桂教版七年级音乐上册器乐训练《竖笛练习曲》教学设计

一、教学理念：
让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美
二、学情分析：
（1）由于本歌曲是一首外国歌曲。学生对外国歌曲的相关文化
的了解不是很多。以至于不能很好的表现歌曲的的情感。
（2）八分休止符的节奏稍微复杂，准确的吹奏八分休止符将会成
为本首歌曲的演唱难点。
三、教材分析：
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do
Re
Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富，有一定难度，但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质，提升学生音乐学习的能力，养成他们在器乐学习中的集体合作精神，建设音乐的耳朵，享受音乐学习的乐趣。
四、教学目标：
1、知识目标：能够用竖笛完整地吹奏出《雪绒花》。
2、情感目标：学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。
3、能力目标：在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。
4、创新目标：在综合表演中分享音乐学习的乐趣。
五、教学重难点：
1、歌曲呼吸、音色、力度、速度的掌握。
2、竖笛的吹奏中，气息的平稳、力度的控制。八分休止符的节奏。
3、二声部合奏并加打击乐器。
六、教学准备：多媒体、歌曲挂谱、电子琴、竖笛、打击乐器等。
七、模式名称：
听—奏—唱
三步曲
（创设情景——自主学习——表演展示）
八、教学流程：
（一）师生问好：欢迎同学们进入今天的竖笛音乐课堂，首先我们还是进行每节课前的精彩一刻活动，今天老师带领大家共同展示的是竖笛乐曲《
Amzing
crace
》（同学们吹奏的非常优美，很棒！哪位同学回答一下刚才我们吹奏的乐曲是几拍子的？（3拍）回答的非常准确，我们今天再来学习一首旋律非常优美动听的3/4拍乐曲〈雪绒花〉
（二）、创设情境
1、教师出示课题〈雪绒花〉
2、首先我们来了解下乐曲的背景，〈雪绒花〉选自音乐电影〈音乐之声〉大家看过这部影片吧，（前不久老师带大家看过）谁来说一说这部影片讲的是一个什么样的故事？〈雪绒花〉简介：（想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？
讲故事：《音乐
( http: / / www.ffkj.net / )之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐
( http: / / www.ffkj.net / )节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐
( http: / / www.ffkj.net / )节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
教师总结：《雪绒花》以优美抒情的旋律，甜美和谐的歌声，诗一般的语言表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往，抒发了对祖国的热爱之情。
3、聆听中文版的歌曲《雪绒花》，激发学唱的兴趣
刚才我们一起感受到了这首歌曲的魅力。《雪绒花》这首歌曲优美的旋律，感人的歌词意境赢得了众人的喜爱，今天老师教大家用竖笛来吹奏这首《雪绒花》
（三）、竖笛吹奏
1、出示曲谱《雪绒花》观察，介绍四三拍的拍号及含义
2、老师示范吹奏歌曲
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
②连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。
③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助。
5、游戏：教师播放闯关游戏，学生竖笛吹奏接龙，完整的吹奏歌曲。在游戏中学会第一声部的旋律。
（四）、二次创作，知识拓展
1、
教师出示《雪绒花》二声部乐谱，学生自行练习，
2、
师生一起吹奏，分析不足，并改正再吹奏一遍
3、
一声部和二声部一起合奏
4、
两个组交替吹奏二声部并加歌声。
5、
看谱，分析配器，主旋律竖笛练习。
6、
合奏练习
7、唱吹结合：一组唱，一组吹。
九、课堂总结：
师：今天我们通过赏、唱、奏、演四个环节对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，你能否总结一下今天我们学习了哪些内容
