四年级下册美术说课稿-第九课 妙笔生花 湘美版

《妙笔生花》说课稿
一、说教材
《妙笔生花》一课为湘版小学美术四年级下册第九课的内容。
从低年级开始尝试各种美术表现方法，对于学生各种能力的挖掘具有重要意义。在学生学习过毛笔字的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在水墨中“玩起来”，感受中国画的水墨淋漓之美。
教学目标从三个方面制定：
1.知识和技能目标：通过教师展示中国绘画工具让学生认识毛笔、毛毡等工具。
2过程与方法目标：通过教师示范绘画使学生能够正确使用中国绘画工具。
3.情感态度与价值观目标：通过在绘画过程中，感受中国传统绘画独特的韵味之美。
教学重点：让学生在会正确使用中国画工具的基础上，了解多种水墨画的语言。
教学难点：让学生在绘画中体会墨色干湿的变化和水分的控制。
二、说学情
水墨的眼光曾经是我国的审美眼光，但是水墨画长期被美术教育所忽略，农村孩子对于毛笔使用相对生疏。对水墨画的接触更少，而且动手能力很弱。随意性很强，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，本课十分合适学生大胆表现。
三、说教法
本课我主要采用探究法，出示大师作品让学生感受中国画的美，探究水墨干湿浓淡的变化。在导入时我采用观察法，让学生观察图片感受水墨画所需要的用具。最后提出作业要求，让学生在有兴趣的基础上亲身动手作画感受水墨画的美。
四、说学法
学生在学习本课主要采取探究式学法，探究式学习有利于激发学生探索精神，提高学生的创新精神。通过观察水墨的变化，尝试体验进行创造表现，以达到培养学生的想象力和创造能力。
五、说教学过程
我是这样设计的
一、我先激趣导入：“同学们，看，神笔马良来到了我们的教室。”（紧接着我用课件出示神笔马良图）“请同学们仔细看看，神笔马良手中拿的是什么笔？”学生的回答是毛笔后。我顺势引出马良的神笔的故事，引出课题，进行板书：妙笔生花
二、探讨方法，尝试体验。
1、先让学生摸一摸，看一看桌面上画水墨画的工具。
2、先用课件出示徐渭的《荷趣图》
让学生仔细观察，并让同桌互说这幅画给你什么感受？接着全班交流，在学生发言的基础上，进行小结：“涂抹点染的墨痕在宣纸上可以产生浓淡干湿的变化。能引起丰富的联想，再添上几笔又有了生动的形象。”
在引导学生了解中国写意画的形式美之后，学生的作画欲望开始显露出来。我继续加深。“老师今天也带来了一支神奇的毛笔，让我们也来试一试，好吗？”。紧接着，我开始在宣纸上示范画线条，给学生直观感受不同的线。使学生的动手作画欲望完全被激发了出来。
3、接着我让学生根据视频上的要求和示范尝试笔墨。层层推进，接下来我用课件出示四幅小图，要求学生仔细观察这四幅小图，看看有什么变化！让学生尝试体验墨色的丰富变化。
a、用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨一笔画完
b、用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔画完。
c、先用墨画，再用色染。
d、先用色画，再用墨点。
让学生尝试绘画后，紧扣教学目标，继续引导学生分析练习作品，进行想象，“你觉得这幅画像什么？”学生回答：“像花，五颜六色的鲜花。”随之进入第三个环节。
三、提出要求，即兴创作。
展示花卉示范作品，我直观演示花卉画法。为了让学生创作出有个性的作品，先让学生接着欣赏课本上的学生作业。（指导学生欣赏课本上优秀的学生花卉作品，通过欣赏优秀的作业后，学生的心中已经勾勒出一幅美丽的花卉图。）最后顺势提出作业要求：（课件出示）
运用线的组织变化和墨色的不同，用自己的方式大胆尝试画一幅花卉图。
四、实践、展示创作过程
学生根据绘画构思尝试，老师巡堂辅导，鼓励胆小的学生大胆用笔作画。同时循环播放学生优秀作业，为绘画基础差的学生提供参考。
五、展示评述，学习拓展
将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受。
让学生对作业互相进行评价交流，培养学生的审美能力和评价能力。同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。这样整节课就在学生快乐的享受劳动成果中结束。