松峰初中“三环四步”导学案
年级 七 科目 英 课题 Unit9第一课时 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 Key words and phrases 学会描述某人的外貌。
重点 难点 学会描述某人的外貌。
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】 I、预习交流 1. 根据课本图片和对话等，预测新课内容； 2. 根据音标拼读新单词并牢记； 3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。 II、翻译官 1. 今天 ____________________ 2. 今晚 _____________________ 3. 电影院 __________________ 4. 戏剧院 __________________ 5. 一点; 少量 _______________ 6. 少；几乎没有 _____________ 7. 一杯牛奶_________________ 8. 一副眼镜 __________________ 9. 戴眼镜 ___________________10. 去看电影 _________________ 【合作探究】 描述人外貌的词汇 (2) nose: high-bridged高鼻梁 big大的 high高的 pointed尖鼻子 straight挺直的 eyes: sexy 性感的 watery水汪汪的 deep-sunken深陷的 bright明亮的 face: rosy 红润的 beautiful美丽的 handsome英俊的 well-featured五官端正的
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 Step 1?Revision ?Review the vocabularies of people’s looks in 1a. Step 2 Listening 1. Go through the questions in 2a. 2. Listen?to the tape. Finish 2a & 2b. 3.?Check the answers. Step 3 Pair work Work in pairs. Finish 2c. Step 4 Role-play? 1. Role-play?the conversation in?2d. 【反馈检测】 I、精挑细选 ( ) 1. She is of ______ medium height and she has ______ long hair. A. a; a B. a; / C. /; / ( ) 2. -- ______ is your favorite teacher like? --She is very friendly. A. How B. What C. Who ( ) 3. He is short, but he looks _______ thin. A. a little B. a little of C. a lot of II、你来我往 A:?Hello, Tom. 1. _____________________________________? B:?Yes. We ‘re meeting at six, right? A:?Yeah. 2. __________________________. My friend Bob is going, too. Just meet him in front of the cinema first. B:?Oh, but I don’t know him. 3. __________________________? A: Well, he has brown hair and wears glasses. B:?OK. 4. ______________________________? A:?He isn’t tall or short. He’s of medium height. B:?OK, sure. 5. __________________________. 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
反 馈 检 测
教 后 反 思
松峰初中“三环四步”导学案
年级 七 科目 英 课题 Unit9第二课时 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 1、总结归纳Section A部分知识重点； 2、学会运用Section A部分所学知识。
重点 难点 总结归纳Section A部分知识重点；
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】 Ⅰ、预习交流 1. 根据Grammar Focus,?归纳Section A部分知识重点； 2. 自学课文，试着完成3a,3b,3c,3d的练习。 Ⅱ、翻译官 1. 男演员 ______________2. 女演员 _________________ 3. 英俊的 ______________4. 漂亮的 _________________ 5. 某人 ________________6. 人们 ___________________ 【合作探究】 What does he look like? 用来询问某人的外貌，意为____________? look like是一个短语，意思是“________”，在句中作谓语时，通过的变化来体现人称、时态和数的变化，其中like作介词时，意为“________”。 What is he like?用来询问某人的性格，意为“__________” 。What does he like？中的like是动词，意为“________”，因此这个结构是用来询问人的爱好或习惯的。 He is of medium height，他中等身高。 She has long curly hair，她留着长卷发。 在这两个句子中，is 为系动词，后多接形容词做表语，用于描述______、______；has 后一般接名词短语，用于描述______、______、____等。 2.选择疑问句中的两个选择项目用_____________连接，回答时不能用____或 ______回答，而是根据实际情况选择符合事实的陈述句。
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 Step 1?Grammar Focus 1. Give a summary about it. 2. Try to recite it. Step 2 Presentation 1. Look at the words in 3a. Try to finish 3a. 2. Go through the conversation in 3b quickly. Finish3b. 3. Check the answers. Step 3 Pair work 1. Look at the questions in 3c. Try to write down your answers. 2. Tell your answers to your partner. Step 4 Game Work in groups. Finish 3d.[ 【反馈检测】 Ⅰ、最佳选择 be & have My father ______ of medium build and ______ a beard (胡子). David ______ short. But his sister ______ tall. I ______ of medium height and ______ short straight black hair. Tom’s hair _______ short. But his eyes ______ big. My new friend ______ thin and tall. Linda ______ curly hair. Ⅱ、对号入座 A: What does your friend look like? B: 1. ______. And she is of medium height. A: How about her hair? B: 2. ______. A: Is she a little bit heavy? B: No, she isn’t. 3. ______ A: 4. ______. B: Yes, she does. A: 5.______. B: Her name is Alice. What’s her name? She is beautiful. She has short curly brown hair. Does she wear glasses? She is of medium build.
