三年级上册信息技术教案-第06课 初识“画图”程序 浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 三年级上册信息技术教案-第06课 初识“画图”程序 浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-02-25 12:41:16 | ||
图片预览
文档简介
第六课 初识“画图”程序
【教学目标】
知识目标：
1、能打开和关闭“画图”，认识“画图”的界面。
2、初步认识绘图工具。了解各种工具的绘画特征，能用工具绘画，掌握使用不同形状和大小笔头的方法。
3、学会修改图画的三种方法。
能力目标：
1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
情感目标：
1、在欣赏画图作品和初步认识工具栏中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
2、培养学生团结协作的精神。
3、通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。
【教学重难点】
启动画图程序，能了解画图窗口的组成；初步认识绘图工具栏，并能根据需要选择绘画工具。
【教学活动】 一、作品引入 激发兴趣 师：同学们，我们已经学习一段时间的电脑了，我们也了解到电脑有很多的功能，今天，我们来学习用电脑画画。首先，我们先来欣赏几幅小朋友的作品。
提问：
你们觉得这几张画的怎么样？（生各抒已见）
你们有没有发现这些画有一个共同点？（生：画的都是树）
3.那么我们今天也亲自来动动鼠标画一画漂亮的绿绿的树好吗？（生：好）
师：那好，今天我们就从入门的第一步开始学起，一起来认识一下 “画图”。（设计意图：欣赏美图，让他们至于其中，感受美的气息，艺术的熏陶，让学生在羡慕、敬佩之余产生强烈的绘画冲动，为下面的学习主题形成良好的开端。）二、启动“画图” 师：同学们，在前面我们学习了“计算器”的启动方法，现在请一位同学上来按照启动“计算器”方法启动“画图”程序。(提示画图程序的位置在附件里面)
师：请你边演示边说出自己的方法，并演示给全班同学看。
生：启动画图程序。（带动教会其他同学启动程序）
三、认识“画图”的窗口
师：翻开书本，细看15页的那张图片，你知道画图可分为几部分吗？
生：“画图”界面可分为４部分，快速访问工具栏、“画图”按钮、功能区、绘画区域。
快速访问工具栏：快速、方便，这里放着绘画过程中使用率较高的，大家都会用到的操作按钮。比如说“保存”按钮、“撤销”按钮。好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。 “画图”按钮、功能区：这两部分是相互依存的。选择不同的“画图”按钮，在其相对应出现的功能区里就会出现我们所需要的工具。
绘画区域：就好比我们的绘画纸，我们可以在上面画出非常精美的图画。
四、找到绘画工具 师：这几个部分中，最重要的是主页功能区，功能区有这么多的工具，我们该用哪些来帮助我们呢？想想你们在上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？
生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。 师：那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？
教师介绍一种认识工具的小窍门：鼠标移到工具图标上会显示名称，在状态栏中会显示功能。 师：接下来，请同学们自学认识各工具，并试着用各种工具画一画书本16页试一试给出的范画。 五、用好绘画工具 创作作品 1.工具的颜色、笔头的选择
师：刚才我们已经亲自动手试过绘画工具了，怎么样好用吗？
生：好用。
师：回忆我们平时画画、写字用的笔，除了笔的类型不一样，还有笔的粗细一样吗？不同粗细画出来的效果一样吗？有些该用粗一点的笔一气呵成，而有些则应该用细的笔一笔一笔的勾勒。这一点，细心的画图也会我们考虑到了。
教师提示：每种工具都有多种笔形、不同的粗细，还可以选择你所需的颜色。
教师以刷子工具为例，边示范画图边讲解给学生看。
修改画图的方法
师故意画错：呀，画太快，画错了……怎么办呢？
(1)生：用橡皮擦，把画错了的地方擦掉。
师：“橡皮”擦除画得不满意的地方，跟我们生活中的橡皮差不多。
(2)师：“橡皮”确实好用，但是有时候这一笔下去画的东西很多擦起来比较麻烦，就可以试试接下去这个方法。使用快速访问工具栏上的“撤销”按钮。“撤销”按钮可以撤销最后三次操作。等一下画的过程中你们可以自己试试看。
(3)师：再就是，如果你觉得这画实在太糟糕了，想重新画一幅。橡皮比较麻烦，撤销又做不到，清除图像是你最好的选择。清除图象，清除绘画区域里所有的图画，把它变成白纸。
师：同学们，通过刚才的学习，我们不仅知道了工具的名称，而且还了解了许多工具的作用，现在，大家一定手痒痒了吧？那就请同学们试一试，选择合适的工具，画一棵美丽的树。也可以用几种工具组合画树。
生：练习 六、交流展示 退出“画图”
