4　孙权劝学 同步训练含答案

4　孙权劝学同步训练
1．给下列加点的字注音。
卿(　　)　 孰(　　)　遂(　　)　涉猎(　　)
2．解释下列句中加点的词。
(1)卿今当涂掌事_____________________________________________________________
(2)蒙辞以军中多务___________________________________________________________
(3)孤岂欲卿治经为博士邪_____________________________________________________
(4)但当涉猎_________________________________________________________________
(5)见往事耳_________________________________________________________________
(6)蒙乃始就学_______________________________________________________________
(7)卿今者才略_______________________________________________________________
(8)即更刮目相待_____________________________________________________________
(9)及鲁肃过寻阳_____________________________________________________________
(10)肃遂拜蒙母______________________________________________________________
3．下列加点词的古今义相同的一项是(　　)
A．孤岂欲卿治经为博士邪
B．即更刮目相待
C．见往事耳
D．但当涉猎
4．下列句子朗读节奏划分错误的一项是(　　)
A．及/鲁肃过寻阳
B．自以为/大有所益
C．蒙辞/以军中多务
D．孤/岂欲卿/治经为博士邪
5．下列对加点的人称的理解不正确的一项是(　　)
A．卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称)
B．孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称)
C．非复吴下阿蒙！(指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)
D．大兄何见事之晚乎！(长兄，这里是对朋友辈的敬称)
6．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。
金碧辉煌的大殿里。孙权端坐在上，①____________。(填写人物神态)
孙权：②___________________________________________________________(设计独白)
吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)大王，不知您找微臣有何事？
孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！
吕蒙：军中事务那么多，我哪有空啊？
孙权：你事务有我多吗？我常常看书，觉得挺有收获。
吕蒙：③____________________________________________________________________
______________________________________________________________(设计人物语言)
7．2017·济宁在4月23日“世界读书日”来临之际，学校组织了“书籍点亮人生，书香洋溢校园”主题活动。你参与活动的宣传工作，请根据要求，完成下面的任务。
(1)右图是该活动的宣传标志，请结合构图要素说明其寓意，不超过60字。
(2)下面的通知在格式、内容方面各有一处错误，请提出修改意见。
通　知
本周五下午三点，特邀知名作家来我校做报告，与广大师生分享读书心得。请全体师生准时参加报告会。
学校办公室2017年4月19日
①格式上：___________________________________________________________________
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②内容上：___________________________________________________________________
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(一)阅读下面甲、乙两文，回答问题。
[甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自《资治通鉴·孙权劝学》)
[乙] 一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时月。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不反。
(选自《后汉书?列女传》)
[注] ①趋：快步走。②捐：抛弃。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。
8．下列句中加点词解释有误的一项是(2分)(　　)
A．见往事耳(了解)
B．及鲁肃过寻阳(到，等到)
C．当日知其所亡(每天)
D．遂七年不反(才)
9．对乙文中画线句子断句正确的一项是(2分)(　　)
A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也
B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也
D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也
10．下列说法不正确的一项是(2分)(　　)
A．甲文中孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B．乙文中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C．甲、乙两文中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D．甲文中孙权指出“学”的必要性；乙文中羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
11．把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)蒙辞以军中多务。
(2)何异断斯织乎？
(二)阅读下文，回答问题。
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
[注] ①炳烛：点燃蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
12．解释下面句子中加点的词。(2分)
(1)恐已暮矣_________________________________________________________________
(2)盲臣安敢戏君乎___________________________________________________________
13．用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
少而好学，如日出之阳。
14．文中师旷对晋平公的回答妙在哪里？他这样回答晋平公的目的是什么？(4分)
15．师旷认为“少”“壮”“老”三个年龄阶段的学习，哪个阶段最好？为什么？(3分)

教师详解详析
1．qīng　shú　suì　shè
2．(1)当道，当权。
(2)推托。
(3)研究。
(4)应当。
(5)了解。
(6)于是，就。
(7)才干和谋略。
(8)擦拭。
(9)经过。
(10)于是，就。
3．[解析] D　A项，“博士”的古今义分别为“专掌经学传授的学官”“学位的最高一级”。B项，“更”的古今义分别为“另，另外”“更加”。C项，“往事”的古今义分别为“历史”“过去的事情”。D项，“涉猎”的古今义均为“粗略地阅读”。
4．[解析] C　正确的朗读节奏划分应为：蒙/辞以军中多务。
5．[解析] A　“卿”是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
6．示例：①微皱眉头。
②(自言自语)这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是说话有些粗鲁，必须让他读书。
③(不住地点头)听您这么一说，我的确应该抽出时间读书啊，微臣一定不辜负您对我的期望和关怀。
7．(1)[解析] 本题考查读图能力。根据题干要求，分析图中要素：三个隶书“人”，一枚繁体“書”字的印章。寓意要从整幅图画的画面来分析：隶书的“人”字像打开的书本，三个“人”字形成“众”字，古代“三”指多数，“众”就是“人人”的意思，结合“世界读书日”，归纳提炼即可得出寓意。
[答案] 示例：毛笔书写的“人”字像打开的书，三本打开的书形成“众”字，刻有繁体“書”字的印章点缀其间，寓意人人读书，开卷有益。
(2)[解析] 本题考查应用文修改。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。有时，因通知事项简短，内容单一，书写时可略去称呼，直接写正文。③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及会议内容，还要写清参会要求。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然地了解通知内容，便于其遵照执行。本通知，格式上：落款中的单位和时间在一行，应分为上下两行。内容上：没有说清报告会召开的地点。
[答案] ①格式上：落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方，单位名称在上一行，日期在下一行。
②内容上：正文应指出报告地点。
8．[解析] D　D项，“遂”是“于是，就”的意思。
9．B
10．[解析] A　本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。答题时，需找出选项对应的原文，比较选项与原文之间的异同。根据甲文中的“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权只要求吕蒙粗略地阅读，了解历史而已，故A项中“不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书”的说法不正确。
11．(1)吕蒙以军中事务多推托。
(2)同割断这丝织品又有什么不同呢？
[参考译文]
[乙] 一年后，(羊子)回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子(听后，)就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累不停止，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功(织出布匹)，迟延荒废时光。你积累学问，就应当每天都学到自己不懂的东西，以(此)成就自己的美德。如果中途就回来了，同割断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被妻子的话感动了，重新回去修完学业，于是七年没有回家。
12．(1)迟、晚。
(2)怎么。
13．年少的时候好学，就如同日出时的阳光。
14．[解析] 解答此题需要仔细体会师旷劝说的艺术性。
[答案] 妙在故意把“晚了”(暮)当作“晚上”理解，所以才说“何不炳烛”。师旷这样回答的目的是借题发挥，讽谏君王，劝勉他学习。
15．[解析] 此题主要考查对文本内容的理解和感悟，注意体会师旷并没有否定“老”这个学习阶段。
[答案] 师旷认为少壮之时，能努力学习，当然最好。因为“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”。
[参考译文]
晋平公问师旷说：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚了吧。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛(学习)呢？”晋平公说：“哪有作为臣子却戏弄他的君主的啊？”师旷说：“我怎么敢戏弄君主啊？我听说：年少的时候好学，就如同日出时的阳光；年轻的时候好学，就如同中午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。点燃蜡烛照明和在黑暗中摸索哪个更好呢？”晋平公说：“(说得)好啊！”