四年级下册科学教案 -1.2 点亮小灯泡 教科版

《 点亮小灯泡》教学设计



【教学目标】
科学知识：
1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、认识短路对电路的影响。
过程与方法：
1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
【教学准备】
1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
课前我们伴随着美妙的音乐欣赏了一些城市夜景的图片(课件出示城市夜景)，多么美丽的城市夜景，灯把我们的城市装扮的很美丽、漂亮，同时灯也是我们生活中不可缺少的照明工具，我们的家中，教室中都能见到它，那么，你知道灯是怎么亮的吗？这节课我们亲自动手点亮小灯泡。(板书：点亮小灯泡)。
二、观察材料，认识构造
(一)观察小灯泡
1、教师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。
2、每人发一个小灯泡，让学生仔细观察，画小灯泡的结构图，
3、汇报观察的结果。
4、教师课件出示小灯泡的结构图。结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。
(二)观察电池
1、引导学生观察电池。
1、光有小灯泡就能亮吗?我们还需要什么?
2、电池里的电是安全的，大家可以放心使用，电池有哪些部分组成呢?(学生观察电池)
2、师生共同了解电池的结构(课件演示电池结构)。
3、电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗?
(三)认识导线
1、出示导线。认识导线的结构。
三、合作尝试，点亮灯泡
1、小组合作点亮小灯泡并画上简易图。
2、教师课件出示合作探究提示：
3、教师巡视指导
四、展示合作成果
1、小组展示成果。
2、小结：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。这条路通了，灯泡就亮了。(课件出示：模拟电流)
3、老师这里有几种连接方法，猜一猜哪些会亮?哪些不亮?说一说为什么?(课件出示)
4、学生做出判断，教师予以简评。
五、总结延伸：
1、安全教育
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。
【设计意图】此环节有助于学生学以致用，增强学生安全用电常识;增强学生环保、节能意识，体现“科学与人文”教育有机揉合的现代教育理念。
3、延伸
这节课我们采用多种方法接亮了一个小灯泡，如果有两个小灯泡，你能让它们同时亮起来吗?如果有三个或更多的小灯泡，你还能让它们同时亮起来吗?课外请同学们自己去找些材料试一试，可以一个人做，也可以几个人合作探究。
板书设计：
2、点亮小灯泡
小灯泡——导线——电池
错误连接方法：短路、断路