7. 声音的产生 教案

《声音的产生》

【教学内容】：五年级上册第二单元第7课
【教学目标】：
1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。
2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。
3、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。
【教学重难点】：
重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。
难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。
【教具、学具】：
1、教师准备：实验记录表、队鼓、盐、泡沫小球、水、烧杯（两只，其中一只装水）、饮料瓶（两个，其中一个装入一些泡沫碎粒）、音叉。
2、学生准备：尺子、橡皮筋、铅笔盒等。
【教学过程】：
一、创设情境，提出问题。
1、谈话：
在日常生活中，我们每天都会听到各种各样的声音。有悦耳动听的，也有刺耳难听的。今天老师为同学们准备了一段汇合的声音，请同学们欣赏一下。
2、教师播放不同物体发出的声音（学生熟悉的几种乐器、常见动物的叫声等），学生闭上眼睛认真听。
3、学生交流：
刚才分别听到了那些声音？
在生活中你还听到过哪些声音？
关于声音，你最想知道什么？
这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？
4、过渡：这节课就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音产生的奥秘。
【意图：引导学生自行提出问题是科学课的重要教学目标，在所提出的问题中引导学生进行筛选，选出最先要解决的为题，同样可以培养学生的辩证思维能力。】
二、小组合作学习，自主实验探究声音产生的原因。
1、学生猜想声音是怎么产生的 ？ （无论学生对问题答案猜想得是否正确，只要有理有据教师即予以激励性评价）
2、学生实验探究声音产生的原因：
各组同学取出自己课前准备的材料（军鼓、橡皮筋、铅笔盒、瓶子、等），想办法让它们发出声音来，并思考用什么办法让它们发出声音的？
（1）师课件展示“声音的产生”的实验记录表 ，并对表格的填写作以说明。
“声音的产生”的实验记录表
我们的 猜 测 声音是由物体_________________________产生的。
我们的验证过程 实验材料 实验现象
发出声音时 不发出声音时
方法 现象 方法 现象



我们的 结 论
（2）请各组同学将自己猜测的内容填上去。
（3）各组通过实验验证，并如实记录实验过程。
教师巡视指导学生实验情况，相机点拨。
（4）小组讨论交流，填写结论。
三、师生互动交流，评价质疑，归纳总结出声音产生的原因。
1、各组汇报交流：
你们是用什么材料实验的？
发出声音时，实验材料出现了什么现象？
不发出声音时，实验材料又有什么现象？
你认为：声音是怎么产生的？
（其他组互相交流、评价。）
2、师生小结：通过刚才的验证和交流，老师发现同学们在实验时观察非常的仔细认真，思考问题也非常的缜密。在验证的过程中我们发现：尺子发声时在抖动，皮筋发声时会颤动，军鼓在发出声音时鼓面在颤动……这些“颤动” “抖动”…在科学上，我们把它们统称为振动。
由此可见，要让物体产生声音，物体必须振动。由此我们可以得出结论：声音是由物体振动产生的。（和学生一起小结）
3、教师演示，加深认识：
物体发出声音，一定是振动了吗？我们怎么样才能看得更清楚一些呢？
教师分别演示打击鼓面使其上面的豆子蹦跳和音叉发出声音时轻触水面激起水花两个实验。
学生认真观察后，交流认识，加深理解。
【设计意图：这是一个加深理解的活动，这里围绕“发声的物体一定是振动了吗？”设计反证法实验，让学生进一步体会声音是由物体振动产生的，而且通过实验的方法把这个过程观察得更仔细。当然学生理解起来就更简单。】
4、刚才我们验证了固体振动产生声音，那液体和气体是不是也是这样呢？
（1）交流：
利用我们课前准备的这些材料，你有什么办法来验证吗？
（2）学生分组交流，分别验证。
教师巡视，相机指导。
（3）汇报实验结果：
液体和气体在发出声音时和固体一样，也是由于它的振动而产生声音的。
四、总结概括，抽象提升。
1、谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、教师总结概括。
这节课，同学们通过自己的猜想和反复的实验，知道了声音是如何产生的。那么，你能不能想办法让声音停下来呢？大家动手试试看？（教师总结）
五、巩固应用，拓展提高。
1、.拓展活动：
（1）引导学生模仿其他的声音？（学生模仿各种声音）
（2）交流：同学们真了不起，模仿出了这么动听、可爱的声音，那你知道人发声时是哪儿在振动吗？（学生进行猜测）
（引导学生用手摸摸声带，感受发声时声带的振动。）
（3）小结：声带振动人就能发出声音，如果声带坏了人就不能发出声音。所以同学们要保护声带，不要大声喊叫。
2、质疑、激发求知欲：
（1）质疑：学到这里，同学们对于声音还有什么问题吗？
（学生说出自己心中还存在的疑问。）
（2）激发求知欲：看来在声音的王国里，还有很多秘密，希望同学们继续观察生活，关注声音，继续探究声音里面的“为什么”，老师期待着你们的精彩发现！
【使用说明】：
1、教学反思：
本课的设计力求体现“探究—研讨”理念。在整堂课的探究过程中，重在引导学生通过自己的猜想，然后让学生用课前准备的材料去试着使其发出声音，然后再让学生在试一试的过程中，仔细观察实验材料在发出声音时，有什么现象发生？在不发出声音时，实验材料又是怎样的？就这样，学生在试一试、玩一玩的过程中发现了问题，解决了问题。
2、使用建议。学具的选择不一定按教案准备，可因地制宜，但要选择学生便于准备，且实验效果明显的材料。







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