(共11张PPT)
北师大版 六年级下
新知导入
2
97
24
151
1.计算
新知讲解
男生人数
？
留在家中？
（1）留在家中的男生人数占男生总人数的几分之几？
（2）留在家中的女生人数占女生总人数的几分之几？
整数的加减法交换律，结合律对分数的加减法，同适试用
课堂练习
二.计算下面各题。(能用简算就用简算)
=
=
=
=
=
=
2
=
二.计算下面各题。(能用简算就用简算)
=
=
=
=
=
=
2
=
拓展提高
1.一瓶果汁,小军分四次,第一次喝了这瓶果汁的1/4,然后加满水;第二次喝了1/4,然后再加满水,第三次喝了半瓶又加满水;第四次一饮而尽。小军喝的果汁多还是水多?
课堂总结
论分数加减运算顺序和整数、小数加减法运算顺序相同
1.先将所有的分数全部通分,再
进行计算
2先根据需要进行部分的通分再计算
3可先把后两个数相加,再用前个数减去后两个数的和
课后练习
做完课本的第六页的习题
己7世纪盲
己7世纪盲
27世纪数
UUU2ICnY.C
aC
oab
e m
d
27世纪致获盲
Ds分
C
Babis
m d
1 e m
2
期日的安排
分数的加减法
女生星期日活动安排表
户外活动去少年宫留在家中
占女生
人数几
分之几
(
11
49665656
十十
496
5q2
0
36
4++
5
44
x
352
732
1412
463
128313913
5.1.13.21325
141471277
96
5
中小学教育资源及组卷应用平台
1.2星期天的安排
课题 星期日的安排 单元 第一单元 学科 数学 年级 五年级
学习 目标 1.能正确理解分数加减法的混合运算顺序与相关运算。2.在生活中解决实质的问题的过程。通过运算的方式，还有直观的思维了解一下，其实整数的混合运算也适用于分数加减法的混合运算。3.让他们以小组的形式来独立思考讨论分数加减法的混合运算。
重点 了解分数加减法的混合运算的基本运用
难点 正确的应用分数加减法的混合运算
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入问学生周末做了什么？ 回答周末所做了什么事。 问题导入，激发学生的好奇心，想迫切的了解一下其他同学，周末都做了什么？
讲授新课 1. 复习导入，出一些以前的整数加减法的混合运算题。让学生做。并且让他们思考一下整数的混合运算规则。2.情景导入，问学生星期一都做了什么？看淘气和笑笑分别调查本班男女生星期日的活动安排。课件出示PPT3.让学生思考一下以前所学习的整数的加减混合运算的规则。本节课所学的分数运算方法有什么相同之处和不同之处？4.课堂习题，让学生能独立做出来。5.拓展提高,引导学生用画图的直观思维来解决问题。6.课后作业。课本的第六页所有习题 学生独立思考，自我探究，在学生以小组形式进一步探讨问题，全班交流，了解分数加减混合运算方法和规则。 回忆以前所学的整数加法加减法混合运算，让学生适应一下。情景导入，让学生上课，感觉不太无聊，正确地引导他们用画图的方式来解决一下问题，让他们以小组的形式讨论，增加团结意识。
课堂小结 这节课我能说有什么知识吗？有什么收获呢？ 论分数加减运算顺序和整数算顺序相同。 1.先将所有的分数全部通分,再进行计算 2先根据需要进行部分的通分再计算 3可先把后两个数相加,再用前个数减去后两个数的和 自我总结 了解所学的内容
板书 星期日的安排 1-2/7-3/7 1-（2/7+3/7） ＝7/7-2/7-3/7 ＝1-5/7 ＝2/7 ＝2/7 答：留在家中的男生严肃站，男生总人数的2/7 学生自我板书 让学生自我板书，检测他们是否正确运用分数加减法混合运算。
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