京改版生物七年级下册：6．2 绿色植物的呼吸 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
6.2绿色植物的呼吸

思考



如何选材？选什么？
如何设置对照组、实验组？
检验哪些气体？如何检验？
实验法的基本环节
萌发的种子呼吸吸收什么气体？
萌发的种子
干燥的种子
1、蜡烛的燃烧需要什么气体?
（氧气）

2、甲瓶中的氧气去哪了？
被萌发的种子消耗了
实验一
假设：萌发的种子呼吸吸收氧气
结论：
瓶中萌发的种子呼吸吸收氧气。
假设：萌发的种子呼吸产生二氧化碳
实验二
萌发的种子呼吸产生什么气体？
甲瓶中排出的气体使试管中的澄清石灰水
乙瓶中排出的气体使试管中的澄清石灰水
描述现象
变浑浊
无变化
结论：
萌发的种子呼吸产生二氧化碳。
有机物含量变化
时间
0
种子的萌发和生长
呼吸作用在细胞的哪个结构发生？
线粒体被称为“power house”
种子萌发需要能量吗？
这些能量来源于哪些物质？
据陈处长介绍，货舱中的玉米发生自燃是因为堆积的玉米遇湿受潮后，温度升高后发生自燃。2号货舱中的玉米有3700吨
万吨货轮在公海自燃 广州20消防车乘船上岛救火
实验三：探究种子呼吸时释放热量
目的要求：
举例说明种子萌发时产生热量。
材料器具：
萌发的种子，干燥的种子，保温瓶，温度计。
方法步骤：
1.分别测瓶内温度
2.各装入等量的萌发和干燥的种子，塞紧瓶塞。
3.12小时后，测各瓶的温度。
4.记录数据。




萌发的种子
干燥的种子
萌发的种子
干燥的种子
萌发的种子
干燥的种子
观察甲乙保温瓶内的温度有何变化？说明什么问题？
甲瓶温度升高的多且快，乙瓶温度升高的少
说明萌发的种子产生热量。
反应式:
有机物
氧气
二氧化碳
水
能量
+
+
+

线粒体
原料
产物



场所
化学能

释放

生命活动
热能
细胞内的 在 的参与下被分解成 和 ，同时释放出 的过程。
绿色植物的呼吸作用：
有机物
氧气
二氧化碳
水
能量
概念：
公式： 。
意义

氧气+有机物 二氧化碳+水+能量

呼吸作用所释放的能量主要应用于生物的各项生命活动




细胞内的 在 的参与下被分解
成 和 ，同时释放出 的过程。
氧
有机物
二氧化碳
水
能量
小结
线粒体
课堂练习
1．葡萄糖在体内氧化分解产生二氧化碳和水并释放出能量，这一过程是( )
A．消化作用 B．吸收作用
C．排泄作用 D．呼吸作用
2．体内有机物分解释放能量时，需要空气中( )的参与
A．氮气 B．氧气
C．二氧化碳 D．水蒸气
D
B
3．植物体中，能进行呼吸作用的细胞有( )
A．根细胞 B．所有地上部分的细胞
C．所有活细胞 D．绿叶中的细胞

4．将发芽的种子放入某容器中，过一段时间后，将温度计插入，发现温度会( )
A．升高 B．降低
C．不变 D．升高和降低交替出现
A
C
课堂练习
5.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ ）
A.光合作用产生了热量 B.蒸腾作用产生了热量
C.呼吸作用产生了热量 D.都有可能
6.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ）
A.大量使用有机肥料 B.大量使用无机肥料
C.大量浇水 D.中耕松土
D
C
课堂练习
联系生活实际
新疆的哈蜜瓜比别处的甜，葡萄也特别的甜，都是因为？

1.呼吸作用的强弱主要受什么因素的影响？
温度、水分、氧气及二氧化碳的浓度等条件的影响。
环境条件影响呼吸作用
促进呼吸作用的方法：
中耕松土、及时排涝
抑制呼吸作用的方法：
低温贮藏、减少含水量
降低氧气含量
提高二氧化碳的含量