外研版Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this? 教案

Module 1 Lost and found
Unit 1 Whose bag is this（教案）
【教材分析】
本单元话题贴近学生生活，对话以老师帮学生找回自己丢失的东西展开，以寻找“失主”为功能，贯穿始终的名词性物主代词及“Whose”的用法，培养学生“拾金不昧”、“乐于助人”的良好品质。
【学情分析】
因区域内学生的英语基础较弱，语言运用能力相对滞后，客观上由于近40天的寒假，学生的语言表达能力也有所下降。 这就要求教师激活学生已有的知识和经验，主动地根据先前的认知结构有选择地知觉外在信息, 逐渐建构对新信息(材料)的理解。
【教学目标】
知识目标
1、寻找丢失物品；
2、描述性形容词，名词所有格的用法；
3、掌握词汇和句型。
能力目标：
1、在语境中，能听懂所描述丢失物品的特征；
2、能读懂寻物启事和招领广告等相关短文；
3、能为自己或别人丢失的物品写一份寻物启事。
情感目标：
通过本单元的学习，培养学生乐于助人、拾金不昧、礼貌待人的好品德。
【教学内容】
重点词汇：
crayon 蜡笔 eraser 橡皮擦 glove手套 wallet 钱包 whose 谁的 lost 失去 find 发现 找到 mine 我的（东西） yours你（们）的（东西）purple 紫色的 紫色 hers 她的（东西）careful 仔细的 认真的 lost and found box 失物招领箱 lost and found office 失物招领办公室 welcome back to school 欢迎返校 first of all 首先 look in 向……里面看 be careful with 小心 注意 from now on从现在开始
重点句型：
1) Whose bag is this?
2) Is it yours too, Daming? No, it isn’t. I think it’s Betty’.
【教学重点】
物主代词 名词性所有格
【教学难点】
能为自己或别人丢失的物品写一份寻物启事。
【教学过程】
媒体 实物、多媒体、电子白板、手机终端
教学 环节 教学内容 教师调控 学生活动 时间 分配
Step 1 Warming -up Hello!Everybody,welcome back to our school. Are you ready to learn English well ? 新学期给学生以亲切的问候,同时提出来老师的期待，也用上了本单元的日常用语。 集体回答问题。 1’
设计 意图 通过利用本单元的Everyday English 中的”welcome back to --- ”亲切问候学生，使他们感到学校老师的关爱，从情感上为接下来的学习做好铺垫；同时帮助学生激活已有的知识和技能储备，增强学科自信心。
Step 2 Lead---in Watch the video and answer the following questions: 1.What’s it about? 2.What is in the bin? 提出与视频有关的2个问题。（视频教学） 认真看视频后问题后回答问题。 2’
设计 意图 利用来自“美国国际机场实物招领处”现场报道的视频导入，学生在体会纯正地道的英语同时也让他们体会此话题的真实生活情境，激发学生的学习兴趣和学习内驱力。
Step 3 Learn the dialogue Learn new words through material objects. a.What’s this ? b.What’re these ? c.Read them again d.Do exercises about words 2.Ask and answer:a.Is this --- yours ? b.Whose ---is this ? Whose---are these? 3.Play a game (new words and the key patterns) 4.Listening: Activity 2.(Listen and answer the questions ) b.Activity 3 1.1. What are they talking about? What is in the lost and found box? c.Listening again. (Finish the mind-map) Read after the point reading pen and read it by themselves. 6.Act it out (Dubbing) 通过实物教学，让学生更容易记住所学新词，提高兴趣。（实物教学） (白板练习） 示范句型的练习，引导学生做到句型和单词的准确运用。 示范游戏的做法(PPT) 播放对话内容，给出问题，帮助理解对话。 播放U1对话内容，给出问题，帮助理解对话。 再播放U1对话内容，引导学生完成思维导图，理解细节。 播放录音，（点读笔跟读） （手机自读展示） 提高兴趣(视频配音） 看着实物，熟记单词。 通过老师的示范，自己会进行问答,做到会用句型。 根据老师的示范，自己做游戏。 听对话，回答问题 听对话，回答问题。 听对话，认真完成思维导图。 认真跟读和通过手机自读 表演配音 2’ 2’ 5’ 8’ 8’
设计 意图 为充分体现我区所倡导的“学习者课堂”的理念，学生才是课堂主体的精神，这个流程的设计最大限度把课堂还给学生，进行大量的听说教学活动，达成教学目标。科学并合理地使用多媒体教学设备、电子白板、点读笔、手机终端、视频等信息技术手段，高效完成教学任务。
Step 4 Make a new dialogue in groups (Group cooperation ) Act it out 组织学生进行小组合作。 进行小组合作学习，在实际生活中运用语言。 10’
设计 意图 根据新课程标准的理念和总目标，这一环节的设计是提高学生综合语言运用的能力，运用语言解决学生们实际生活中的问题，用英语做事情，充分体现语言的学习最终服务于生活。
Step 5 Summary: What have you learned 布置课后作业 总结本课所学，收获。 1’
设计 意图 在“核心素养”理念的引领下，本节课除了知识外，还体现了“核心素养”基本内容的人文底蕴和人文情怀，做一名“拾金不昧”、“乐于助人”的中学生。
Step 6 Homework:1.Search for more information about the Lost and Found Office on the Internet.2.Listen and read Unit 2,and then line out sentences that they don't understand. 布置作业 认真记作业。 1’
设计意图 进一步拓展学生的知识和技能，充分利用现代技术手段动手动脑搜集与所学内容相关的信息，真正成为一名信息时代的中学生。

