庙渠初中“三环四步”导学案
年级 八 科目 英 课题 Unit 1第二课时 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 ?能听说读写重点单词和词组：matter, sore, have a cold, stomachache, have a stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, X-ray, toothache, take one’s temperature，see a dentist
重点 难点 1．句型：学会用What’s the matter? I have a cold. I have a stomachache. I have a sore back.?I have a sore throat.? 谈论身体情况。 2. 学习用should 给出建议
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】翻译以下短语： 1、感冒 ________________ 2、背疼 ___________________ 3、发烧 _______________ 4、量体温 ___________________ 5、腹痛 _______________ 6、嗓子疼 ___________________ 7、牙疼 _______________ 8、上点药 ___________________ 9、去看医生 ___________ 10、躺下来休息_______________ 11、头疼 ______________12、看牙医 ______________ 13、照X光片________14、喝些加蜂蜜的热茶 ________【合作探究】说说提建议的句型: if引导的条件状语从句： 1 If you go to the party,you’ll have a good time. 2 If he comes here, please tell me 3 If you have any questions,you can ask me. 归纳：if “如果” 主句将来时，从句 ①_____②____③_____
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 1.read 2d aloud 2. 完成下列句子。 1) 你还好吗？ Are you _____? 2) 我该怎么办？ _____ should I _____? 3) 我应该量体温吗？ Should I _____ ____ ________________? 4) 我头疼。 I have ___ ________________. 5) 你周末做什么了? What_____ you_____ on the _________? 6) 你应该离开电脑休息一下。You need to _____ _____ ____ _____ the computer. 7)我认为你应该躺下来休息。I think you should ______ ______ and rest.3.role-play 2d【反馈检测】1、( )I didn’t sleep well last night, because I _____ a toothache . A. was B. went C. had D. took 2、( )—Tony, What’s ___ matter with you?— I have _____ toothache. A. a; the B. the; a C. /; the D. the; /3、( ) Mr. Smith eats ______ food, so he’s _____ fat. A.much too; too much B .too many; much too C. too much; too much D. too much; much too4、( )—Why are you so tired these days? —Well, I have ________ homework to do. A. too much B. too many C. much too D. many too 5、( ) You ____ be quiet when you are in the reading room. A. should B. shouldn’t C. can D. can’t 6、( )You _____ drive your car so fast. It’s very dangerous. A. wouldn’t B. shouldn’t C. couldn’t D. mightn’t7、( ) David needs ______ a good rest. A. has B. to have C. have 8、( )— I'd like a cup of black coffee. What about you, Maggie? — I prefer coffee ________ sugar. A. than B. for C. with D. to9、( ) The boy isn’t ___ to dress himself. A. old enough B. enough old C. old10、( ) — I’m sorry to break your pen. —_______ A. That’s right B. It doesn’t matter C. Thank you 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
反 馈 检 测
教 后 反 思
庙渠初中“三环四步”导学案
年级 八 科目 英 课题 Unit 1第六课时 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 学会使用本课的词汇和句子，熟练运用所学复述2b，提高学生的阅读与写作能力。
重点 难点 学会使用本课的词汇和句子，熟练运用所学复述2b，提高学生的阅读与写作能力。
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】用should/shouldn’t完成下列句子1.—She’s tired. —She____________ go to the party. 2.—I’m hungry. —You ____________eat some bread. 3.—Sally is stressed out. —He____________ study. 4.—I have a sore throat. —You___________ drink some hot tea with honey. 5.—They’re thirsty. —They___________ eat more pizza. 6.—Alice has a headache. —She_________ go to bed.【合作探究】●?掌握身体各部位名称的英文表达方式 ●?能表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议重点问题提示一、你了解你身体的各个部位吗？写出他们的英语名称 二．语言目标 ●?What’s the matter? I have a headache. ●You should drink some tea. The sounds like a good idea.