生：总结本节课内容。最后，学生在优美的《雪绒花》歌曲中走出教室。
雪
绒
花
教
学
设
计
单位：富区重二中
姓名：刘
辉
课题名称：《雪绒花》
湘版教材七年级上册第二单元《零点乐队》
课
型：竖笛合奏
教学年级：
八年级
教学课时：
一课时
教材分析：
《雪绒花》是湘版《音乐》教材七年级上册第二单元《零点乐队》第二课时的教学内容，属于器乐演奏课。《零点乐队》原意为“从零起点的乐队”，第一课时的内容是演奏小乐曲《一只鸟仔》，在这首乐曲的合奏中了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。《雪绒花》是音乐剧电影《音乐之声》中的插曲，在本单元中属于选学内容，教材中的乐谱是两个声部的演奏加打击乐伴奏。这首歌曲在《音乐之声》中出现了两次，第一次的演唱形式是独唱和重唱，第二次是领唱加合唱，两次歌曲出现时的情绪变化很大，本课设计的主要意图在于用竖笛合奏的方式表现出两次歌曲的情绪变化，让学生感受器乐合奏的魅力。
学情分析：
这节课是本人2008年9月到广州参加“全国器乐教学课题研讨会”时所上的一节研讨课。本节课中所用的学生是广州三中八年级的学生。这些学生在小学时就开始学习竖笛演奏，还有很多学生除了竖笛以外还会多种吹管乐器的演奏，应该说，无论是乐理知识还是器乐演奏的功底都是非常好的，他们不是一只“从零开始的乐队”，如果只是单纯的乐曲演奏与合奏，学生会感觉“没有技术含量”，也觉得“吃不饱”，所以我在本节课中设计了“四个声部的合奏”“打击乐伴奏”“即兴伴奏音型创作”等教学环节，引导学生用竖笛合奏的方式表现出歌曲的情绪和内涵，只要方法得当，广州三中的学生完全有能力在一节课中完成这些学习内容。
教学目标：
1、在器乐演奏中体会乐曲的情绪、情感以及3/4拍子特点，能用竖笛合奏表现歌曲《雪绒花》；
2、在小组合作探究式学习过程中，让学生尝试多声部合奏，感受合奏的魅力，培养合作能力。
3、即兴为乐曲填写简单的伴奏音型，培养学生的创作能力。
4、在演奏实践中培养学生乐观的生活态度和崇高的爱国主义情怀。
教学重点：
1、三拍子节奏
2、体会竖笛合奏的魅力
教学难点：
1、多声部合奏
2、即兴填写简单的伴奏音型
教学准备：
1、
多媒体课件
2、
竖笛
3、
钢琴
教学过程：
一、竖笛问好（舌法小练习）
（1）师：1
—
3
—
︳
5
—
1
—
‖（单吐：
吐
）
生：1
—
5
—
︳
3
—
1
—
‖
（2）师：11
11
33
33
︳
55
55
1
—
‖（双吐：吐库）
生：11
11
55
55
︳
33
33
1
—
‖
（3）师：1
11
1
11
3
33
3
33
︳
5
55
5
55
1
11
1
‖（三吐：吐吐库）
生：1
11
1
11
5
55
5
55
︳
3
33
3
33
1
11
1
‖
（4）师：1111
1111
5555
5555
︳
3333
3333
1111
1
‖（双吐：吐库吐库）
生：1111
1111
5555
5555
︳
3333
3333
1111
1
‖
二、导入与基训
1、欣赏《音乐之声》插曲《哆，来，咪》（轻声跟唱，音阶练习）；
2、在歌曲中出现了哪些音符？
3、我们用竖笛将这些音符吹一吹：
（1）音阶练习，教师吹奏，学生模奏。
1
2
|
3
4
|
5
6
|
7
1
|
1
—
||
（2）二声部合练（老师吹奏第一声部，学生吹奏第二声部：每4小节的第一个音）
A：
1
·2
|
3
.·1
|
3
1
|
3
—
|
2
·3
|
44
32
|
4—
|
4—
|3·4
|
5
·3
|
5
3
|
5
—
|
B：
1
—
|
1
—
|
1·1
|
1
—
|
2
—
|
2
—
|2·2
|
2
—
|3—
|
3—
|
3
·3
|3
—
|
4、三拍子节奏练习(第二遍每小节第一拍音符用括号里的休止符)：
A：3
(0)
5
5
|
5
(0)
2
2
|
3
(0)
5
5
|
1
0
0
||
B：1
(0)
3
3
|
2
(0)
4
4
|
1
(0)
3
3
|
1
0
0
||
5、后半拍弱起练习：
A：2
05
5
|
7
6
5
|
3
—
5
|
1
—
—
||
B：5
03
3
|
5
4
3
|
1
—
3
|
5
—
—
||

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胡桂菊
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2010/5/26
15:21:58
编辑过］
胡桂菊
2010-5-19
10:22:33