【具体教学内容】
课前预习自测
Ⅰ.词汇拓展
1.these (反义词)那些2.find (过去式)找到
Watch (复数)n.手表 4.mine (形容词性物主代词)我的
5.careful (小心地)adv.
Ⅱ.英汉互译
1首先 2from now on
3.失物招领 4.小心
5. Welcome back to school
Ⅲ. 合作探究，交流展示
1. Match the words with the pictures. (Activity1)
2. Listen and answer the questions. (Activity2)
1）. Is the football Tony’s？
2）. Are the crayons Betty’s？
3）. Whose gloves are these?
3. Listen and read. (Activity3)
4. Work in pairs. Ask and answer. (Activity4)
5. Complete the passage. (Activity5)
6. Listen and repeat. (Activity6)

1.名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
我的…. mine = my + n. 你的…. yours = your + n.
他的…. his = his + n. 她的…. hers = her + n.
它的…. its = its + n. 我们的….ours = our + n.
你们的…. yours = your + n. 他们的… theirs = their + n.

数类 人称 单 数 复 数
第一人称 第二人称 第三人称 第一人称 第二人称 第三人称
形容词性 my your His、her its our your their
名词性 mine yours his hers its ours yours theirs
汉语 我的 你的 他/她/它的 我们的 你们的 他/她/们的
2. 名词的所有格形式
例如：
Tom——Tom’s
Li Ming——Li Ming’s
the students——the students’
3. Whose tapes are these?
这些录音带是谁的？
whose一般是就物主代词或名词所有格提问。
1) 提问部分作定语时，用“Whose ＋名词＋一般疑问句？”结构。如：
It’s my shirt．→Whose shirt is it？
这是我的衬衫。→这是谁的衬衫？
2) 提问部分作表语时，用“Whose ＋一般疑问句？”结构。如：
The shirt is mine.
→Whose is the shirt？
这件衬衫是我的。
→这件衬衫是谁的？
4. Here’s a purple wallet! 这儿有个紫色钱包。
here is / are … 这儿有……, ……在这儿（用于刚找到某人或某物时）,是一个完全倒装句结构。当主语为代词时,用部分到装。如：
Here is the address.
这是那里的地址。
Here is an apple.
这儿有一个苹果。
— Could you give me an orange?
— Here you are.
5. Everyone, please be careful with your things from now on.
从现在开始请大家小心保管自己的物品。
“be careful with…” 意思是“小心……”,此时的be careful 等同于 look out.
Please be careful with your money.
“from now on” 表示“从现在开始，从此以后, 今后”。
e.g.: From now on, students need much more time to rest.
对应练习
Complete the passage.
Ms. Li w_______ her students back to school. First of all, she asks her students to come and l________ in the lost and found box. There are a lot of things in it. Lingling f______ her bag, c_________ and eraser in the box. There are some tapes and they are Daming's. Here is a purple w________ and it's Tony's because here is his name "Tony". Look at this n________ watch. Daming thinks it's Betty's. And Lingling says it's h_______. Ms Li tells e_________ to be careful w________ their things from now on. 10. W_____gloves are they? Oh, they are Ms. Li's.
【达标练习】
I. 根据所给汉语正确拼写单词。
1. Where is my red crayon? I can't ______ (找到) it.
2. There are two ______ (录音带) on the desk.
3. Is Lucy's new bike ______ (紫色的)?
4. My mother wants to buy ______ (手套) for my birthday.
5. Can I use your ______ (橡皮擦)?
II. 从下面单词和短语中选出合适的单词或短语完成句子，每个单词或短语只能用一次。
from now on, whose, mine, careful, yours, first of all, watch, hers
1. I don't have a ___________. What time is it?
2. You are not good at math, so study hard ________ 3. Look! There is a bird in our classroom. ________bird is it?
4. Please be ______ with your things. Don't lose them
5. My sister doesn't have a football, so the football is not ___________.
6. ___________, come and look at the blackboard.
7. Your bag is very big but ________ is very small.
8. My gloves are new and red. What about ____ Sam?
Ⅲ.聚焦历年中考
1. Whose pen is this?
Oh it’s .I was looking for it everywhere.
A. you B. yours C. me D. mine
2. bookcase is this?
It must be .
A. Who’s; Tom B. Who’s; Tom’s
C. Whose; Tom’s D. Whose; Tom
【情感升华】
通过本课的学习，我们明白了每个物品都有所属的主人，在问别人借东西时一定要礼貌！同时我们也应该保管好自己的物品！
【Homework】
1.背诵物主代词所对应的各种形式。
2.新单词三英一汉写在作业本上。
【板书设计】
标题靠中间写在最上面，左黑板写新单词，中间黑板写新句型，右黑板作为讲解练习使用。



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