五年级下册科学教案 -4.8 极昼和极夜的解释 教科版

《极昼和极夜的解释》教学设计
【教材分析】
《极昼和极夜的解释》是教科版五年级下册《地球的运动》单元的第8课。本课主要是让学生在地球运动的已有知识基础上，运用前面所学的知识对极昼极夜现象进行解释。书中也提供了一些解释的方法，包括做模拟实验、直观模型演示、画示意图等，希望能给学生一些启示。这些解释都能让学生认识到:因公转中地轴是倾斜的，导致北极圈始终都处于阳光照射中，即便地球自转也不会产生昼夜交替现象，只会出现白昼现象。学生的表述也许不会这样严谨，但如果学生用文字、图示或模拟实验表示出极昼现象就可以了。
教科书还设计了一个活动，让学生探究地轴倾斜角度变得更大时极昼发生的范围。借此，不仅可以让学生明白极昼或极夜发生的主要原因，而且让学生进一步认识地轴倾斜角度的意义，这对认识地球运动、四季、极昼极夜、地球上的生物等都至关重要。

最后，应让学生对本单元的学习进行一次总结。这个总结，是概念的升华过程，也是一个较为完整的思维过程。让学生重新梳理地球运动及其关联现象。这将是一个评价学生本单元学习情况的良好时机。
本课共有三个内容：第一部分:极昼和极夜现象，第二部分:极昼和极夜的解释，第三部分:我认识了地球的运动。
本节课我对教材处理：两课时（前两部分和后一部分）
【学情分析】
通过近一个单元的学习，学生对于地球的运动已经有了一定的认识，对探究的方法（主要是模拟实验、画示意图等）也有了一定的了解，本课主要是综合运用前面所学的知识去探究。学生对于极昼极夜的认识可能是非常粗浅、片面的，也许也感觉到了它与地球公转、自转、倾斜有关，但很难把三者综合考虑去分析。因此，本课要强调综合运用知识，全面分析。
【设计意图】
整节课以探究极昼极夜现象形成原因为线索，让学生运用模拟实验、画示意图等方法，不断完善自己的认识，最终得到科学、全面的解释。注重应用反证解释的方法，来让学生在探究过程中经历思维的加工和提升，提高空间想像能力，构建科学概念。
【教学目标】
科学概念：
1.极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
2.地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
过程与方法：
用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。
情感态度价值观：
1.意识到对科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要证据的支持，全面分析。
2.在活动中培养主动探究，积极合作的态度。
【教学重点】
学生运用模拟实验、画示意图等方式解释极昼极夜现象。
【教学难点】
地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。
【教学准备】
教师准备：地球仪、手电筒、晨昏板、轨道图、课件。
学生准备：小地球仪、手电筒、晨昏板、轨道图、记录单、尺子。
【教学过程】
一、引入
1.出示实物：地球仪，指出南、北两极。
2.交流：在北极和南极，会出现奇怪的现象，你知道有哪些？
3.播放图片：认识极昼、极夜现象。
4.揭示课题：《极昼和极夜的解释》。
设计意图：通过思维的碰撞，激发学生探究学习的欲望，让学带着问题主动进行学习，同时也可以了解学生对极昼和极夜前概念的认识。
二、推测
1.谈话：我们已经知道，昼夜交替是由于地球自转形成的，昼夜交替一次就是一天。那极地的白天为什么可长达半年，黑夜也如此，极昼和极夜的形成可能与什么因素有关呢？
2.讨论、交流。
3.出示记录单，画图：
提示要点：画出晨昏线、南极圈、北极圈、赤道，标出南北极极昼极夜（阴影）情况。
4.推测、交流。
5.小结：推测可能与地球自转、公转、地轴倾斜有关；夏至北极极昼、南极极夜，冬至北极极夜、南极极昼。
设计意图：学生根据本单元前面所学的内容，容易猜测到极昼和极夜的形成，可能与地球自转、公转、地轴倾斜等因素有关，但画出示意图是难点，因此通过展示、交流来达成共识。
三、验证
1.介绍材料：地球仪、手电筒
、晨昏板、轨道图。
2.模拟实验操作方法：A用地球仪代表地球，手电筒代表太阳；B地球围着太阳公转，同时自转，看北极、南极是否被光照射了的现象；C用画图的方式作解释。
3.播放微课视频：学习模拟实验方法。
4.学生上台演示:
5.实验要求：A地球仪绕手电筒公转和自转时，地轴倾斜角始终要保持一个方向，要指向北。B晨昏板竖直于桌面。C手电筒与地球仪要有一定的距离，地球仪正面要被光照到。D组内分工合作，做到节约用电。
6.分组实验。
7.汇报、交流。
8.播放视频：极昼极夜现象的形成。
9.总结：极昼极夜的解释：地球自转、公转和地轴的倾斜三方面共同作用有关。
设计意图：采用让学生经历“质疑——猜测——动手模拟操作——动脑思考成因——实验解释应用”，提高学生综合运用学过的知识解释现象的能力，在此过程中，注重实证的收集，反证思维的渗透。
四、拓展延伸
1.如果你是科考队员，你会选择在什么时间去？为什么？目前我国已建好的科考站有哪些？（南极科考的最佳时间是11月至次年3月
中山站
长城站
昆仑站；北极的夏季时间与我们平时差不多，故最佳时间是6到8月。黄河站）
2.生活在极昼、极夜的人们怎么生活？
3.极昼、极夜对动植物的影响？
4.欣赏南北极风光：北极海豹、熊，南极企鹅，极光。
5.作业：上网查询，了解南北极有哪些丰富的资源？
设计意图：让学生知道科学探索是无止境的，只要继续研究，不断思考，就会发现更多的科学秘密，激励学生探究学习的欲望。
【板书设计】
极昼和极夜的解释
地球自转
公转
地轴倾斜
【实验记录】
《极昼和极夜的解释》实验记录单
班级：
第
小组
时间：
年
月
日
画图提示：地轴已画好，再画出晨昏线、南极圈、北极圈、赤道，用阴影部分标出代表黑夜地方。
我们的推测：极昼和极夜现象与
有关。
冬至
夏至