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 1.Finish 3b. 合作完成3b 小组展示3b 2.自主学习并完成Self Check 1。【反馈检测】Ⅰ.用所给词的适当形式填空1. He is an American man who ____(be) interested in mountain climbing. 2. This is one of the most exciting ____(thing) about doing dangerous sports. 3. Aron did not give up ____ (climb) after the accident and keeps on ____ (climb) mountains today. 4. He would have to do something ____(save) his own life. 5. After ____ (lose) his arm, he wrote a book called Between a Rock and a Hard Place.Ⅱ.翻译句子1 在200年4月26日那一天，他发现自己处于一个非常危险的境地。 ____ April 26, 2003, he found him ____ ____ ____ ____ ____. 2他不准备那天去死。He was not ____ ____ die that day. 3 在这本书中，他讲述了做出好的决定和把握生命的重要性。 In this book,he ____ ____ ____ ____ ____ making good decisions and of being ____ ____ ____ one’s life. 4 他是手臂被困在了一个2,000公斤的石头下。 His arm was caught under a ____ rock. 5 他爬下山去寻求帮助。He ____ ____ the mountain to find help. 6他习惯于冒险。He ____ ____ ____ ____ risk. 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
反 馈 检 测
教 后 反 思
庙渠初中“三环四步”导学案
年级 八 科目 英 课题 Unit 1第三课时 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 1掌握有用短语，复述课文。 2 if 引导的条件状语从句。
重点 难点 如何正确开展急救,培养互帮互助的精神。
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】认读单词： 1.上车________ 2. 下车________ 3. 乘客________ 4 .使……惊讶的________ 5. 同意（做某事）________ 不同意（做某事）________7. t 7.trouble（名词）________（动词）________ 8.造成麻烦________【合作探究】?I?think?you?should?lie?down?and?rest.为你应当躺下休息。
【辨析】Iie与lay单词词性含义过去式过去分词现在分词 lie动词躺：位于laylainLying 说谎liedliedlying lay动词放置：下蛋laidlaidlaying lie名词谎言 He?lay?on?the?beach.他躺在沙滩上。
The?cinema?lies?in?the?center?of?the?city.电影院位于市中心。
She?lied?to?her?mother.她对她妈妈撒谎了
He?laid?the?egg?on?the?table?carefully.他小心地把鸡蛋放在桌子上。
The?cock?never?lays?eggs.大公鸡从不下蛋。
巧记口诀
规则是撒谎:?lie-lied-lied;不规则是躺:lie-lay-lain躺过就下蛋lay-laid-laid，下蛋不规则
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 1.自主学习后，我还有不明白的问题。2.check 3a,3b each other3.小组成员轮流读3a并翻译，划出疑难准备提问。 4.共同划出你们认为重要的短语、句子，写在小黑板上.5.retell 3a【反馈检测】1. 26路公共汽车司机看见一位老人正躺在路边。 _____________________________________________ 2. 多亏了王先生和乘客，医生们及时挽救了这个人。 _____________________________________________ 3. 使他吃惊的是，他们都同意和他去。 _____________________________________________ 他们不想找麻烦。 _______________________________________ 他期待大部分或全部乘客下车去等下一班公共汽车。________________________________________- 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
反 馈 检 测
教 后 反 思
庙渠初中“三环四步”导学案
年级 八 科目 英 课题 Unit 1第四课时 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 1学会用一般过去时来讨论突发事件，及有效的急救措施。 2通过听，说，读，写，学会灵活运用should do和shouldn’t do。
重点 难点 根据不同的病症给出多个合理建议。
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】一．认读单词1 bandage（名词）____（动词）____ 2 knee____ 3 nosebleed ____ 4 hurt____(过去式) ____（过去分词）____ 5 hit____(过去式) ____（过去分词）二．掌握句型Are you OK? Do you have a fever? Yes, I do. /No, I don’t. What should she do? She should take her temperature. Should I put some medicine on it? Yes, you should. /No, you shouldn’t. 三.Fish grammar focus ,4a,4b【合作探究】?1. be used to doing sth. (习惯于做某事)；be used to do sth.（被用于做某事）=be used for doing sth.（被用于做某事）；used to do sth.（过去常常做某事） The knife is used ________(cut) the apples. = The knife is used ________(cut) the apple. I used ________(swim) in the lake when I was a child. My grandfather is used ________(walk) after dinner. 2. so that (目的是，以便，为了…)引导目的状语从句 so … that(如此…以至于…) so + 形容词或副词+ that; so + many /much/ few/ little +名词 + that; such …that(如此…以至于…), such + a /an +形容词+可数名词 + that；such + 形容词 + 可数名词复数或不可数名词 + that. He is ____ young ____ he can’t go to school.
