1 古诗二首 咏柳 教案

《咏柳》教学设计
教材分析?
《咏柳》这首诗是部编版二年级下册第一单元的一首诗，作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。??
?旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。?
学情分析：?
大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了。所以，我主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。?
教学目标：?
1、学会生词，理解字词，读懂古诗?
2、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵?
3、掌握学古诗的方法?
教学重难点：?
理解诗句的意思。?学习学古诗的方法。?
教学设计?
一、谈话导入?
1、师：春天是个动和静相结合的季节，它像一位天使，悄悄的来到人间；它像一位画家，描绘出五彩斑斓的图画；但是它更像是一首诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。在你心目中的春天是个什么样的呢？?
2、我们以前还学过许多描写春天的古诗，你能背诵几首吗？?
3、那我们就一起来看看作者是怎样赞美春天的吧？师板书课题《咏柳》生书空，齐读课题。?
二、出示学习古诗的方法?
这是一首古诗，还记得我们学习古诗的方法吗？课件出示，学生齐读。?
三、解诗题?
我们以前学过一首诗叫《咏鹅》，咏鹅的意思是赞美鹅，那咏柳的意思就是？如果我想赞美梅花和杨树会怎么说呢？所以“咏”的意思是什么呢？那就让我们用赞美的语气来读一读课题吧。?
四、知诗人?
对于作者，你了解些什么呢？指名说。看一看老师给你们的补充。?
五、读诗文?
作者是怎样描写柳树的呢？现在就让我们一起去看一看吧。?
1、自由朗读古诗，一定要读准字音，读通诗句。?四名同学轮流读?
2、听你们读后，老师也想读一读，师范读。说一说老师读的和你们读的有什么不同？?
3、同桌互读?
4、师生共读?
5、加动作读
?6、齐读?
六、明诗意?
1、读诗呢，不仅要读出节奏，还要读出感觉来，说一说读完之后，你有什么感觉?那就让我们一起走进诗句看一看作者是怎样赞美柳树的？?
2、课件出示第一句?
（1）从这一句的哪些词可以看出柳树的美？??师板书：碧玉??丝绦?
（2）你能说一说这句诗的意思吗？?
（3）解释“碧玉”的另一种意思。?
（4）用美得感情再来读一读这一句。?
3、课件出示第二句?
（1）从这一句诗中，你读懂了什么？(预设：二月春风像一把剪刀）?
（2）二月春风裁剪了什么？?
（3）作者为什么用“裁”呢？体会春风就像是技术高超的裁缝手一样。?师板书：春风??剪刀?
（4）这一句都用了哪些修辞手法呢？?
（5）齐读古诗?
七、想意境、悟诗情?
1、好，现在同学们闭上眼睛，听老师再读一遍古诗，同学们边听边想，说一说你脑海中出现了怎样的画面？?
同学们描绘画面?
是呀，多美的画面呀!这美丽的画面是谁带来的？所以说作者除了赞美春风还赞美了谁呢？?
同学们看美丽的春天还在这些古诗中呢。?课件出示诗中画?
八、练诗笔?
春天的美景还在哪里呢？请拿出你的笔写一写吧?春天最美的是（?????????），像（???????????）。?
作业?
搜集三首描写春天的古诗。?
把你心中春天的美景画一画。?
板书设计?
咏柳?
碧玉????丝绦?
?????????赞美春天?
细叶????剪刀