细胞的能量“通货”—atp

课件47张PPT。细胞的能量“通货”—ATP普通高中生物新课程必修1 第五章第二节(说课课件）
常德市第一中学 唐爱屏
常德市一中唐爱屏细胞的能量“通货”—ATP说课内容学情分析教学过程教学环境和资源教材分析 《细胞的能量“通货”—ATP》是人教版《生物 必修1》第五章第二节。 ATP是细胞生命活动直接能源物质，在所有生物的代谢中占有重要地位，为后续细胞的光合作用、呼吸作用作铺垫，具有承前继后的作用，所以十分重要。常德市一中唐爱屏学情分析 从知识层面来看，学生了解糖类、脂肪、
叶绿体、线粒体、主动运输等与能量相关知识
，同时初中已经学习了光合作用、呼吸作用知
识，但是对化学键缺乏感性认识。
从能力层面来看，我校学生综合能力比较
强，具备一定的自主学习和简单实验设计能力
，同时他们乐于展示自我，生生交流，师生交
流容易开展。常德市一中唐爱屏教学目标唐爱屏常德市一中教学目标
情感态度与价值观：
1. 通过生命活动实例激发学生的学习兴趣以及渗透热
爱自然的情感教育。
2. 通过实验探究和分组讨论培养学生主动参与的学习
态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的
度。常德市一中唐爱屏教学重点难点常德市一中唐爱屏教法与学法教法：根据高中生物新课程标准要求和教材特点。
1. 实验探究法：指导学生进行实验探究设计并对学生的探究方案进行指导、启发、点拨、评价。
2. 自主探究学习法：引导学生阅读并通过小组讨论得出结论，然后进行生生评价，师生评价，最后得出正确结论。
3. 类比法：将抽象、复杂的知识点与生活中熟
悉的实物进行类比，使学生更容易理解。
唐爱屏常德市一中学法：
本节课学生以实验探究法、自主探究学习法、类比法来完成学习任务，力求做到自主、合作、探究。教学环境和资源 由于这节课不涉及实验操作，所以选择在教室中进行。
教学用具：
1. 多媒体设备。
2. ATP片剂实物。常德市一中唐爱屏教学过程课前欣赏
创设情境、引入新课
ATP分子结构
ATP 与ADP相互转化
ATP的利用
小结和作业布置唐爱屏常德市一中新叶伸向和煦的阳光环节一：课前欣赏利用多媒体展示一组动、植物获取能量图片让学生欣赏。我一定要好好地饱餐一顿！！吃动物的猪笼草天上真有“馅饼”掉哦给我们也分一点点嘛他们都在为生存而获取能量！ 萤火虫发光直接能源物质是什么？ 创设第一个情境：问题探讨环节二：创设情境，引入新课 创设第二个情境：实验设计
材料与用具
蛋白质、葡萄糖、脂肪和ATP四种有机物溶液，萤火虫若干只，四只试管，蒸馏水，刀片，滴管等器材。
请同学们用以上材料和用具设计实验，探究哪种物质或哪几种物质能为生命活动直接提供能量？常德市一中唐爱屏环节二：创设情境，引入新课研究表明：
萤火虫发光所需的能量是由ATP直接提供的。科学家对生物体内其他物质进行研究，表明只有ATP能为生命活动直接提供能量。唐爱屏常德市一中环节二：创设情境，引入新课环节三：ATP分子结构常德市一中唐爱屏 先设问：ATP到底是什么物质？接着教师展示ATP实物，并简介ATP功能。 老师马上质疑：那么ATP具有怎样的结构和特点才有这样的功能呢？ 然后让学生带着下面三个问题阅读教材，思考并讨论：
1. ATP中文名称？
2. ATP的分子简式怎样书写？
