人教统编版（五四学制）五年级下册(2019部编版） 第八单元 《依依惜别》导学案

依依惜别 导学案
1.给老师的一封信

【学习目标】
1.指导学生在具体的语言环境中理解句子和词语的含义。
2.有感情地朗读课文。
3.感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊重老师劳动，热爱老师的思想感情。

【学习重点】
引导学生通过读、悟解决疑难问题。

【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）

【课时安排】1课时

【教学过程】
一、分析文章，体会情感。
1.指导理解语句：“是啊！我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”（“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”
可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在）指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。
2.指导理解“您总有办法…也总有办法……”这句话。
（老师丰富的知识和有效的教育方法，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。）
3.指导理解语句：“您真像童话中的仙子。”（板书：仙子）
（1）仙子是什么样的？
（2）课文把顾老师比作仙子，她有什么本领？
4.指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及
“带回了写日记的灵感”。
（“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。
文中的“日记充满生机”就是这个意思）拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？
5.指导理解语句：“只有您头……见证。”（板书：银丝、皱纹）
（“谁也说不清…….谁也数不清……”在句子中的感彩）

二、了解写作意图。
读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？
（回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激及敬爱之情）

三、总结全文。
让我们有感情地朗读回忆部分。
这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：___________________；__________________________________；___________________________________________，抒发了她对顾老师的之情。

四、布置作业。
毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她（他）的感激和敬爱之情。


































2.在小学毕业典礼上的讲话
【学习目标】
1.初步学写演讲稿。
2.有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。
3.感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。
【学习重点】
指导学生学写演讲稿。

【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）

【课时安排】1课时

【教学过程】
一、导入。
就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》，看看作者是通过什么来表现思想感情的。

二、分析课文，体会情感。
1.指导学生朗读课文，看看文章写了几件事。
（1）范读课文。
提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。
（2）学生练习朗读课文。
（3）学生集体朗读。
（4）明确文章写了几件事。
（文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会）
2.有感情地朗读课文，领悟作者的思想感情。
（文章表达了作者对母校的留恋，对老师的感激以及对同学的依依不舍）

三、分析演讲稿的特点。
从本文看，演讲稿有什么特点？
（1）语言通俗，感情真挚。
演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。
（2）格式规范，条理清晰。
演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。

四、指导写作。
1.如果请你写一篇在毕业典礼上的演讲稿，你准备从哪些方面入手？
小组交流之后，全班交流。
2.随堂习作。

五、总结、布置作业。