人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
10. 唐雎不辱使命
----《战国策》

50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者问：“总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”总理回答道：“提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。”简洁的答词中既包含着意味深长的意韵，又蕴蓄着风趣巧妙的智慧，这就是外交辞令的魅力。
在两千多年前的战国时期，也有很多机智果断、勇武兼备的外交人物，今天我们就一起走进《唐雎不辱使命》，来认识一位这样的外交人物。
导入新课

《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分国编次。上接战国，下至秦并六国，记事前460—前220约240年。《战国策》主要记述了战国时的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
作品简介

这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
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唐雎（jū）　　　怫然（fú）　　　
韩傀（guī） 免冠徒跣（xiǎn）
缟素（gǎo） 庸夫（yōng）
色挠（náo） 休祲（jìn）
寡人谕（yù） 以头抢地（qiāng）
字音字形
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
加惠：施予恩惠
以：用
译文：秦王派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡了韩国和魏国，而安陵君却凭着方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚长者，所以不打他的主意。

谓：对……说
使：派
易：交换
虽然：虽然如此
许：答应
弗：不
说：同“悦”，高兴
使：出使
于：从
于：到
而：可是，表转折
以：凭借
错：通“措”，放置
为：当作
以：把
疏通文意
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者， 轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
逆 ：违背
译文：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地来也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”
广：增广，扩充
虽：即使
若：像
岂直：哪里只是
是：这样
者：助词，不译
轻：轻视
与：通“欤”，疑问语气助词
怫然：愤怒的样子
徒：裸露
跣：赤脚
公：对人的敬称
尝：曾经
伏：倒下
抢：碰，撞
布衣：平民
尔：罢了
闻：听说
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
士：有胆识有才能的人
译文：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。”这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒还没有发作出来，上天就降下了征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就会倒下两具尸体，流血五步远，全国人民都要穿白色丧服——今天就是这样。”（说罢）拔出宝剑站起来。
秦王神色沮丧，直身跪着，向唐雎道歉：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。”


庸夫：平庸无能的人
于：在，到
之：用在主谓间，取消句子的独立性
休祲吉凶的征兆，这里偏指凶兆
若：如果
缟素：穿白色丧服
是：这样
色挠：面露胆怯之色
挺：拔
谢：道歉
谕：明白，懂得
徒：只
以：因为

1.故事的人物有哪些？主要人物是谁？
2.请用一句话概括课文的主要内容。
整体感知
故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。
主要人物是唐雎。
本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。

3.梳理文章结构。
第一部分(1)：交代唐雎出使秦国的原因。秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。（开端）
第二部分(2-3)：具体叙写唐雎出使秦国，与秦王进行针锋相对的斗争。（发展与高潮）
第三部分(4)：通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利，点明了主题。（结局）
整体感知

1.秦王要求“易地”有怎样的用心 ？
包藏祸心，企图吞并安陵。
2.安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守之，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。
3.对安陵君的回复，秦王有什么反应？
“秦王不说”。
4.秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的言外之意是什么?
言外之意是我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。 　　
合作探究

5.秦王一开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？
秦王一开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以“天子之怒”来威胁唐雎。
6.面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？
唐雎威然不惧。
他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。
合作探究

表现了唐雎善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，不完成使命不罢休的大无畏精神。
8.“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？
合作探究
7.秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思?
“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。

9.第4段是怎样描写秦王的色厉内荏的？
10.秦王的反应对刻画唐雎的形象有什么好处？
从侧面刻画唐雎的形象，表现了唐雎的智勇超群、英气逼人的大无畏精神。
合作探究
神情：色挠
动作：长跪而谢之
语言：……徒以有先生也（称颂唐雎的胆识）


