13 秋季星空 教案

秋季星空

【教学内容】：五年级上册第三单元第12课
【教学目标】：
1.能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划，乐于倾听和接纳其他同学的不同观点和评议；能画出大熊座或仙后座的形态特征。
2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。
3.知道北斗七星，认识北斗七星在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。
【教学重难点】：
教学重点：了解秋季星空，知道北斗七星在天空中的形状和位置，会辨认星空方向。
教学难点：能长期坚持探究四季星空的科学探究活动，通过记录和描述，培养创新意识和空间观念。
【教具、学具】：
学生准备：
1.在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。
2.在天空中选择几颗比较亮的星，根据形状发挥想象看像什么，建立一个“我的星座”。
教师准备：
观星箱制作材料、课件（美丽星空投影片、观星箱制作过程）及相关资料、观察记录表等。
【教学过程】：
一．创设美丽星空情境，提出探究的问题。
1.灿烂星空，我心神往。
用多媒体在投影幕上投影出璀璨的星空。
（浩瀚的苍穹繁星点点，若隐若现，播放《小星星》童谣，让学生仿佛置身星河，欣赏星空图片）
2.激情谈话，引出探究学习的主题。
谈话导入：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？这节课我们就一起走进秋季星空。（板书课题）
二．小组学习，自主探究。
（一）、走进大熊星座和仙后座。
1.探究大熊星座。
首先，让我们走进大熊星座，你对大熊星座有多少了解？
（1）组内交流课前观察、收集的大熊星座和北斗七星的资料。
（2）课件出示秋季星空图，找到大熊星座。
汇报交流：你是用什么方法找到大熊星座的？
引导认识大熊星座的标志————著名的北斗七星。
（3）尝试运用，绘制星座。
在家里你是用什么方法找到北斗七星的？如何描述它们在天空中的方位？
引导学生边汇报边画出：
南? ? 西 东 ? ? ? 北 北天星空图 北? ? 东 西 ? ? ? 南 南天星空图
认准方向，请同学们尝试在“自制北天星空图”上画大熊星座（北斗七星）。
（4）汇报交流，评价质疑。
课件展示大熊星座（北斗七星），引导评价。
出示评价要点：观察星座时确定方位很重要，重点评价星座的位置的确定、秋季北斗七星斗柄指向等。
组内互查、互教、互问、互练、互促：如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。
2.探究仙后座
刚才我们已经学会了探究大熊星座的方法，你能据此找到仙后座吗？
（1）出示秋季星空图，学生自主寻找到仙后座。
（2）尝试在“自制北天星空图”上画仙后座的形状，并交流仙后座的标志。（3）课件展示仙后座，引导汇报交流、评价。

3.质疑问难，总结概括。
（1）质疑交流：观察这些星座，它们是由什么组成的？在真实的星空中星星之间有这些连线吗？有这些图案吗？
学生汇报猜想。
（2）总结：
人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域称为星座，全天共分为88个星座。每一个星座中的恒星，可以连成不同的图形，它们的名字通常是神话中的人物或动物的名称。
其中仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上；大熊座是北方天空中最醒目、最重要的星座，大熊座中的七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星，俗称勺子星。
（二）、掌握技能，独闯星空。
1.选定观察对象。
（1）导语：刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，引领学生进行猜想假设。
预设一：天空中有多少星座？
预设二：它们都有名字吗？名字的由来有什么故事？
预设三：太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？
预设四：星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？
预设五：我们如何观察星空？
预设六：北斗七星组成的形状是什么样的？在天空中的位置会发生变化吗？
（2）筛选选定观察对象。
依据学生汇报情况，教师相机板书引导：北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？
这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？（学生自由汇报）
2.制订研究方案。
（1）下面我们就以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，以小组为单位制订观察计划。
出示“温馨提示”：
建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。
（2）学生制订各自的观察计划，教师巡视指导。
3.出示科学的观察计划，修改、完善自己的方案。
（1）班内投影展示，引导提出修改及补充建议，鼓励评价，
（2）各组修改完善观察计划。
例1：
我的观星计划
观察目的：了解 星（或星座）的形状及位置 我的发现
观察地点：安全、开阔的地带
观察方法一：每晚的不同时刻进行观察 ?
时间 19：30 20：00 20：30 21:00
形状及位置（画图） ? ? ? ?
例2：
我的观星计划
观察目的：了解 星（或星座）的形状及位置 ? 我的发现
观察地点：安全、开阔的地带
观察方法二：不同日期的同一时刻进行观察
时间 形状及位置（画图）
第一天20：30 ?
第二天20：30 ?
第三天20：30
……
4.班内介绍“我的观星计划”及注意事项。
5.制作观星箱。
在长期观察及寻找星座的变化规律时，我们要借助于观星箱，同学们见过观星箱吗？
（1）教师展示自制的观星箱。
（2）那么，如何制作观星箱呢？
课件演示制作过程。
（3）组长到讲台选取所需材料，小组合作制作观星箱。
（4）展示评价：
引导正确使用方法:选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。
6.引导坚持长期观察，认真做好观察记录。
导语：同学们都已经制订好了各自的观星计划，现在手里又有了观星箱这一武器，从此以后，我们就可以长期地对星空进行观察了。可是，天空的星星太多了，我们无法一一进行长期观察，怎么办呢？
（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。
（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。
（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同，或邀请家长协助我们共同完成观察活动。
（4）做好观察记录。
三．总结概括，抽象提升
1.引导梳理回顾：通过本节课的学习你对秋季星空有了哪些方面的了解？在这节课中你最感兴趣的是什么？你有哪些收获？
2.汇报交流，师生评价。
3.总结提升：
在观察星空时我们一定要先认准方向，有序观察，可以先观察一些“亮星” ，再发挥想象找出它们连成的星座；对星空的研究重点坚持进行中长期观察实验，并用自己喜欢的方法记录星座的位置与变化。
四.巩固应用，拓展提高。
1.金色的秋季，爸爸妈妈带小明去郊外游玩，不知不觉到了晚上，小明他们迷路了，你可以帮助他们辨别方向吗？
2.发出约定：.我国的嫦娥二号已经绕月飞行，不久的将来宇航员将登上月球，让我们从今天就开始利用观星箱坚持不懈地观察北斗七星及自己选定的星座，并做好观察记录，下一步老师也会参与到你们的观察活动中去，和你共同交流观察中的发现，为了探索月球作出贡献。
【使用说明】：
1.课后反思：
（1）本节课我注重了利用学生已有经验来学习，课前专门安排学生在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置，课始又展示美丽星空视频，并配以童谣、唤起了学生对美丽星空的无限遐想，激发了探究兴趣。
（2）因为本课是学生进行四季星空探究的起始课，所以课前，我自己先根据教材、网上的资料，甚至拜其他教师为师，对于星座的数量、名字、形状、在天空中的位置、方向、甚至有些关于星座的传说的知识进行了学习和研究，真正的体会了教学相长的含义了。
（3）在教学实施过程中，我注重了引导学生画星空，帮助学生建立空间观念，特别是让学生学会了科学的研究方法，如学生学会了制定观星计划，掌握了观察方法、制作了观察工具，又为中长期探究活动做好了技能与工具准备。
2.使用建议：本节课一定要让学生提前1---2周，在家长的陪同帮助下观察找到北斗七星和仙后座，并做好观察记录。
3.需要破解的问题：在今后的教学中，建议成立课外兴趣小组，搜集有关于星空的图片或资料，以他们为骨干，引领带动全班学习热情。