(共14张PPT)
5.各种各样的矿物
猜
一
猜
南边来了个黑大哥，
炉里钻来火里坐。
只要火里坐一阵，
黑大哥变成红大哥。
(猜一物)
谜底：煤
认识各种各样的矿物
1.矿物的颜色：是矿物对白光中不同波长的光波吸收的结果。透明矿物是透过光波的颜色，不透明矿物主要决定于其表面反射光波的颜色。
2.矿物的硬度：是指矿物抵抗外来机械作用力（如刻划、压入、研磨等）侵入的能力。
3.矿物的光泽：矿物表面反光的能力称为光泽。矿物光泽的分级：一般分为金属光泽和非金属光泽，非金属光泽又细分为半金属光泽、金刚光泽和玻璃光泽。
4.矿物的条痕：是矿物粉末的颜色，一般是指矿物在白色无釉瓷板上划擦时留下的粉末的颜色。
实验注意事项
1.小组长分工要明确、合理。
2.用放大镜观察要仔细，要及时记录下观察到的现象。
3.用小刀刻划硬度时要小心不要划着手。
4.做完实验后，要及时整理好实验材料坐好。
实验记录表
矿物名称 颜色 硬度 光泽 用途
黄铁矿
硫磺
方解石
石墨
石英
你知道什么是矿产吗？
岩石由矿物组成。聚集在一起具有开采价值的矿物称为矿产。
矿产
能源矿产
金属矿产
非金属矿产
煤
石油
天然气
铁矿石
铜矿石
黄铁矿
石英
石膏
石墨
人类对矿产的开采加工和提炼
矿物与人类的关系
随堂检测
连一连
煤
石英 能源矿产
石油
锰矿石 金属矿产
天然气
石膏 非金属矿产
铁矿石
拓展活动
样
煤
是
怎
形
成
的
？
谢
谢
观
赏
市中区光明路小学 王玉芹
5.各种各样的矿物
【教学内容】五年级上册第一单元第五课
【教学目标】
1．会查阅书刊及其他信息源，能运用简单的工具（放大镜、小刀）对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的不同观点。
2．愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处。
3．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
【教学重难点】
教学重点：知道什么是矿产，认识能源矿产、金属矿产和非金属矿产。
教学难点：了解矿产在生活中的应用及能源矿产的开采方法。
【教学准备】
学生准备：每组准备小刀、放大镜、未上釉的瓷片、矿物标本和相关资料。
教师准备：有关矿物方面的文字、图片、视频资料，各种矿物标本，课件。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
1.猜谜语导入新课。（课件出示谜语：南边来了个黑大哥，炉里钻来火里坐,只要火里坐一阵，黑大哥变成红大哥。猜一物）
学生猜谜语。
3.教师引导：同学们猜的很准确是“煤”。煤可以把生米做成熟饭、把生水烧开。煤是各种各样矿物中的一种。关于“矿物”你想知道哪些问题？
4.学生提出问题。
5.教师小结并揭示课题:同学们提出了这么多有价值的问题，今天我们就来认识和研究各种各样的矿物，共同揭开矿物神秘的面纱。（板书课题5.各种各样的矿物）
【设计意图：通过学生的问题和教师的总结，自然过渡到这节课的研究主题——各种各样的矿物】
二、小组学习，自主探究。
1.观察认识各种各样的矿物
（1）师生谈话：岩石是由矿物组成的。老师为同学们提供了几种常见的矿物，（课件出示常见的矿物图片）咱们可以从哪些方面来观察认识这些矿物呢？
（2）各小组讨论、交流。）
（3）学生汇报认识矿物的方法。
预设：学生根据自己已有的探究经验汇报，从矿物的颜色、硬度、用途方面研究。
教师总结研究矿物的方法。（出示课件：研究矿物从颜色、硬度、光泽、条痕等方面进行研究。课件展示什么是矿物的颜色、光泽、硬度和条痕等。）用眼睛看形状、大小（可用尺子量）、颜色、光泽、花纹（可利用放大镜）；用指甲、小刀测硬度等。可以用矿物在白色的无釉瓷板上划擦留下的粉末颜色来测矿物的条痕。
【设计意图：对矿物特征的了解，学生是首次接触，所以教师要加以提示，使学生明确：认识矿物可以从颜色、色泽、硬度、矿物的条痕等几个方面进行描述和研究。】
教师引导：同学们，那么我们在研究时还要注意什么呢？
预设：用小刀时不要划着手，观察要仔细等等。
（4）教师补充探究注意事项。（课件出示：仔细观察，使用小刀时要注意安全，互相合作，合理分工，及时记录观察到的现象。）
（5）教师讲述：现在就请同学们开始研究这些矿物的特征，并将研究成果记录在下面的表格中。（教师给各小组分发矿物标本）
（6）学生分小组进行观察研究，并填写记录表。
矿物名称 颜色 光泽 硬度 条痕 其它