三、新课教学
（一）师生共同解题（了解音乐文化背景）
1、知道刚才我们欣赏的这首歌曲吗？
曲名叫《哆，来，咪》，是著名电影《音乐之声》的插曲。
2、谁知道电影《音乐之声》的内容？
引导学生讲述故事：在70多年前的奥地利的萨尔斯堡，有一位海军上校，这一年他的妻子因病去逝了，只给她留下了7个未成年的孩子，上校因为妻子的离去，变得郁郁寡欢，7个本应充满欢笑的孩子也一天天的在父亲的沉默中变得封闭了起来。同样在奥地利的萨尔斯堡的一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，喜欢唱歌，并常常在空闲时弹奏吉他。经人介绍，玛丽亚来到了上校家给7个孩子当上了家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多的歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。一段时间后，当上校回家时，玛丽亚和孩子们一起用甜美的歌声迎接了他。上校深受感动，他也边弹吉他边为孩子们演唱了一首歌。
3、同学们猜一猜，上校唱的什么歌啊？（《雪绒花》。）
4、欣赏电影片段，聆听歌曲《雪绒花》录音，体会歌曲的情绪。（抒情，柔美，温馨，表现和谐的家庭氛围）
（二）点明学习内容
今天我们以竖笛演奏的方式来学习歌曲《雪绒花》，相信会收到意想不到的良好效果。（三）第一、二声部的分、合练习（技能技巧指导）
1、学生试奏第一声部
教师点评学生吹奏：吹奏过程中要注意连断有序，要选择统一换气的位置，本首曲目优美悠扬，希望同学们一定要把握“孔按严，轻轻吹”的原则，注意不要把音头吹的过重（舌头动作要小，低音区尤其要口空如含水，两颊放松，保持弱气流吹奏），并注意三拍子的强弱。
2、学生与老师合奏：学生吹第一声部，老师吹第二声部。
老师和他吹的一样吗？听后有什么感觉？
3、学生试奏第二声部
4、学生进行两个声部的合奏
讨论：音量如何处理？人数如何分配？情感如何表达？
通过气息的控制，速度力度的变化来表达情绪、情感。
（四）第三、四声部的分、合练习（情感教育引导）
1、继续讲述《音乐之声》的故事，欣赏另一个场景的《雪绒花》
后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校作为祖国的一名军人，面对战争，他义无反顾。在战争前的一次动员会上，他们全家再次唱起了这首温馨的《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场里的时候，在场的所有听众都不由自主地加入到了他们当中，怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱了起来。关于这一段故事，老师也为大家节选了相应的电影片段，想不想看啊？（放录像）
2、他们用激昂的歌声表达了对祖国的热爱之情，体现了乐观的生活态度，我相信同学们可以用竖笛将这首歌曲的意境表现出来；要表达出这种激昂的情绪，仅有两个声部是不够的，我们可以用三个声部、四个声部表现出更加饱满的音乐效果。
3、有表情地演奏（变化速度）
（1）快板：热烈、快乐地；
（2）中板：赞美、抒情地；
（3）慢板：庄重、思念地
（五）即兴创编活动
1、教师引导（举例）
2、学生讨论，在部分主旋律下即兴填写空缺的伴奏音（和谐音程的填写），让学生将填写的伴奏音进行试奏并通过比较找出“最佳音符”。
3、小组表现自己的作品，学生互评。
（六）展示与评价
1、分组表现；
2、师生合作表现：教师用钢琴弹奏主旋律，学生用三、四声部伴奏；
3、综合表现：分组分声部另加打击乐伴奏与歌声综合表现歌曲；
4、评价活动。自己觉得本节课表现如何？（自评）哪位同伴本节课表现最好？（互评）老师觉得同学们表现怎么样？（师评）
四、结束教学
学生自由发言，谈本节课的学习体会。
教师结束语：我们今天借助竖笛学习了歌曲《雪绒花》，虽然没有开口唱，却学会了这首优美动听的电影插曲。与其说我们今天是在用竖笛进行歌唱，倒不如说我们是凭借竖笛用心在进行歌唱，这就是器乐教学的魅力之所在。它充分证明：演奏乐器是学习音乐的一种最后好方式。
最后让我们一起欣赏亨德尔的一句名言（齐读）：“假使我的音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。”
老师衷心的祝愿大家在器乐学习中一个个变得精神更加愉快，人格更加高尚！
板书设计：
零点乐队 雪绒花1
2
3
4
5
6
7
1音乐之声——雪绒花情绪：（1）抒情，柔美，温馨——和谐的家庭氛围
（2）热情，热烈，激昂——乐观生活，爱国之情竖笛演奏：孔按严，轻轻吹三种情绪：（1）热烈，快乐地
（2）赞美，抒情地
（3）庄重，思念地