导学策略及学法指导 （师生互动设计）
反 馈 检 测
教 后 反 思
松峰初中“三环四步”导学案
年级 七 科目 英 课题 Unit9第三课时 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 1. 继续学习描述人外貌的词汇； 2. 学会描述某个人的外貌特征。
重点 难点 写一篇介绍你好朋友的短文
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】 I、预习交流 1. 根据图片和对话等，预测新课内容； 2. 根据音标拼读新单词并牢记； 3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。 II、翻译官 1.黑发 ______________________ 2.金发 _____________________ 3.大鼻子_____________________ 4.小嘴巴 ___________________ 5.长脸 ______________________ 6.圆脸 _____________________ 7.大眼睛 ____________________ 8.戴眼镜____________________ 【合作探究】 tall/short 1)主语+be + heavy / thin of medium height / build short / long hair 2)主语+have/has+ big / small eyes a round/ long face glasses a hat 3)主语+wears/wear+ a skirt a T-shirt Exercises: 1.他长着大鼻子和圆眼睛。___________________________ 2.他留着棕色的长发并戴着黑色的眼睛。_______________________ 3.我最喜欢的歌手是杰克，他中等身高。_____________________
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 Step1?Revision Review the Grammar Focus in Section A . Step2 Presentation 1. Look at the pictures in 1a. 2. Learn?and remember?the?words?of people’s looks in 1a. Finish1a. 3. Talk about the famous people’s looks you know. Finish1b. Step3 Listening 1. Look at the picture in 1c. 2. Listen to the tape. Finish 1c&1d.?Then check the answers.[] Step4 Pair work Describe a famous people you know. Finish1e. Show your description to your partner. ?【反馈检测】 图文配对 ( ) 1. He is my favorite singer. He comes from Taiwan, China. He has small eyes and short black hair. ( ) 2. She is a pretty girl. She has big eyes and long straight black hair. She is very popular in China now. ( ) 3. She is heavy and has short hair. She always wears glasses. She sings well. Many people like her and her songs. 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
反 馈 检 测
教 后 反 思
松峰初中“三环四步”导学案
年级 七 科目 英 课题 Unit9第四课时 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 1、初步掌握第25页的生词和句型；2、描述动物，谈论喜好。
重点 难点 描述动物，谈论喜好。
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】 I、预习交流 1.? 根据图片提示，预测新课内容； 2.? 根据音标拼读新单词并牢记； 3.? 自学课文，勾画出重点和疑惑。 II、翻译官 1.crime ____________________ 2. criminal ______________ 3.艺术家 ___________________ 4.不同的 ________________ 5.另一的 ___________________ 6.真正的 ________________ 7.每个 _____________________ 8.描述 __________________ 9.同样的方式________________ 10.最后 __________________ 【合作探究】 1.They don’t always remember well. 他们也不一定记得很清楚。 remember v记得，想起，反义词→ forget v 忘记。 remember doing sth 记得做过某事，doing表示已完成的动作（已做）； remember to do sth 记住去做某事，to do 表示未做的动作（未做）。 如： Remember to take an umbrella with you. 记得带伞。 I remember putting the keys on the table. 我记得把钥匙放在桌子上了。 He wants to draw a good picture of each criminal....他想画好每个罪犯的画像。 each此处用作形容词，意为“每个”，修饰可数名词单数。 each作代词，意为“每个，各自”，可单独做主语，也可接of短语。做主语时，谓语动词用单数；作同位语时，要放在主语的后面，谓语动词的单复数与主语保持一致。 如：Each person has a dream.每个人都有一个梦想。 Each of us has a dictionary.=We each have a dictionary. 我们每个人都有一本词典。