三、汇报交流，评价质疑。
1.学生汇报观察结果，教师进行评价。
（1）教师讲述：现在同学们对矿物的研究基本完成，下面就请你们交流各自的研究成果。
（2）学生相互交流各自的探究成果。
【设计意图：这个环节，教师对学生有争议或把握不准的内容，应该发挥主导作用，使其形成正确的认识。通过这一环节的教学，使学生初步学会描述矿物特征的方法。】
（3）教师小结：同学们刚才已经认识了几种矿物，其实这些矿物，聚集在一起具有开采价值的矿物，我们称为矿产。矿产分为能源矿产、金属矿产和非金属矿产三类。煤、石油、天然气等属于能源矿产，铁矿石、铜矿石等属于金属矿产，石英、石膏等属于非金属矿产。（课件出示什么是矿产及矿产的分类。）
【设计意图：利用课件展示矿产的定义和矿产的分类，主要想给学生一个科学的矿产概念，明确矿产的分类。】
了解人类对矿产的开采、加工和提炼。
（1）教师提问：你知道矿产是怎样被人类开采、加工和提炼的吗？现在请大家将自己所知道的相互交流。
（2）学生交流。
【设计意图：学生通过查阅资料对我国的矿产资源情况已经有了一定的了解，在相互交流的过程中，使学生的知识面更加完整与连贯。】
教师小结：同学们对矿产的开采、加工和提炼都有了一定的了解，老师这儿也收集了一些资料，请看大屏幕（播放课件：石油的开采、加工和利用视频资料）我国是世界上开发和利用矿物原料最早的民族之一。除了视频资料以外我们的祖先利用磁铁矿发明了指南针；利用硫磺发明了火药；利用磷锌矿发明了火法炼锌。我国的冶铁和制铜工艺也有着悠久的历史。
矿产的利用。
（1）教师提问：这些矿产在生活中有哪些用途呢？煤、石油除了可以做燃料外，还能干什么？
（2）学生回答。
（3）教师小结：我们的的衣、食、住、行等方面都离不开矿产。（出示课件矿物与人类的关系）例如：炼铁时，主要用煤作燃料，并可起到一定的催化作用；煤的提取成分能制成杀虫剂、消毒剂、燃料、药品，以及作为制作电话的合成材料中的一部分。所以煤不仅是重要的工业原料，煤的全身都是宝。
【设计意图：让学生认识到汽车、轮船、飞机及一些日常生活用品的原材料都来源于铁矿石，意在通过一个实际例子，让学生把我们的生活与金属矿产联系起来，说明矿物在生活中的广泛用途。】
四、总结概括，抽象提升。
1.合理开发，保护矿产资源。
（1）教师提问：矿物在生活中有着广泛的用途，人的生活离不开矿产。这些矿产是不是取之不尽、用之不竭的呢？我们应该怎样保护这些矿产资源呢?
（2）学生交流各自搜集的资料。
（3）学生汇报交流并提出建议。
预设：利用法律，例如《矿产资源法》强制性的方法保护矿产资源。寻找并开发新能源。
（4）教师总结:我们的生产、生活等各个方面都离不开矿产资源，必须科学合理的开采利用。过度开采会造成能源的枯竭。煤和石油的形成需要特定的条件，不可再生，为了保护矿产资源，我国颁布了《矿产资源法》。节约使用，不浪费，寻找并开发新能源，才能实现社会的可持续发展。
五、巩固应用，拓展提高。
1.师生谈话：通过这节课的学习，你们有什么收获？
2.学生畅谈自己的收获。
3.为了检测你的学习效率，请来连一连。（课件出示连线题）
教师引导评价。
5.播放课件，出示煤形成示意图片。提出问题：课后结合我们学到的知识想一想，煤是怎样形成的呢？写一份倡议书或办一份小报，倡导保护能源矿产。
六、板书设计
5.各种各样的矿物
定义：聚集在一起具有开采价值的矿物。
矿产 能源矿产
分类： 金属矿产
非金属矿产
与人类的关系
【使用说明】
⒈教学反思
（1）本节课从学生的实际生活中来，到学生的实际生活中去，各种各样的矿物，学生平日不太常见，因此教学时提供了各种矿物的标本，学生认识起来直观、兴趣浓厚，利于学生掌握各种矿物的特征。在课的设计上注重让学生亲历探究矿物特征的过程，培养了尊重实验结果的科学精神，提高了学生的动手操作和自主探究能力以及归纳总结的能力。
（2）矿物与我们的生活密切相关，或直接、或间接应用于我们的生活。面对日益减少的矿物资源我们应该合理的开发和利用。在讲授过程中我充分利用多媒体课件和视屏展示各种各样的矿产以及矿产的开发和利用。使学生深刻的意识到保护矿产资源的重要性。明白矿产资源不得随意开采，必须经过相关部门的批准，进行科学合理地开采和利用。
（3）本节课的不足之处：教师可以适当补充《矿产资源法》的有关条文。
2.使用建议：课上要给学生提供丰富的矿物标本，充足的探究时间。
3.需破解的问题：如何调动学生课前收集资料的积极性。
煤
石英 能源矿产
石油
锰矿石 金属矿产
天然气
石膏 非金属矿产