1.归纳安陵君、秦王和唐雎的性格特点。
安陵君：头脑清醒、识破诡计，敌强我弱，为争取周旋余地，只能婉言拒绝，没有当场揭穿秦王的骗局；知人善任。
秦王：是一个阴险狡诈，骄横狂暴，傲慢，贪得无厌、贪生怕死，外强中干、色厉内荏、盛气凌人、恃强凌弱、欺软怕硬、前倨后恭的封建统治者。
唐雎：是一个爱国忠君、正气凛然、不畏强暴、沉着冷静、从容镇定，勇于献身、智勇双全的外交家的形象。
人物形象

1.虽说弱国无外交，但从唐雎这次出使中，你看到了哪些值得我们学习和思考的地方？
面对秦王的多次威胁，唐雎不卑不亢、理智从容地应对；面对强秦，他不畏强暴，敢于以死抗争；为了维护国家的利益，他敢于舍出自己的性命，有牺牲精神。
2.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。

（1）晏子， 出使楚国，令楚王自取其辱。
（2）蔺相如，出使秦国，在秦国宫殿上揭穿秦王的阴谋，据理力争，完璧归赵
（3）诸葛亮， 舌战群儒，联吴抗曹。
拓展延伸

文章通过记叙唐雎出使秦国，与秦王进行外交斗争的经过，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。文章也揭露了秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。
主 旨

（1）本文运用了对比、衬托的手法，塑造了两个对立的形象。
对比：秦王先倨后恭(使人谓——不悦——怫然怒——色挠，长跪而谢)，唐雎先恭后倨(临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起)。一个色厉内荏、外强中干，一个临危不惧、机智果敢。通过对比，人物形象更加鲜明。
衬托：安陵君大敌当前有一国之君的见识，但无解决问题的方法，更衬托出唐雎的过人之处。
（2）精彩的对话描写。
①通过对话渲染了人物活动的环境——体现在第一段。
②通过对话刻画人物形象，表现了不同性格：安陵君貌似恭顺，实则坚定；唐雎智勇双全，不畏强暴；秦王骄横狡诈。
③通过对话推动情节发展。
（3）结构严谨，重点突出。
形成的“开端—发展—高潮—结局”的故事情节，详写了唐雎与秦王的对话，突出文章中心——唐雎不畏强暴、机智勇敢的性格特征。

写作特色

面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。希望在今后的岁月里，唐雎的这些精神能伴随我们共同成长，使我们作为一个完整的人的内在本质精神得以弘扬，个性风采得以展示！
课堂小结

唐雎
临危出使
沉着应战
针锋相对
挺剑而起
秦王
使人谓
不悦
怫然怒
色挠，长跪而谢之
开端
发展
高潮
结局
唐雎不辱使命
先恭后踞、临危不惧、机智勇敢
先踞后恭、色厉内荏、
外强中干
板书设计

1、解释下列表示称谓的词。
（1）寡人：
（2）君：
（3）臣：
（4）吾：
（5）公：
（6）先生：
诸侯对自己的谦称，相当于“我”。
对别人的尊称，相当于“您”。
我。
我。
相当于“先生”，对别人的尊称。
对别人的尊称，相当于“您”。
课堂检测

2、填空。
本文主要通过______描写来_____________ 和_____________，赞扬了唐雎__________________________________________。

对话
推进情节发展
揭示人物性格
不畏强暴的凛然正气和英勇无畏的斗争精神
课堂检测

3、下列各句分别揭示了秦王的什么态度，将正确答案的序号填在句后的括号里。
A.前倨后恭 B.以势压人 C.恐吓威胁
D.不可一世 E.虚伪狡诈

（1）寡人欲以五百里之地易安陵。（ ）
（2）安陵君其许寡人！ （ ）
（3）安陵君不听寡人，何也？ （ ）
E
D
B
课堂检测
（1）而君逆寡人者，轻寡人与？


（2）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
如果有才能有胆识的人要发怒，就要倒下两具尸体，五步之内鲜血四溅，全国人都要穿丧服，今天就要这样了。
但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？
4、翻译下列句子。
课堂检测

5、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果？请用自己的话简要回答。
迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国。
课堂检测
再 见