1.展示个别同学的作品，请学生说说画的好的地方和不足之处。 2.师：请一个同学用关闭“计算器”的方法来关闭“画图”。如果遇到问题可以用大胆尝试，鼓励大家说出自己尝试的结果。 生：尝试退出“画图” 生：演示（边操作边说出不同按钮的结） 师：如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”
【教学目标】
知识目标：
1、能打开和关闭“画图”，认识“画图”的界面。
2、初步认识绘图工具。了解各种工具的绘画特征，能用工具绘画，掌握使用不同形状和大小笔头的方法。
3、学会修改图画的三种方法。
能力目标：
1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
情感目标：
1、在欣赏画图作品和初步认识工具栏中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
2、培养学生团结协作的精神。
3、通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。
【教学重难点】
启动画图程序，能了解画图窗口的组成；初步认识绘图工具栏，并能根据需要选择绘画工具。
【教学活动】 一、作品引入 激发兴趣 师：同学们，我们已经学习一段时间的电脑了，我们也了解到电脑有很多的功能，今天，我们来学习用电脑画画。首先，我们先来欣赏几幅小朋友的作品。
提问：
你们觉得这几张画的怎么样？（生各抒已见）
你们有没有发现这些画有一个共同点？（生：画的都是树）
3.那么我们今天也亲自来动动鼠标画一画漂亮的绿绿的树好吗？（生：好）
师：那好，今天我们就从入门的第一步开始学起，一起来认识一下 “画图”。（设计意图：欣赏美图，让他们至于其中，感受美的气息，艺术的熏陶，让学生在羡慕、敬佩之余产生强烈的绘画冲动，为下面的学习主题形成良好的开端。）二、启动“画图” 师：同学们，在前面我们学习了“计算器”的启动方法，现在请一位同学上来按照启动“计算器”方法启动“画图”程序。(提示画图程序的位置在附件里面)
师：请你边演示边说出自己的方法，并演示给全班同学看。
生：启动画图程序。（带动教会其他同学启动程序）
三、认识“画图”的窗口
师：翻开书本，细看15页的那张图片，你知道画图可分为几部分吗？
生：“画图”界面可分为４部分，快速访问工具栏、“画图”按钮、功能区、绘画区域。
快速访问工具栏：快速、方便，这里放着绘画过程中使用率较高的，大家都会用到的操作按钮。比如说“保存”按钮、“撤销”按钮。好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。 “画图”按钮、功能区：这两部分是相互依存的。选择不同的“画图”按钮，在其相对应出现的功能区里就会出现我们所需要的工具。
绘画区域：就好比我们的绘画纸，我们可以在上面画出非常精美的图画。
四、找到绘画工具 师：这几个部分中，最重要的是主页功能区，功能区有这么多的工具，我们该用哪些来帮助我们呢？想想你们在上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？
生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。 师：那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？
教师介绍一种认识工具的小窍门：鼠标移到工具图标上会显示名称，在状态栏中会显示功能。 师：接下来，请同学们自学认识各工具，并试着用各种工具画一画书本16页试一试给出的范画。 五、用好绘画工具 创作作品 1.工具的颜色、笔头的选择
师：刚才我们已经亲自动手试过绘画工具了，怎么样好用吗？
生：好用。
师：回忆我们平时画画、写字用的笔，除了笔的类型不一样，还有笔的粗细一样吗？不同粗细画出来的效果一样吗？有些该用粗一点的笔一气呵成，而有些则应该用细的笔一笔一笔的勾勒。这一点，细心的画图也会我们考虑到了。
教师提示：每种工具都有多种笔形、不同的粗细，还可以选择你所需的颜色。
教师以刷子工具为例，边示范画图边讲解给学生看。
修改画图的方法
师故意画错：呀，画太快，画错了……怎么办呢？
(1)生：用橡皮擦，把画错了的地方擦掉。
师：“橡皮”擦除画得不满意的地方，跟我们生活中的橡皮差不多。
(2)师：“橡皮”确实好用，但是有时候这一笔下去画的东西很多擦起来比较麻烦，就可以试试接下去这个方法。使用快速访问工具栏上的“撤销”按钮。“撤销”按钮可以撤销最后三次操作。等一下画的过程中你们可以自己试试看。
(3)师：再就是，如果你觉得这画实在太糟糕了，想重新画一幅。橡皮比较麻烦，撤销又做不到，清除图像是你最好的选择。清除图象，清除绘画区域里所有的图画，把它变成白纸。
师：同学们，通过刚才的学习，我们不仅知道了工具的名称，而且还了解了许多工具的作用，现在，大家一定手痒痒了吧？那就请同学们试一试，选择合适的工具，画一棵美丽的树。也可以用几种工具组合画树。
生：练习 六、交流展示 退出“画图”
1.展示个别同学的作品，请学生说说画的好的地方和不足之处。 2.师：请一个同学用关闭“计算器”的方法来关闭“画图”。如果遇到问题可以用大胆尝试，鼓励大家说出自己尝试的结果。 生：尝试退出“画图” 生：演示（边操作边说出不同按钮的结） 师：如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”