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 1.组内熟读GF并演练对话。2.完成4a、4b，小组内互相检查，解决疑难。 3.共同划出你们认为重要的短语、句子，写在小黑板上。 4.总结各种疾病以及相对应的建议，准备4c的活动。5.组内演练对话, 4c的活动。 【反馈检测】一.句型转换 1 What’s the matter？（同义句） ____________________________________________ 2 My back hurts.（同义句） ____________________________________________ 3 The bus driver is a 24-year-old young man.(同义句) ________________________________________二.翻译句子 1 医生告诉我爸爸戒烟。 ________________________________________ 2 格林夫人是一个36岁的妇女。 ________________________________________ 3他发生了什么事？ ________________________________________ 4你最好休息几天。 ________________________________________ 5 你量体温了吗？ ________________________________________ 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
反 馈 检 测
教 后 反 思
庙渠初中“三环四步”导学案
年级 八 科目 英 课题 Unit 1第五课时 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 1学会用一般过去时来讨论突发事件，及有效的急救措施。2反身代词的用法。
重点 难点 学会使用本课的词汇和句子，熟练运用所学复述2b，提高学生的阅读与写作能力。
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】1呼吸困难 __________ 2 一个对爬山感兴趣的美国人_______ 3作为一名登山员 ______ 4最令人兴奋的一件事______ 5丧生 _______________6目的是 ______________ 7一本叫《在岩石与险境间》的书________ 8处于很危险的境地____________________ 9他自己 _______________________ 10习惯于做某事_______________________ 11一块2000千克的岩石 ____________ 12晒伤 _______________________ 13 意味着生与死_______________________ 14讲述 _______________________【合作探究】so that (目的是，以便，为了…)引导目的状语从句 so … that(如此…以至于…) so + 形容词或副词+ that; so + many /much/ few/ little +名词 + that; such …that(如此…以至于…), such + a /an +形容词+可数名词 + that；such + 形容词 + 可数名词复数或不可数名词 + that. He is ____ young ____ he can’t go to school. He got up early ____ ____ he could catch the early bus.It is ____ an interesting story(故事) ____ I want to read it again. He runs ____ fast ____ nobody can catch up with (追上，赶上)him. There are ____ many students in the playground ____ I can’t find Lucy.
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 Task 1 Underlined the words in 2b you don’t know, then look up the words in a dictionary. Task 2 Read the text then check the questions in 2c. Task 3 Read the passage again and answer the questions in 2d. Task 4 Put the sentences in the correct order in 2e. Then tell the story to your partner. Task 5 Talk about the accident or a health problem in 3a. What should they do or What shouldn’t they do?【反馈检测】( )1 You should____ more water when you have a fever. A drink B drinks C to drink D drinking ( ) 2 __ did the headache start? About two hours ago. A Where B Who C When D How ( ) 3 I couldn’t sleep, so I ____ listen to quiet music ,and I ____ listen to exciting music. A shouldn’t, should B should , shouldn’t C shouldn’t, shouldn’t D should, should ( )4 Bill ____ a stomachache, so he ____ eat anything 24 hours. A has, should B have, should C had, should D has, shouldn’t （ ）5 You ___ get up a little earlier, or you’ll be late. A should B shall C mustn’t D can 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
反 馈 检 测
教 后 反 思
庙渠初中“三环四步”导学案
年级 八 科目 英 课题 Unit 1第一课时 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 1能够正确描述表示身体各部位的名称。 2准确表达身体的种种不适，讨论健康问题，并提出合理的建议。
重点 难点 掌握句型（1）What’s the matter with you ?（2）What’s the matter with her?
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】一．认读单词 back（名词）____(形容词) ____2、脚（单数）____（复数）____ lie（动词）____（名词）____4、怎么了？_______________ 5、胃痛____________ 6、量体温____________7、发烧____________二．短语翻译1头疼 _____________________________________ 2胃疼 _____________________________________ 3发烧 _____________________________________ 4咳嗽 _____________________________________ 5嗓子疼_____________________________________ 6牙疼 _____________________________________ 7弄伤自己 _________________________________ 8脖子疼 ___________________________________ 9感冒 _____________________________________【合作探究】sore与 ache的用法ache名词，与身体名词构成合成名词，放在身体名词后。
S+have/has+a/an+身体名词+ache。例词：______________________ sore形容词，放在身体名词前，构成名词短语。
S+have/has+a+sore+身体名词。例词：________________________
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 Task 1 1a根据图片，熟记表示身体各部位的单词。1b根据听力材料，标序号并小组展示。1c小组讨论，编对话并展示。 A：What’s the matter, B? B: I have a very sore throat. A: What’s the matter with B, C? C: She has a very sore throat. Task 2 2a 根据听力标序号。2b 找出合理的建议，并以对话形式小组展示。 提出合理的建议（should do or shouldn’t do sth.） 1躺下休息 _________________________ 2喝加蜂蜜的热茶 _____________________ 3看医生并拍X光 _______________________ 4量体温 ____________________________ 5在上面敷药 ___________________________ 6 多喝水 ____________________________2c 听力练习,并掌握对话 (1) A:What’s the matter with you? B:I have a cold. (2) A: what’s the matter with her? B: She has a very sore throat now.【反馈检测】 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
反 馈 检 测
教 后 反 思
