统编语文六（下）第5单元 《17.他们那时候多有趣啊》 精品课件

(共35张PPT)


统编版?六年级下册
他们那时候多有趣啊
你想象过未来是什么样的吗？未来的学习生活与现在有什么不同呢？你有没有想过，未来世界的孩子们也许会羡慕我们现在的学习生活呢？一起走进本课去未来转一转吧！
学习目标
1. 粗略感知文章内容，梳理文章脉络。
2. 感受文中的人物形象，体会作者要传达的思想。
3. 学习文中的对话描写，了解插叙手法，体会其在情节发展中的作用。
作者简介
艾萨克·阿西莫夫 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。阿西莫夫一生著述近 500 本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，是美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
知识链接
科幻小说 小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学 技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
整体感知
1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
2.在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？
屏
______ 屏幕

______ 屏息
bǐng
píng
电影太精彩了，他屏（bǐng）息凝神，仔细地盯着屏（píng）幕。
校
______ 学校

xiào
______ 校对
jiào
他在学校（xiào）的校（jiào）刊编辑部做校（jiào）对工作。
调
______ 调整

______ 调查
diào
tiáo
我们将根据这次调（diào）查结果对计划进行调（tiáo）整。
将
______ 将来

______ 上将
jiàng
jiāng
弟弟说，将（jiāng）来他要当一名海军上将（jiàng）。

___ 轻视，看不起。
___ 轻视。
___ 改变原有的情况，使适应客观环境
和要求。
___ 全副精神高度集中。
C
D
B
A
A.全神贯注 B.调整 C.鄙夷 D.不屑
移动—— 有趣—— 讨厌——
失望—— 高傲—— 陌生——

固定
乏味
热爱
满意
谦虚
熟悉


毕业了，离开熟悉的校园，来到陌生的环境，又是一个新的开始。
移动—— 停留——
高傲—— 聪明——
调整—— 全神贯注——
挪动
逗留
聪慧
骄傲
√
调节
聚精会神
快开学了，你需要赶紧（调整 调节） 好作息时间。
词语扩展
AABB式：皱皱巴巴
勤勤恳恳
平平整整
轻轻松松
顺顺利利
整整齐齐
安安静静
2.课文分为四部分，每一部分主要讲了什么？

第一部分（1-5）
写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。
写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。

第二部分（6-10）
课文解读
写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。

第三部分（11-25）
写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。

第四部分（26-30）
这是一篇科幻小说。
从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？

第一部分（1-5）
写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。
写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。

第二部分（6-10）
写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。

第三部分（11-25）
写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。

第四部分（26-30）
文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑袋”“笑着”，还夸奖玛琪的学习情况“令人满意”等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。
文章第二部分为什么要详细写出视察员的 动作、语言、神情呢？
从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她对当前教学方式的不满。
“玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。”从这句话中体会到什么？
（1）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校” 的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍的 “老式学校”形成了对比。
（2）插叙部分集中呈现了玛琪的心 理状态，突出了她对自己这种学习 方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。同时也表现了玛 琪对教育的思考和认知。
文中的插叙有什么作用？

第一部分（1-5）
写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。
写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。

第二部分（6-10）
写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。

第三部分（11-25）
写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。

第四部分（26-30）
从两个连续的问句中我感受到 当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师 就是机器。而且玛琪认为只有机器 老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。
“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”从这句话中可以体会到什么？
“那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊？
“那时候”的学校 2155 年的学校
利 ①老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；②同龄的 孩子集中学习，可以一起讨论、 一起玩耍。 机器老师会根据每个孩子的智力进行调整， 能更好地因材施教。
弊 同龄的孩子学一样的功课，没有区分，不能针对每个孩子的不同特点教学。 ①机器老师没有情感，缺乏关 怀；②孩子们没有同学，缺乏交 流，内心孤独。

第一部分（1-5）
写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。
写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。

第二部分（6-10）
写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。

第三部分（11-25）
写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。

第四部分（26-30）
玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式学校教学、上课、 玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同 龄人一起学习、一起玩耍，渴望与人交流的愿望。
“附近所有的孩子都到一处去上学， 他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课， 就一块儿回家。”从这句话中体会到什么？
因为玛琪的老师是个机器老师， 她所面对的只是冷冰冰的机器和机械化的程序。她的“学校”没有活 动场地，没有同伴，没有真人老师， 在这样的“学校”里，没有人与她进行交流，没有朋友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣可言，所以玛琪讨厌学校。
探究一：2155年的学校，有先进的技术，专属的“老师”，和蔼的视察员，玛琪为什么还会“讨厌学校”？
示例一：我喜欢现在的学校，因为现在的学校里老师是真人，他们不 仅教给我们知识，还会关心我们的 学习和生活，会跟我们谈心。在学校里，我们可以和同龄的孩子在一起，我们一起学习、一起玩耍，互相帮助、互相讨论。而“未来学校”里的学生却是孤零零一个人面对毫无感情的机器老师。
探究二：你喜欢你现在的学校还是课文中的“未来学校”？和同学讨论一下吧。
示例二：我喜欢“未来学校”，因为 “未来学校”的老师是博学多识的机器老师，而且它可以根据每个孩子的情况进行调整，它所教的内容适合每个孩子的智力发展，可以真正做到因材施教。
文章结构
小说用一本纸质书串起全文，通过对比两个时代学习方式的差异，表现了玛琪对“未来学校”的厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问题的独特思考。
主题归纳
随堂练习
一、给下列多音字组词。
屏

píng( )
bǐng( )
调

tiáo( )
diào( )
屏幕
屏息
调查
调整
二、查字典，写出下列词语的意思。

（1）皱皱巴巴：_________________________
（2）全神贯注：___________________
（3）鄙夷：________________
形容皱纹多，不舒展。
全副精神高度集中。
轻视，看不起。
三、从括号里选择恰当的词语，用“√”标出来。
（1）快开学了，你需要赶紧（调整 调节）好作息时间。
（2）我为自己是个中国人而感到（高傲 骄傲）和自豪。
√
√
孔子因材施教
一天，子路问老师孔子：“他人的建议听到了就实行吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能够听到了就实行呢？”过了两天，冉有又问孔子：“他人的建议听到了就实行吗？”孔子说： “自然是听到了就马上实行。”子路和冉有请教孔子的时候，公西华都在场，针对孔子对同一个问题的不同回答，他感到迷惑不解，便提了出来。孔子笑了笑说：“冉求性格懦弱，所以我鼓励他大胆干；仲由好勇过人，所以我要压压他。”
拓展空间
?关于教育的小故事
熟读课文，会写课文中的生字词。
如果你处在“玛琪”所生活的年代，你会讨厌学校吗？请把自己的想法写出来。

课后作业
谢谢
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