根对水分的吸收一节的教学设计

文档属性

名称 根对水分的吸收一节的教学设计
格式 rar
文件大小 5.0KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 生物学
更新时间 2010-11-22 20:46:00

图片预览

文档简介

根对水分的吸收一节的教学设计
学习内容特征分析:教学课题为第二章 根的吸收作用与水肥管理 第二节 根对水分的吸收,( 初二年级) 这部分知识是在学习了根尖的结构的基础上,探究根对水分的吸收的,根为什么能吸失水,从微观层面上看是细胞为什么能吸失水,这部分内容与高中生物的细胞渗透,质壁分离联系紧密,学好这部分内容,可以为今后学生的学习打下良好的基础。这节课的教学重点:根吸失水的原因教学难点:细胞吸失水的原理,课型:授新,
学生特征分析:初二年级的学生已有了一些初步的生物学知识,但对植物学内容的了解仅限于形态结构的层面,本册教材设计到了植物生理知识,难度明显加大了,如何让学生分析琢磨透这个“理儿”至关重要,本届学生中,有学习困难的数量不少,如何让大多数学生,参与到琢磨透这个“理儿”的过程中来是关键。
教学目标:(1)知识目标:①说出根吸水的主要器官和部位②得出根吸失水的原因并在日常生活中应用
(2)技能目标:①尝试探究根是吸收水分的主要器官②运用简单的材料和用具,分析细胞吸失水的原理
(3)情感目标: ①体验科学探究成功的乐趣②形成结构与功能相适应的观点
设计思路:围绕重点与难点,通过身边事引入课并找出探究的问题,学生参与讨论设计实验,学生发言,认同设计实验的科学性,让学生观察教师前做的演示实验,得出根是吸收水分的主要器官,然后观察培养皿中的小麦苗,推断出根尖吸收水分的区域是成熟区,通过土豆的吸失水实验,得出细胞吸失水的原理,教师出示挂图,师生共同分析得出根是如何吸收水分的,分析烧苗的原因,与生产、生活相联系。课前准备:①土豆、食盐②小麦苗、烧杯 ③根尖吸收水分的挂图
教学过程:通过盆栽植物由于缺水而萎蔫,但浇水后时间不长就能恢复原状,菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后,茎叶就会变得光亮鲜嫩,植物为什么能吸收水分?吸水的主要器官是什么?引出课题
让学生根据上述“吸水的主要器官是什么?”的问题设计一个实验,学生讨论并发言(注意看书p15),认同实验的科学性
演示课前教师做的实验:取两只盛有清水的烧杯,分别将10株大小相同的麦苗放入其中,一组根接触水,一组叶接触水
得出根吸水的主要器官是根的结论
观察小麦苗的根尖四部分结构及图3-2-5分析根吸水的主要部位(根毛区)
得出根吸水的主要部位是成熟区
将课前准备的两个土豆(其上打孔洞,一个土豆洞内放清水,另一个土豆洞内放浓盐水)让学生观察其变化(手捏土豆的软硬,液面的高低),看书自学知识链内容,分析其现象的原因,进而带领学生看图6-2-8(需要复习一下植物细胞的结构),分析那个细胞周围浓度大,师生共同得出如下结论:
当细胞液的浓度大于周围溶液浓度时,细胞吸水,当细胞液浓度小于周围溶液浓度时细胞失水
教师出示挂图讲解根吸水的原理
学生看书P17实际,师生共同分析农业上灌溉,施肥时,注意的事项,如烧苗
学生看书P18开眼界,了解节水灌溉
课堂小结:(略)
教学反思:
通过一系列的实验及学生有效的参与,比较好的完成了教学目标的要求,但有些实验所需的周期比较长,不能在课上有限的时间内完整的展现,这就使实验有了间断性,土豆细胞吸失水的定性实验,较之课本的定量实验效果要好,另外土豆要找个儿大些的,要能在其上面打出30立方厘米的洞,倒入的液体量为15毫升为好。