六年级下册科学教案-3.2 月相变化 教科版

《月相变化》教案
【教学内容】
教科版义务教育课程标准实验教科书 科学 六年级下册第三单元宇宙 第二课《月相变化》
【课时】
1课时
【课型】
新授课
【教材分析】
本单元内容的主题是宇宙，主要目的是让学生初步了解宇宙，为初高中的深入学习打下基础。教材包括月球、月相、环形山、日食、太阳系和星座几部分内容。《月相变化》位于本单元的第二课，是在学习了第一课《地球的卫星——月球》的基础上对月球的进一步学习和认识。本课主要包括了月相、给月相排序和观察白天的月相三个标题的内容。
【学情分析】
六年级学生已经有了一定的知识储备，在日常生活中对月亮也有了一定的认识，因此本课时要学习的内容对他们而言并不陌生。但是，因为学生在日常生活中看到的只是月亮的圆缺变化，对月球的科学认识并不充分，因此本课时只是带领学生初步学习月相的成因和变化的规律。
【教学目标】
科学概念：
1、月相是月球在一个月的圆缺变化的过程中出现的不同形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、学生能根据不同的月相判断其出现的时间，根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设。同时，能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】
月相变化的变化规律及其成因
【教学难点】
根据月相的不同分析其出现的时刻
【教具准备】
黄色圆纸片 蓝色圆纸片 剪刀 月相演示仪
【教学过程】
一、导入（闯关）
师：出示三道闯关题，让学生回到，这三道闯关题是为下面内容埋下伏笔
生：回答三个闯关题，这三个题目较容易回答
师：正式进入新课学习
二、新课学习
1，桌子前面有一个涂了一半的乒乓球，请几位同学上来给它拍照
生：上前用手机拍照。
教师用投影仪展示学生拍的照片，发现亮面形状不一样
教师追问：为什么同样的球，拍的亮面颜色不一样呢？
学生回答不同角度去拍摄的。
教师引导：那这个在宇宙中一半亮的月球，我们在地球上观看的角度一样吗？
生：不一样，月球在绕着地球转。所以每天晚上看到的角度不同。
教师追问：所以会出现什么？
生：所以每天晚上看到月亮的亮面形状不一样。
师; 那你们都见过哪些形状的月亮？
学生说出曾经见过的月亮形状，并且上黑板画出来（大约五个学生）
请3－4名同学把自己看到的月球的形状画在黑板上。
师：很好，老师发现咱们班的同学在日常生活中都很善于观察，这些都是咱们在日常生活中见过的月球的不同形状。
出示月相的科学概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。展示课题：月相变化（提问学生月相是不是月球本身发生了变化，为后面月相成因的教学埋下伏笔。）
4，初步给月相排序
学生把黑板上这些月相按照时间先后顺序排列，并且让学生展示到黑板上，再让学生把相似的去掉，留下不一样的。提问：这些假设哪里不一样呢？
生：月亮的亮面方向不一样。
哪个假设是对的？我们来做一个模拟实验
教师在黑板上展示平面模型图。提问：这个图从外太空看到的，有一些小错误，你能指出来么？
学生指出两个位置摆放不对。现在这是在外太空看到的，月球都是一半亮一半不亮。如果站在地球上看是什么样子？
模拟实验：微视频，画图技巧
PPT展示主要步骤：
1，套住呼啦圈，调整位置使1号正对平行光
2，粘上乒乓球，使白面正对平行光。
3，抬升呼啦圈至脖子，按顺序看各个位置乒乓球，并画下来。
学生开始实验。完成月相记录
展示结果
根据结果能得出什么规律呢：
1，月亮都是先越来越（ ）再越来越（ ）
2，上半月亮面向（ ），下半月，亮面向（ ）
所以我们看看之前的假设哪个是对的。
（总结月相的概念，月相变化的规律和月相的成因。）
延伸：古诗词名句赏析。体会月相的美丽。
五、板书设计
月相变化
月相：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状
变化规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月
成因：月球围绕地球公转