！它的名字叫“请用一个字说出它的味道或特征”，想玩吗？?出示不同的“美食”图片，请学生说出它的味道或特征。?
拔丝地瓜——甜?
老醋菠菜——酸?
红烧肉——腻?
风干牛肉——硬?
麻辣小龙虾——辣?
二、创设情境——“参加生日派对”?
过渡：看着这些美食，都流口水了吧？正好，我们班有位同学的生日马上到了，想邀请大家参加“生日派对”！我们去看看吧！?
三、学习“识字加油站”?
（一）师引导学习“甜津津、软绵绵”?
过渡：生日派对上，必不可少的美食是什么？?
生：蛋糕。?
从以下几个层次来学习“甜津津、软绵绵”。
?用“字”表述它的味道。“甜”。
?2.?用“词”表述。?
用词语表述“蛋糕”的味道。学生可能会说“甜”，引导说出“甜甜的、甜滋滋”和“甜津津”。?
3.?用“短语”表述。?
联系生活经验，联想相关的美食，并用“甜津津的--------”来表述。?
4.?用“句子”表述。?
练习用“我吃过”“我喜欢”来表述想到的“甜津津”的美食。?
教师引导，学生练习。?
（二）合作学习“硬邦邦”等6个词语?
过渡：除了蛋糕，你还期待能吃到哪些美食？（出示词语）给大家一些提示词，可以从这几方面进行思考。?
1.小组合作学习?
接下来，由小组内的4个人一起商量，选择1-2种，来合作完成以下几个任务。?
每组选择任意一个词语，读准字音。??
（2）联想这种味道的美食。?
（3）用“我吃过…（味道）的…”、“我喜欢…的…”。?
要求：尽可能每位组员想一种食物、说一句话。?
分组汇报（三个方面）?
（1）领读词语。?
（2）拓展：-------------的------------。?
（3）我吃过酸溜溜的话梅。?
备注：找6个小组汇报。?
随机汇报：酸溜溜、辣乎乎、脆生生、硬邦邦、??香喷喷、油腻腻。?
（三）领读总结词语的特征?
特征：ABB?
（四）复习巩固“识字”?
1.?开火车领读“词语”。?
2.?抢答复习“词语”。?
（五）“找味道”游戏检测?
过渡：可是，这么香的美食，却忘记了自己的味道和特征？谁能帮帮他们呢？?
1.?找一组同学上台完成。?
2.?其他同学，以小组为单位合作完成。?
3.?边看台上的寻找结果，边对照自己的选择。?
4.?词+特征。教师读菜名，学生读出表示“味道和特征的词语”。?
四、学习“我的发现”?
过渡：他们怎么制作？大家知道吗？出示菜品图片。?
第一组字?
西红柿鸡蛋——炒?烤鸭——烤?红烧茄子——烧?
牛排——煎?南瓜——蒸?水煮鱼——煮?
?观察这六种烹调方法？你有什么发发现？
第一行都有“火”，第二行都有“四点底”。?
都是制作美食的方法。?
（3）制作的时候都需要火。?
2.?总结：带“心”和“忄”的字多与心情有关。?
（二）第二组字?
怒???恋???感?慌???惊???怕?
?方法：从理解的字入手，从对字的理解感受表达的意思。?
?总结：带“心”和“忄”的字多与心情有关。?
（三）第三组字
?刺???刮???剑?分???剪???切?
1.方法：从理解的字入手，从对字的理解感受表达的意思。?
2.总结：带“刂”和“刀”的字多与刀有关。?
（四）总结规律?
????字形与字义之间是有关系的。?
五、学习“字词句运用”——有趣的猜字活动?
过渡：在派对上，还有一个游戏环节，我们看看怎么玩？——有趣的猜字活动?
霄?????????元____?宵?????????____苹果?削?????????九____云外?
1.?方法：先做确定的。一是“削苹果”要用“刀”，所以选择利刀旁的“削”。二是“九霄云外”与云或天有关，所以选“霄”。?
2.?总结：字形与字义的关联关系。?
六、总结?
过渡：这些美食终于可以上桌了，我们也祝愿这位同学“生日快乐”！?
回顾、梳理本节课的内容。