桂教版七年级音乐下册动感节奏《（演唱）青春舞曲》教学设计

《青春舞曲》教案
一、教学目标
1.了解新疆维吾尔族相关文化，培养热爱少数民族音乐的兴趣。
2.通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。
3.通过欣赏和学唱歌曲,提高音乐表现能力和创造力。
二、教学重难点
【重点】
学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲《青春舞曲》。
【难点】
提高歌曲的音乐表现能力和创造力。
三、教学用具
多媒体课件、钢琴、铃鼓、沙锤等。
教学过程
师：同学们，我们在新课之前先来欣赏一段视频，在欣赏的过程中我们思考几个问题？（1）
(一)视频导入
播放（课件1)新疆视频歌曲课件。
（课件2问题）学生回答问题：
1、视频中表现的是哪个民族？（维吾尔族）这个民族生活在什么地方？（新疆维吾尔自治区）
师：看来同学们对新疆还是有一些了解的，下面我们通过微课进一步的了解一下新疆。
（课件3微课 ）师生共同欣赏。
师：刚刚我们通过微课了解了新疆的风土人情，老师还给大家带来了一手新疆的歌曲，你们想听吗？
(二)新课教授（课件4歌曲视频《青春舞曲》）
1.学生聆听欣赏《青春舞曲》
（课5问题）老师设置问题：这首歌音乐的情绪是什么？节奏特点怎样?（欢快活泼，充满青春活力。中速稍快）学生自由回答。
归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符，所以让我们感觉密集跟紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。这首歌曲是由我国著名作曲家王洛宾编曲。下面我们就一同来了解这位音乐家。
（课件6王洛宾简介）找一名学生朗读关于王洛宾的介绍。
2.（课7歌谱）学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。
（1）（课件8问题）思考：《青春舞曲》这首歌曲告诉了我们一个什么样的人生道理？
（不要浪费时光，浪费青春）学生自由回答。
归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜宝贵的青春，所以我们要用欢快、饱满的情绪演唱。
(2)（课件9歌谱）师弹唱乐谱，学生聆听。
师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱?（学生自由回答）
师根据学生找出的难学的旋律重点学唱。
（课件10.11节奏训练）
a 6624 3 64 3 32 3 旋律跨度大。
通过旋律听唱的练习方法解决音准问题，老师弹奏，学生学唱。讲解并引导学生演唱十六分音符与三十二分音符组合节奏旋律。
B 6624 3 64 3 32 3 十六分音符的练习演唱
6111 1 7 6176 7 三十二分音符的练习演唱
C （点击课件12) 识别反复记号。
师：针对《青春舞曲》这首歌曲我们应该怎样反复？
教师讲解反复记号内的曲调反复演唱(奏)，老师弹奏，学生学唱。
3.学唱歌曲，体验情感
(1)、播放歌曲范唱音频（课件13歌谱《青春舞曲》），学生再次聆听和感受歌曲的风格特点。
学生有感情地朗读歌词
、师弹奏旋律,学生唱歌词。注意音准、气息、节奏。
(3)、师弹奏,学生跟唱.
师设置问题：相互评价一下，你们的演唱都有哪些优点和不足?
学生讨论回答。
师评价：这首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的感觉，演唱时需要很欢快，每一个音要短促、轻快，有弹性，音准要正确不要偏低，气息要流畅，节奏要紧凑、稳定。
(4)、学生完整有感情地演唱歌曲。
学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音自信自然有表情的演唱这首歌曲。
巩固提高
1、师： 同学们都知道打响指吗？我们试着用打响指的办法来给歌曲打节奏可以吗？（可单手、可双手）跟着歌曲打节奏。
2、师：同学们，请你们想一想除了打响指还可以用什么方法来为这首歌曲进行伴奏呢？（如：跺脚、耸肩、晃头等）
3、师：刚才我们都是在没有乐器的情况下为歌曲伴奏，老师这有几样打击乐器，哪位同学想试一试用这些乐器来为歌曲伴奏?（师钢琴伴奏，一部分生演唱歌曲，一部分生打击乐器伴奏）
4、师：在新课前，我们已经掌握了新疆的民族风情，大家也都知道新疆维吾尔族也是个能歌善舞的民族，你们都知道我们蒙古族特有的舞蹈动作是什么吗？（抖肩）那新疆舞蹈特有的舞蹈动作是什么？（移颈）接下来，同学们选我们班级有舞蹈特长的同学根据歌曲自编舞蹈，然后给大家表演一下好不好！（学生编舞并表演）
5、师：歌曲我们已经学习学会，同学们也学会了用手指等为歌曲伴奏，还有我们班级的几名有舞蹈特长的同学也为歌曲编舞，下面，我们把这几项结合在一起来表演一次好不好？（部分学生打响指伴奏、几名特长学生伴舞、师伴奏、全班齐唱歌曲）
学生完整的、热情的演唱《青春舞曲》。
课堂小节
这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也衷心的希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，拥有一个美好与精彩的人生!（下课）
（课件14再见）
五 教学反思 略。