(共21张PPT)
《三月桃花水》
统编版 四年级下
语文 四年级 下册
三月桃花水
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”
其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
绮(qǐ)丽
沉醉(zuì)
三月桃花水，给作者带来了怎样的感受呢？请用横线画出来。
啊，地上绿草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
中心句
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
比喻
疑问句
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
比喻
朝霞：形态
桃花：浪花
酒窝：旋涡
拟人
美不胜收
修辞句体现喜爱
绮丽的朝霞
一千朵桃花
一万个小酒窝
默读课文3-6自然段，你发现了哪些修辞手法？勾一勾你喜欢的句子，谈一谈喜欢的理由。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
那忽大忽小的水声，
应和着拖拉机的鸣响。
比喻
我喜欢这句！
我也喜欢第4自然段！
比喻、排比
欢迎来到汇报大厅！
那纤细的低语，是在和刚刚
从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
我喜欢第6自然段
拟人
三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能闻······
花瓣飘落时，
。
流淌过青草地时，
。
花瓣的芳香
青草和泥土的气味
啊，草地上绿草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述了三月桃花水 、 的特点，表达了作者对三月桃花水的 之情。
声如音乐
喜爱和赞美
清如明镜
主题概括
一、说一说三月桃花水的特点是什么？
声如音乐
清如明镜
1.春风吹过。
2.小草长出来了。
3.天上有一轮圆月。
二、改写下列句子，用上恰当的修辞手法。
改写：春风轻轻地拂过，像妈妈的手抚摸着我的脸颊，温暖、轻柔。
改写：春雨淅淅沥沥地洒向大地，嫩绿的小草从湿润的泥土里冒出了头，伸着脖子，左瞧瞧，右看看，好奇地探索着新世界。
改写：星群密布的夜空中高高挂着一轮圆圆的月亮，像一块华丽的玉盘。
作业布置
作业:
1.读准确下面的词语，并带拼音抄写两遍。
丝绸 绮丽 回旋 应和 沉醉
2.有感情地朗读第4自然段和第6自然段，发挥想 象，如果你是三月桃花水，还会弹奏出怎样的音乐？映照出怎样的美景？（各写一句）
谢谢
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版本科目年级课时教学设计
课题 《三月桃花水》 单元 第一单元 学科 语文 年级 四下
学习 目标 学会抓住关键词句，想象画面美，积累佳句并感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。
重点 学会抓住关键词句，想象画面美，积累佳句并感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。
难点 学会抓住关键词句，想象画面美，积累佳句并感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、师生谈话，导入课题。 师：春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。春水，滋润了大地，催生了万物。今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（出示课件：三月桃花水）刘湛秋简介（课件出示），学生初步了解。
讲授新课 二、初读课文，整体感知。 1.师：课文，我们已经预习了，我们再来读读这两个词语！（课件出示：绮丽 沉醉） （1） 师：请用横线画出这两个词语所在的句子，读一读！（课件） （2）师：“绮丽”在这句话中是什么意思呢？（联系上下文解释——颜色鲜艳、亮丽） 那“沉醉”又是什么意思呢？（换近义词法——陶醉） 师：理解了词语的意思，我们再读读这两个句子！2.师：三月桃花水给作者留下了怎样的印象呢？（出示课件：课文最后一段）这句话在文章的末尾，像这样总结全文，升华主题的句子我们叫做——中心句，即整篇课文都是围绕它来写的。（指导批注） 三、积累优美句子，学习表达手法，感受作者的情感。过渡：三月桃花水，在作者细腻的笔下，有声有色，迷人可爱，富有情趣。下面就让我们一起走进课文，感受三月春水滋润大地、催生万物的美丽景色。 （课件出示第一段）师：仔细观察我们发现这两句都是疑问句，我们在读的时候应该语气往上扬一点。师：（朗读）“小铃铛”似乎让我们听到了清脆悦耳的流水声，一匹明洁的“丝绸”更是让我们看到了在春日的照耀下，春水是那么的明亮，那么的耀眼，也让我们感受到了作者对春水的喜爱之情。这两句都运用了比喻的修辞手法。（课件：比喻） 2.课文中，还有一些运用比喻修辞手法的地方，请你找一找，画出来。（课件出示）你找对了吗？3.比喻的手法，让句子读起来更生动、具体。还有一种手法，也能让句子生动、充满趣味——拟人。（出示课件）啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。师：一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。（拟人方法）“舞动”一词更是生动地写出了春水的灵动之美。4.总结方法：抓优美的词句，理清写作手法，体会到作者对春水的喜爱之情。（二）自学（3-6自然段）： 三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？（课件出示：自学提示） 教师提问：你喜欢哪些句子，找出来，读一读，思考：你为什么喜欢？预设：把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”。 预设：第4自然段运用了排比、拟人修辞手法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”。 播放孩子们的录音。四、体悟感情。啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 预设：课文最后一段直接抒情， “啊，沉醉”表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情。 预设：“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句，表现了三月桃花水的美好，令人心醉。教师指导：这篇课文描写了阳春三月春水滋润大地、催生万物的美丽景色，表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。（板书：喜爱和赞美）五、学习拓展（作业布置）有感情朗读课文第4和第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，还会发出弹奏出怎样的音乐？映照出怎样的美景？（各写一句）
板书 三月桃花水 金钥匙 声如音乐 （喜爱、赞美） 抓修辞手法 清如明镜
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