3. 各符号代表什么含义？ 教师利用多媒体展示腺嘌呤核糖核苷酸结构和ATP结构引导学生观察和比较。磷酸五碳糖含氮碱基核苷核苷酸A腺嘌呤核糖腺嘌呤核糖核苷（腺苷）腺嘌呤核糖核苷酸（一磷酸腺苷）～常德市一中唐爱屏环节三：ATP分子结构磷酸五碳糖含氮碱基核苷核苷酸A腺嘌呤核糖腺嘌呤核糖核苷（腺苷）腺嘌呤核糖核苷酸（一磷酸腺苷）～二磷酸腺苷（ADP）常德市一中唐爱屏环节三：ATP分子结构磷酸五碳糖含氮碱基核苷核苷酸A腺嘌呤核糖腺嘌呤核糖核苷（腺苷）腺嘌呤核糖核苷酸（一磷酸腺苷）三磷酸腺苷（ATP）常德市一中唐爱屏环节三：ATP分子结构环节四：ATP与ADP相互转化 一个成年人一天在静止的状态下所消耗的ATP为40kg，在紧张活动的情况下，ATP的消耗可达0.5kg/min。而细胞内ATP、ADP的总量仅有2-10mg，人体细胞每天消耗的能量需要水解200-300摩尔的ATP 。
从资料中，你能得出生物体内的ATP有什么特点？然后提出问题:ATP与ADP是怎样转化？常德市一中唐爱屏 先让学生分析下面资料：引出ATP与ADP相互转化重要性。常德市一中唐爱屏环节四：ATP与ADP相互转化学生阅读教材，思考并分组讨论怎样书写
ATP与ADP相互转化反应式。
环节四：ATP与ADP相互转化常德市一中唐爱屏请一位同学描述ATP与ADP相互转化过程。常德市一中唐爱屏 利用多媒体展示充电电池循环利用图片：引导学生通过类比加深理解ATP与ADP相互转化过程。
环节四：ATP与ADP相互转化学生描述合成ATP能量的主要来源：ADP + Pi+ATP动物和人等绿色植物呼
吸
作
用呼
吸
作
用光
合
作
用酶常德市一中唐爱屏环节五：ATP的利用根据教材中插图引导学生归纳ATP中能量去向：常德市一中唐爱屏环节五：ATP的利用分析下面资料：引出ATP是细胞内能量“通货”在细胞内，1mol葡萄糖彻底氧化分解后，释放出2870kJ的能量
1. 计算：1分子葡萄糖彻底氧化分解所释放的能量是1分子ATP水解所释放能量(指ATP转化为ADP时释放的能量)的多少倍？
2. 有人说，如果把糖类和脂肪比作存折，ATP则相当于现金。你认为这种比喻有道理吗？（94倍）常德市一中唐爱屏环节五：ATP的利用储存有大量的能量，
但不能被直接利用储存的能量少，
但能直接利用≈≈常德市一中唐爱屏环节五：ATP的利用销售购买糖类脂类等
各种有机物ATP各种生命活动氧化分解用于常德市一中唐爱屏类比理解ATP是细胞内能量“通货”环节六：本节小结和作业布置1. ATP的结构简式： A—P ~ P ~ P2. ATP和ADP相互转化：+Pi3. ATP的利用：细胞的能量“通货”是生命活动的直接能源物质常德市一中唐爱屏 课后习题及基础训练P67-70
课外探究：
动物体和人体内ATP形成的途径除了细胞呼吸，还有其它途径吗？常德市一中唐爱屏环节六：本节小结和作业布置教学反思常德市一中唐爱屏 按照我的教学设计，我实施了本节课的教学，发现课堂讨论气氛热烈，各小组积极发言，学习过程轻松愉快，本节课上的比较成功，反思如下：
1. 我在课前精心进行课堂设计，充分预测了课堂情境变化，从而在课堂实施中能对不同反应应对自如。
2. 落实了新课程理念，完全发挥了学生的主体作用，让学生在课堂上享有相当的主动权，积极的思考和参与讨论，教师在课堂只起到指导、组织、参与者作用。
3. 本节课以“探究式教学”为主线，引导自主、探究和合作，层层引入，推进学生在答问、质疑、讨论等学习过程中自主构建新概念、新知识，充分体现学生的主体地位，加深了对概念的理解，发展了科学探究能力，而且有效地推动了学生学习方式和教师教学方式的转变。谢谢指导
常德市第一中 学 唐爱屏