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 Step 1?Free talk[] Talk about your favorite friend’s looking. Step 2 Presentation 1. Look at the words in 2a. Finish2a. 2. Look at the pictures in 2b. Try to describe them. 3. Read through the passage quickly. Finish2b. 4. Read the passage again. Finish 2c. 5. Check the answers. Step 3?Pair-work Ask and answer according to the message in 2c in pairs. 【反馈检测】 I’m Tom. My best friends are John and Ann. We do many things together. John lives near my house and we are in the same class. He’s fifteen years old and he’s tall and slim. He has blond hair and blue eyes. He’s polite and very clever. He’s very good at math and he sometimes helps me with my homework. He usually wears jeans and a T-shirt. We also play basketball at a nearby(附近的) park together and sometimes we play video games at my house after school. Our friend Ann isn’t in our school. She’s short and slim with straight brown hair and brown eyes. She’s a little bit shy. We all have kung fu lesson every Tuesday and Friday afternoon. Ann is really good at kung fu. We call her the “kung fu kid”. She sometimes plays basketball with us, too. She often wears a dress, a T-shirt and a baseball cap. The three of us have great fun together. ( ) 1. Who is good at math? A. Tom. B. Ann. C. John. ( ) 2. Where do Tom and John play video games? A. At John’s house B. At Tom’s house C. At Ann’s house ( ) 3. What do the three children do together? A. Play baseball B. Play basketball C. Play video games ( ) 4. What clothes do John and Ann like to wear? A. T-shirt B. Jeans C. Jackets ( ) 5. When do the children have kung fu lesson? A. Every Thursday and Wednesday. B. Every Tuesday and Wednesday afternoon. C. Every Tuesday and Friday afternoon. 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
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教 后 反 思
松峰初中“三环四步”导学案
年级 七 科目 英 课题 Unit9第五课时 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 谈论某人的外貌特征； 写一篇介绍你好朋友的短文。
重点 难点 写一篇介绍你好朋友的短文
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】 I、预习交流 1.? 根据图片和文章等，预测新课内容； 2.? 自学课文，完成Self Check中的练习。 II、翻译官 1. 牛仔裤 ______________ 2. 身高 __________________ 3. 身材 ________________ 4. 首先 __________________ 5. 很酷 ________________ 6. 其他特征 ______________ 【合作探究】 .In the end,the real criminal is a short and heavy old man, and he has short black hair!最后，真正的罪犯是一个又矮又胖的老头， 他有一头黑色的短发！ 知识点一: 1.in the end意为“最后”。end在此作名词，意为“结尾；尽头”。 Eg.In the end，Tom got to school on time.最后，汤姆按时到达了学校。 联想： at the end of...在......的尽头；在.....结束时 by the end of...到......末 Eg.We must finish the work at the end of the month. 我们必须在月底完成这项工作。 I will be back by the end of next month.我到下个月末会回来 知识点二： real形容词，意为“真正的；真实的”。 Is this real silk?这是真丝吗? Santa Claus isn't a real person.圣诞老人不是真实的人物。 辨析: real意为“真实的”，指非想象的、实际存在的，反义词为imaginary“想象的”。 true意为“真的”，指符合实际情况的，反义词为false“假的”。
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 I、新课呈现 Step1?Review & Lead-in 1. Read 2b on P53?together. 2. Put the?words you learned in different blanks. Finish Self Check: Ex.1.[ K] 3. Finish Self Check: Ex.2. 4. Check the answers. Step2 Presentation 1. Go through the words in the box quickly. 2. Fill in the blanks in the passage?with the words. Finish3a. Check the answers. 3. Read the passage together. Step3 Writing 1.?Think about the questions in 3b. 2.?Write a passage about your best friend. Finish3b. ? 3.?Show time: show your passage to the class.? II、合作交流 Group work:?分析总结如何描述某人的外貌特征。 Notes: ________________________________________________________ ?【反馈检测】 在一次英语角活动中，大家谈论的话题是家庭成员。请根据下表中的提示，向大家介绍一下你的妹妹。 姓名Mary年龄9岁外貌瘦， 中等身材， 黑色的卷发性格友善但害羞爱好看电视和看书
要求：1.60词左右。 2.内容包含表中所有信息。 3.语句通顺、语意连贯。 4.参考词汇: thin, of medium build , curly black hair, friendly, shy, watch TV, read books…. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
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教 后 反 思
