四年级下册信息技术教案-第5单元 我是学校一员 活动1规划演示文稿 西师大版（2016）

课题名称
五单元活动一：规划演示文稿
学生年级
四
课时
1
教材内容分析
本单元教材内容在整个课程标准属于初次学习演示文稿制作，对于初学者要强调一定规则和套路，待到熟练后才可创意设计。本册本单元教材就从演示文稿的目标规划、素材整理、制作展示、美化规范四个方面进行有序处理，这将对后续（六年级）教材的使用演示文稿思维导图工具进行展示个人创意设计作品有奠基地位和作用。
学习者特征分析
?1.分析学生已有现状。
本单元教材是基于四年级上册的同类软件WORD和本册前一单元EXCEL的学习基础之上进行的，所以学生学习和掌握相关部分知识技能，是可以“迁移”到PPT的学习和操作中来，是能够达成有层次、有次序进行提升学习的目标。
?2.学生可能存在的学习问题、学习需要和学习行为。
可能存在部分对前面两个软件学习操作掌握不够熟练的学生，不能及时调整学习方式方法；部分不爱展示的内向学生对此学习动机不强烈。
教学目标
知识与技能
1、了解演示文稿用途、理解规划演示文稿的四个基本步骤、应用“主题加提纲”的方式尝试规划设计自己想展示的图片、文字、音视频等，正确表达自己意愿。?
2、能够依照教材提供的规划表格进行有序填写内容，掌握围绕主题进行提纲的拟写和修改任务。?
过程与方法
在教师的主导和组织过程中，通过小组分工或自拟并获得他人帮助等形式，完成演示文稿规划提纲的设计表，在获得制作演示文稿的有关知识与技能的掌握过程中，获得对规划目标进行展示提纲数据的能力。
情感态度与
价值观
通过对“学校不同工作岗位角色活动”的规划设计演示文稿制作表单的有序填写及思考等的学习，使学生了解PPT软件工具在学生学习生活规划的意义和作用，激发学生的危机意识和学习的主动性和自觉性。
教学重点
通过对“学校不同工作岗位角色活动”关注来确定主题、提纲及突出主题的素材和需要的展示形式
教学难点
用素材及形式去突出（表达）主题的提纲
教学策略的选择与设计
1、教学内容的重组和加工：由于本课教学内容的安排是过于注重文本；因此根据教学需要对教学内容和方式的需要改变和处理：第一上课时可以同时准备“电子加纸质”规划表单，发放给学生根据自己（小组）能力和习惯进行选用。“电子”规划表单的选用才会使本堂课“有使用电脑的必要”，否则就成了简单的文化课而非实践课。
2、教学技术和手段：用好微课，由于网络速度等原因，微机室同时使用网络微课进行自主学习，会造成网络拥堵等状况，建议教师可提前下载到教师机存储，上课时借助电子教室软件（或共享拷贝、文件推送）等技术手段传送到学生机自主学习使用。另外，建议采用“双屏（2人以上分组的）微课+规划表单”或“单屏双分：微课+规划表单”学习法指导学生自主或合作学习，养成习惯。
? 3、教学参与的切入：微课演示（可忽略）---布置任务---学生自主（单人）或合作（小组）学习?“微课+规划表单”（电子、纸质表单均可）”--学生自主控制微课视频进度（可以反复前后拖拉播放、暂停）观看，模仿学习，尝试填写和修改表单----讨论修改，最后确认，提交老师保存。
教学环境及资源准备
1、教师提前下载”微课+规划表单”等资源，以自己方便快捷的方式发送到学生机备用；
2、学生对所学相关内容生活经验、信息收集的预测和相应的处理方式的选择。（略，附：我的一天-含规划表单.ppt）
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、PPT图片欣赏和谈话导入
二、简单认识PPT 软件，了解规划演示文稿的表单
三、展示或共学微课（可略）
学生自主（合作）学习，尝试表单任务

作品展示与评价
分组、布置互相学习和建议、优化表单的作业
1.我和大家现在一起来欣赏一个生活中的小创意演示文稿：我的一天-含规划表单.ppt）
2.生活中，在许多意想不到的地方，一个小的改变就会成就一个美丽的梦想。让我们也来设计一个规划演示文稿的表单。
了解教材中的涉及的PPT软件，将他的界面及操作，要和上期学习过的WORD软件联系，尝试知识和技能的迁移学习。
2.学生预习教材，了解规划演示文稿的表单
（问题1：自己想规划演示文稿主题的名称、需要的素材、作用，大体分为几个部分来表达等）
抽生回答，教师反馈。
我和大家现在一起来欣赏一个演示文稿规划的微课，要联系自己刚才的意图积极思考。
学生自主（合作）控制（可以反复前后拖拉播放、暂停）微课视频进度观看，模仿学习，尝试填写和修改，完成填写表单任务，并保存到自己的私有文件夹中。教师巡视指导、辅学。
1：小组内展示评价、建议并推荐
2：教师展示小组推荐作品，收集同学意见，并作出适当鼓励性评价和建议
把握机动时间或课外时间完成。
教师适当收集优秀作品留存备用。
课后思考规划设计表单任务的执行可行性。
师生共同欣赏并识记、思考
简单操作、识记、思考
思考，积极参与答问
观看聆听、识记、思考
自主（合作）学习微课，尝试填写和修改，完成规划表单
积极参与
积极参与
初步感受如何规划某个主题的
尝试WORD知识和技能的迁移到PPT的学习
演示文稿规划表单的初步学习
生自学与教师导学，有效合一
收集学生学习情况，便于及时调整后面的教学安排和策略
收集学生学习情况，便于及时调整后面的教学安排和策略
作业设计
根据自己的规划设计表单，尝试收集素材。
积极参与
为下一课时的学习做好准备
（1.设计出本课的教学结构（包括板书）。
?2.写出每个教学步骤（含设计目的和意图）
? 在教学结构设计中要注意体现下列6个原则：
? （1）.突出学生的主体地位。
（2）.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。
（4）.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。
（6）.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。）
教学评价设计
（形成性课程评价的设计主要是指教学过程中教师对学生、学生对学生、学生对自己的学习过程中的评价的设计，阐述教师在不同的教学环节中采用的评价方式、评价重点。同时阐述评价方式选择的理论依据教师与学生双发展的教育目的。）
教学反思
（1.小结本课教学设计的实施结果：教学的目标是否明确；教学重点是否突出；重点难点是否突破；是否讲清了理解知识的关键点；教学方法组合是否得当；教学程序的展开是否符合学生认知的一般规律，是否符合既定学生认知的特点。
? 2.对这节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。?
3.写出教学感想、心得、体会。?）