生物进化的原因
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五河县教育局八年级（下）生物导学案（讨论案）
课 题：第三章 第三节 生物进化的原因
撰写人：沈先云
知识目标：1、模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因。
2、概述自然选择选择学说，形成生物进化的观点。
3、通过描述分析长颈鹿的进化过程，培养学生的分析思维能力。
学习重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
学习难点：通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。
学法指导：通过分析英国曼彻斯特地桦尺蠖体色变化的原因和模拟保护色的形成过程，分析保护色形成的原因，理解以自然选择学说为核心的生物进化理论。
课时安排：2课时
第1课时 分析生物进化的原因
学习过程：
一、自主学习
（一）英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化过程
引导学生阅读课本58页内容，结合课本插图，认真分析，思考以下几个问题：
1、黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？
2、黑色桦尺蠖的数量由少逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？
3、请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
（二）保护色
学生观察教材59页的动物图片，引导学生归纳出保护色的概念及意义。同时注意帮助学生理解警戒色、拟态等，使学生认识到：动物的保护色只是动物在适应环境的过程中所表现出来的一个方面。
（三）模拟保护色的形成过程
1、你在探究中提出的问题是____________________________________。
2、你在探究中做出的假设是____________________________________。
3、你的结论是________________________________________________。
4、通过以上探究，你能推测保护色的形成过程吗？
二、达标检测
1、青霉素是一种抗菌素，几十年来，由于反复使用，致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强。请你根据以上提示回答问题。
（1）青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗药性存在着_____________；患者使用 青霉素后，体内的大多数细菌被杀死，这叫做____________，极少数抗药性强的细菌活下来并繁殖后代，这叫做__________________。青霉素的使用对细菌起了__________作用，这各作用是通过细菌与青霉素之间的____________实现的。由于青霉素的反复使用，就会使得抗药性状逐代__________而加强，从这个过程可以看出，虽然生物的_____________是不定向的，但是_____________在很大程度上是定向的。
（2）自然选择是把自然界中早已存在的___________变异选择出来，并使之逐代积累并加强，最终形成生物的新品种。
（3）上述过程表明：自然选择的物质基础是___________和___________，自然选择的动力是________________，自然选择的结果是_________________。
2、动物的本色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为________________，具体___________________的动物不易被其他动物所发现，这对它__________________或者________________是十分有利的。
3、在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，在这个岛上，为什么无翅的昆虫特别多？
4、有些毒蛇的体表有色彩斑斓的花纹，其意义是（ ）
A、对捕食者起警戒作用 B、不容易被敌害发现
C、是一种保护色 D、模拟周围环境的恶化
5、多数情况下，某些物种灭绝的原因可能是（ ）
A、冰川作用的结果 B、不能适应变化了的环境
C、遗传物质的改变 D、食物缺乏的缘故
6、按照达尔文的观点，生物进化的动力是（ ）
A、生物具有很强的繁殖能力 B、生物都在进行着生存斗争
C、生物的遗传和变异普遍存在 D、适应环境的生物生存下来
第2课时 自然选择
学习过程：
一、复习旧课，导入新课
教师引导学生：上节课我们通过对英国曼彻斯特地区的桦尺蠖体色变化的分析，以及模拟保护色的探究活动，了解生物进化的原因，哪位同学试着分析一下生物进化的原因。
学生思考，表达：
教师进一步引导学生：
二、自主学习
（一）自然选择
请同学们阅读教材62—63页上的内容，通过认真阅读分析，归纳总结，理解记忆并回答以下问题，有不懂或你认为重要之分，请做好标记，以便于和其他同学展开交流合作。
1、你是如何理解生物普遍具有很强的繁殖能力的？
2、生物的繁殖能力是如此强大，但是事实上每种生物的后代能够生存下来的却很少，这是什么原因呢？
3、引起生物变异的根本原因是环境条件的改变。有的变异可以遗传，有的不能够遗传，但哪些变异可以遗传呢？
学生思考回答问题，教师补充：自然选择就是指自然界中的生物，在生存斗争中，适者生存，不适当被淘汰的现象，生物的进化就是通过遗传变异和自然选择来实现的。
（二）长颈鹿形成的原因
1、引起长颈鹿颈长短变化的外因是什么？
2、引起长颈鹿颈长短变化的内因是什么？
3、用简图表示长颈鹿形成的过程。
三、达标检测
1、达尔文的自然选择学说的主要内容是什么？
2、按照自然选择学说，怎样解释长颈鹿的长颈形成的原因？
3、家养动物与同种的野生动物相比，往往会发生较大的变异，请运用所学知识解释其原因。
4、我国的金鱼品种是世界上最多的国家，形成这么多金鱼品种的原因（ ）
A、我国有不同的环境 B、人工选择的结果
C、我国鱼类品种多 D、自然选择的结果
5、下列各项叙述中，哪一项不符合自然选择学说（ ）
A、自然选择留下来的变异有利于生物适应当时的环境
B、在绿色环境中，背部绿色的青蛙生存机会大
C、冬天的雷鸟的羽毛颜色是白色的
D、生活在茂密的草原上，草食动物之间就无需为食物发生斗争
6、自然界中生物进化的外在原因是（ ）
A、人工选择 B、水分的影响 C、环境的影响 D、温度的影响
7、人工选择与自然选择的异同
选择因素 选择结果 进化速度
人工选择
自然选择
课堂总结：
课后反思：
