根对水分的吸收一节的教学设计

根对水分的吸收一节的教学设计
学习内容特征分析：教学课题为第二章 根的吸收作用与水肥管理 第二节 根对水分的吸收,( 初二年级) 这部分知识是在学习了根尖的结构的基础上，探究根对水分的吸收的，根为什么能吸失水，从微观层面上看是细胞为什么能吸失水，这部分内容与高中生物的细胞渗透，质壁分离联系紧密，学好这部分内容，可以为今后学生的学习打下良好的基础。这节课的教学重点：根吸失水的原因教学难点：细胞吸失水的原理，课型：授新，
学生特征分析：初二年级的学生已有了一些初步的生物学知识，但对植物学内容的了解仅限于形态结构的层面，本册教材设计到了植物生理知识，难度明显加大了，如何让学生分析琢磨透这个“理儿”至关重要，本届学生中，有学习困难的数量不少，如何让大多数学生，参与到琢磨透这个“理儿”的过程中来是关键。
教学目标：（1）知识目标：①说出根吸水的主要器官和部位②得出根吸失水的原因并在日常生活中应用
（2）技能目标：①尝试探究根是吸收水分的主要器官②运用简单的材料和用具，分析细胞吸失水的原理
（3）情感目标： ①体验科学探究成功的乐趣②形成结构与功能相适应的观点
设计思路：围绕重点与难点，通过身边事引入课并找出探究的问题，学生参与讨论设计实验，学生发言，认同设计实验的科学性，让学生观察教师前做的演示实验，得出根是吸收水分的主要器官，然后观察培养皿中的小麦苗，推断出根尖吸收水分的区域是成熟区，通过土豆的吸失水实验，得出细胞吸失水的原理，教师出示挂图，师生共同分析得出根是如何吸收水分的，分析烧苗的原因，与生产、生活相联系。课前准备：①土豆、食盐②小麦苗、烧杯 ③根尖吸收水分的挂图
教学过程：通过盆栽植物由于缺水而萎蔫，但浇水后时间不长就能恢复原状，菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后，茎叶就会变得光亮鲜嫩，植物为什么能吸收水分？吸水的主要器官是什么？引出课题
让学生根据上述“吸水的主要器官是什么？”的问题设计一个实验，学生讨论并发言（注意看书p15），认同实验的科学性
演示课前教师做的实验：取两只盛有清水的烧杯，分别将10株大小相同的麦苗放入其中，一组根接触水，一组叶接触水
得出根吸水的主要器官是根的结论
观察小麦苗的根尖四部分结构及图3－2－5分析根吸水的主要部位（根毛区）
得出根吸水的主要部位是成熟区
将课前准备的两个土豆(其上打孔洞，一个土豆洞内放清水，另一个土豆洞内放浓盐水)让学生观察其变化（手捏土豆的软硬，液面的高低），看书自学知识链内容，分析其现象的原因，进而带领学生看图6－2－8（需要复习一下植物细胞的结构），分析那个细胞周围浓度大，师生共同得出如下结论：
当细胞液的浓度大于周围溶液浓度时，细胞吸水，当细胞液浓度小于周围溶液浓度时细胞失水
教师出示挂图讲解根吸水的原理
学生看书P17实际，师生共同分析农业上灌溉，施肥时，注意的事项，如烧苗
学生看书P18开眼界，了解节水灌溉
课堂小结：（略）
教学反思：
通过一系列的实验及学生有效的参与，比较好的完成了教学目标的要求，但有些实验所需的周期比较长，不能在课上有限的时间内完整的展现，这就使实验有了间断性，土豆细胞吸失水的定性实验，较之课本的定量实验效果要好，另外土豆要找个儿大些的，要能在其上面打出30立方厘米的洞，倒入的液体量为15毫升为好。