统编版四年级下册语文导学案-17 记金华的双龙洞(无答案)

文档属性

名称 统编版四年级下册语文导学案-17 记金华的双龙洞(无答案)
格式 zip
文件大小 17.2KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-02-25 15:03:15

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文档简介

记金华的双龙洞
【学习目标】
1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。
2.了解作者的游览顺序,练习理清课文的条理。
3.学习本课生字新词。
4.有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
【学习重难点】
了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞;练习理清课文的条理。
【学习过程】
一、认真读课文,了解内容。
1.朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。
2.默读全文,边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行,也可与几个同学讨论一起完成。)
3.对照示意图,找到相应段落再次朗读。
二、深入读文,品词嚼句。
研读作者在去双龙洞的途中所见的景物,我知道了作者________老先生,在________时候,游览________________。课文是按________________的顺序描写的。
感悟句子:
1.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
2.随着山势,溪流时而宽,时而窄……时时变换调子。
我发现这句话的特点:
用“时而……时而……”造句。
3.研读外洞、内洞各自的特点,以及作者是怎样把这些特点写具体的。
4.自由读第4自然段,外洞有什么特点?(洞口宽,洞内大)
5.“洞口像……。走进去,仿佛……”作者运用的是( )的说明方法。
6.我们随叶圣陶爷爷来到外洞,必须干什么?
7.读了第5自然段,你知道了什么?
①孔隙的特点——( )( )
②作者的感受——( )( )
8.朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。
由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。
9.我们来到内洞,发现了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。
①内洞的特点——
②作者的感受——
10.分析双龙洞得名的原因。
三、总结交流。
1.通过本节课的学习,你学到了什么?你还有什么问题?
2.叶老游完此洞后依然兴致勃勃,又沿着溪水往上走,去观赏上一个洞——冰壶洞,冰壶洞另有一番美丽的风光,他写了另一篇游记,大家可以找来一读,也可以查阅有关的资料。
四、达标训练。
1.游览外洞的情景,先描写了________________,特点是________________;再写了________________,特点是________________;然后写了________________特点是________________。
2.内洞的特点是________________、________________、________________。重点写了________________的特点。
五、拓展练习。
袁宏道笔下的西湖
明代文学家袁宏道游西湖时,写下了十多篇游记,下面是其中一篇的现代译文,让我们随着作者的描述来欣赏美丽的西湖。
从武林门往西走,就望见保俶塔高耸在重山叠岭之中,这时我的心已经飞到西湖上面。午间进入昭庆寺,用过茶后,立即雇小船划向湖中。山是青黑色的,如同美女的眉毛;桃花红艳艳的,如同少女的面颊;温风拂面,使人如饮醇酒;微波荡漾,如同绫罗一般轻快。不知不觉间,我已是如醉如痴了。这时我想用一个词语来描写这光景,竟然想不出来,大约像曹植最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始,时间是万历二十五年二月十四日。
1.联系上下文理解词语,
重山叠岭:________________________________________________________________。
微波荡漾:________________________________________________________________。
如醉如痴:________________________________________________________________。
2.从文中找出一个比喻句,用横线画出。
3.作者都写了西湖的哪些景物?这些景物有什么特点?
4.读了这么优美的山水游记,再结合课文,我悟出了一点写游记的奥妙了,想与同学交流一下。