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五河县教育局八年级（下）生物导学案（讨论案）
课 题：第三章 第三节 生物进化的原因
撰写人：沈先云
知识目标：1、模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因。
2、概述自然选择选择学说，形成生物进化的观点。
3、通过描述分析长颈鹿的进化过程，培养学生的分析思维能力。
学习重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
学习难点：通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。
学法指导：通过分析英国曼彻斯特地桦尺蠖体色变化的原因和模拟保护色的形成过程，分析保护色形成的原因，理解以自然选择学说为核心的生物进化理论。
课时安排：2课时
第1课时 分析生物进化的原因
学习过程：
一、自主学习
（一）英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化过程
引导学生阅读课本58页内容，结合课本插图，认真分析，思考以下几个问题：
1、黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？
2、黑色桦尺蠖的数量由少逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？
3、请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
（二）保护色
学生观察教材59页的动物图片，引导学生归纳出保护色的概念及意义。同时注意帮助学生理解警戒色、拟态等，使学生认识到：动物的保护色只是动物在适应环境的过程中所表现出来的一个方面。
（三）模拟保护色的形成过程
1、你在探究中提出的问题是____________________________________。
2、你在探究中做出的假设是____________________________________。
3、你的结论是________________________________________________。
4、通过以上探究，你能推测保护色的形成过程吗？
二、达标检测
1、青霉素是一种抗菌素，几十年来，由于反复使用，致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强。请你根据以上提示回答问题。
（1）青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗药性存在着_____________；患者使用 青霉素后，体内的大多数细菌被杀死，这叫做____________，极少数抗药性强的细菌活下来并繁殖后代，这叫做__________________。青霉素的使用对细菌起了__________作用，这各作用是通过细菌与青霉素之间的____________实现的。由于青霉素的反复使用，就会使得抗药性状逐代__________而加强，从这个过程可以看出，虽然生物的_____________是不定向的，但是_____________在很大程度上是定向的。
（2）自然选择是把自然界中早已存在的___________变异选择出来，并使之逐代积累并加强，最终形成生物的新品种。
（3）上述过程表明：自然选择的物质基础是___________和___________，自然选择的动力是________________，自然选择的结果是_________________。
2、动物的本色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为________________，具体___________________的动物不易被其他动物所发现，这对它__________________或者________________是十分有利的。
3、在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，在这个岛上，为什么无翅的昆虫特别多？
4、有些毒蛇的体表有色彩斑斓的花纹，其意义是（ ）
A、对捕食者起警戒作用 B、不容易被敌害发现
C、是一种保护色 D、模拟周围环境的恶化
5、多数情况下，某些物种灭绝的原因可能是（ ）
A、冰川作用的结果 B、不能适应变化了的环境
C、遗传物质的改变 D、食物缺乏的缘故
6、按照达尔文的观点，生物进化的动力是（ ）
A、生物具有很强的繁殖能力 B、生物都在进行着生存斗争
C、生物的遗传和变异普遍存在 D、适应环境的生物生存下来
第2课时 自然选择
学习过程：
一、复习旧课，导入新课
教师引导学生：上节课我们通过对英国曼彻斯特地区的桦尺蠖体色变化的分析，以及模拟保护色的探究活动，了解生物进化的原因，哪位同学试着分析一下生物进化的原因。
学生思考，表达：
教师进一步引导学生：
二、自主学习
（一）自然选择
请同学们阅读教材62—63页上的内容，通过认真阅读分析，归纳总结，理解记忆并回答以下问题，有不懂或你认为重要之分，请做好标记，以便于和其他同学展开交流合作。
1、你是如何理解生物普遍具有很强的繁殖能力的？
2、生物的繁殖能力是如此强大，但是事实上每种生物的后代能够生存下来的却很少，这是什么原因呢？
3、引起生物变异的根本原因是环境条件的改变。有的变异可以遗传，有的不能够遗传，但哪些变异可以遗传呢？
学生思考回答问题，教师补充：自然选择就是指自然界中的生物，在生存斗争中，适者生存，不适当被淘汰的现象，生物的进化就是通过遗传变异和自然选择来实现的。
（二）长颈鹿形成的原因
1、引起长颈鹿颈长短变化的外因是什么？
2、引起长颈鹿颈长短变化的内因是什么？
3、用简图表示长颈鹿形成的过程。
三、达标检测
1、达尔文的自然选择学说的主要内容是什么？
2、按照自然选择学说，怎样解释长颈鹿的长颈形成的原因？
3、家养动物与同种的野生动物相比，往往会发生较大的变异，请运用所学知识解释其原因。
4、我国的金鱼品种是世界上最多的国家，形成这么多金鱼品种的原因（ ）
A、我国有不同的环境 B、人工选择的结果
C、我国鱼类品种多 D、自然选择的结果
5、下列各项叙述中，哪一项不符合自然选择学说（ ）
A、自然选择留下来的变异有利于生物适应当时的环境
B、在绿色环境中，背部绿色的青蛙生存机会大
C、冬天的雷鸟的羽毛颜色是白色的
D、生活在茂密的草原上，草食动物之间就无需为食物发生斗争
6、自然界中生物进化的外在原因是（ ）
A、人工选择 B、水分的影响 C、环境的影响 D、温度的影响
7、人工选择与自然选择的异同
选择因素 选择结果 进化速度
人工选择
自然选择
课堂总结：
课后反思：
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