统编版四下语文第四单元习作 教案

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部编版语文四年级一课时教学设计

课题 习作 单元 四 学科 语文 年级 四
学习 目标 1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。 2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
重点 观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。
难点 写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们,动物与我们共同生活在这个美丽的地球上,今天我们来写写动物，让更多的人来认识它们,了解它们。 学生听讲 情景导入
讲授新课 一.明确习作要求。 写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。学生读要求。 你想提醒大家注意什么? 选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。二．习作指导。 你们想了解动物朋友的哪些方面呢? 外形特点、生活习性等 观察动物的外形时,可以按照什么顺序? 从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等 怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象? 介绍外形时要多运用各种形容词,如有一个尖尖的、红红的小嘴。那黑前段时间，姥姥给我买了一些毛茸茸的小动物。这种小动黑的眼珠好像一颗乌黑发亮的宝石。更吸引人的还是那身毛茸茸的黄毛。看上去让人觉得肥肥的，让人更加喜爱！ 在描写小狗的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点? 动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。 小组交流: 你的动物朋友是谁? 为什么喜欢这个动物朋友? 它有什么与众不同的特点? 它有哪些生活习性? 你和它之间发生过哪些有趣的事情? 学生自主习作,把自己喜欢的动物朋友写下来。 习作点评。选出两篇习作,集体点评,根据习作要求进行修改完善。拓展提高 你喜欢这些写动物的诗歌吗？豹 一匹豹 在旷野之极 蹲着 不知为什么 许多花 香 许多树 绿 苍穹开放 涵容一切 这曾啸过 掠食过的 豹 不知什么是香着的花 或什么是绿着的树 不知为什么的 蹲着 一匹豹 苍穹默默 花树寂寂 旷野 消失 海鸥 小小的翅膀上 翻卷着大海的波浪 身子净洁 饱吸露珠、阳光 细长的尖嘴 衔来星空和汪洋 迎着潮汐呼叫啊 唤着沉默的同伴 课堂练习 写一写你喜欢的动物吧。小鸡 有一个尖尖的、红红的小嘴。那黑前段时间，姥姥给我买了一些毛茸茸的小动物。这种小动黑的眼珠好像一颗乌黑发亮的宝石。更吸引人的还是那身毛茸茸的黄毛。看上去让人觉得肥肥的，让人更加喜爱！你猜出来了吗？这种动物就是——小鸡。　　　　 　　这些小鸡一把它们从箱子里放出来，它们就像重获自由的犯人，拔腿就跑，好像心里在想：“哈哈，我终于出来了！”可它们还是不如我聪明，小脑袋还是没大脑袋好用。还是在院子里面，门都关上了，它们能跑到哪儿去？过了一会儿，它们发现逃不出这个“铁笼”时，左右摇晃着身体集中在一起好像在商量着什么。“叽叽”“叽叽”了几分钟，它们选出第一届鸡王，一只黑色小鸡走在前面，它可能就是鸡王吧。估计它们见逃不走，就准备在这安家立户了。　　　　 　　我急忙拿来一盒米，撒了一些在地上，它们见了急忙跑来吃，可一些大一点的鸡把小点的鸡给推到一边去，自己在那独享“美食”。我见了，赶紧去做了一碗特制的美味饭，给小鸡们吃。小鸡们一起狼吞虎咽，把饭吃了一大半，肚子也鼓起来了。虽然吃饱了，但也不忘臭美，把嘴在地上擦擦干净。　　　　 　　有一次，小鸡们在玩耍时，我看见两只小鸡在争抢一条虫子。那条虫子一头被一只黄色的小鸡咬着，一头被黑色的小鸡咬着，都往各自方向拉，那条虫子也快被分成两段了。突然，它们放下了虫子，好像要用武力解决问题。　　 　　就在它们打得难分难解时，两败俱伤时，它们再一看，虫子竟然在它俩打架时跑了，它俩白打了一架。我在一旁看着都不禁笑了起来。　　　 　　小鸡们给我带来了欢乐，也让我更加喜爱它们了。 作业布置你会写一篇关于动物的作文吗？ 我最喜欢的小动物 小动物有很多种，可我最喜欢的是敏捷、机灵又可爱的小鸽子。去年春天，我家养过两只小鸽子，是我阿姨从她家给我捉来的两只幼鸽。 　　它们一只长的又肥又大，一身灰褐色的羽毛油亮亮的，可能它是男的吧，我心想；另一只却显得有点瘦小,一身灰色的羽毛,而在尾巴上部却长了一圈白色的羽毛,像是裙子的花边别致极了。它们圆圆的脑袋，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，又细又软的小爪子好玩极了。 　　我和妈妈用破衣架在阳台上给它们围了个“家”,让他俩住了进去。刚开始喂它们小麦，不吃，喂馒头，不吃，不知是不合它们的胃口，还是初来乍到有些认生。后来妈妈就给它们用水拌玉米糁，这下它们可高兴了，咕咕咕……争先恐后的抢着去吃，“这两个鬼精灵”我暗暗的“骂”着它们。从此我每天放学回来的第一件事就是去阳台上先“慰问慰问”这两个小东西。每当我看它们时，它俩的小脑袋就上下左右不停地动，我对着它俩一吹“呼吁”，它俩就讨好似的和我应“咕咕”，好像在说“主人，给点好吃的呗”。看那可爱的小样，我忍不住总想摸摸它们。 　　有一天晚上突然来了一场暴风雨，第二天我早早的从被窝里爬起来，看看我那两只可爱的小东西被吓着没。“啊！妈妈快来看，小鸽子怎么剩一只了?”爸爸妈妈被我的叫声吓坏了，急忙跑到阳台上，一看原来昨晚的风把小鸽子的家门给刮倾斜了。再后来剩下的那只可能是太伤心太孤独了，也干脆离家出走了，我为它们的不辞而别曾伤心的流了眼泪。 　　“现如今又正值春天，我那两只可爱的小鸽子也一周岁了，你们生活的好吗?”每当我看到阳台上的空阁子，都会唤起我对它们的深深思念之情。 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写,突出了动物的特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。
板书 我的动物朋友 外形　生活习性　经历事情　顺序　特点








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