统编版六年级下册《语文园地3》和习作例文疫情期间在线学习考点练习

亲爱的家长、同学们： 疫情在家，延迟开学，不延迟课程！请家长们按以下流程督促和检查孩子在家预学。 2020年 月 日 对照知识点自学《语文园地3》。 1.回顾本组课文，用心体会作者是如何表达自己的真情实感。 2.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。 3.默读例文，学习作者细微的表达情感的方法。 作业： 1.看必读书，完成必读书作业； 2.完成课时考点练习。

统编版六年级下册《语文园地三》课时考点练习
一．积累与应用
（一）看拼音写词语。
duǒ cáng nuó yí pái huái zhēng róng kōng xū

tàn xī luǒ lù xuán zhuǎn hén jì líng lì

fāng zhuān mǎ yǐ niàn dāo bàn dǎo tǐ liàng

dān gē róu dòng zhàn kāi chóu chàng cuō shǒu

jīng huáng qīn wěn yī wēi shì shì yǐ xué

chén yù quán shén guàn zhù yáng guāng míng mèi


（二）用 “√ ” 给加点字选择正确读音。
裸露(lǔ luǒ) 薄雾（báo bó） 旋转（zhuǎn zhuàn）
尽管 (jǐn jìn) 徘徊（huí huái） 头涔涔（sēn cén）
泪潸潸（shān sān） 念叨（dāo dɑo） 急遽（suì jù )
绽开（dìng zhàn）　 惆怅（chóu chàng） 吓唬（hu hǔ ）
依偎（wēi wèi) 消逝（sì shì） 一声不吭（kēn kēng）
（三）选字组词。
砖 传 转 婉（ ） （ ）块 宣（ ） （ ）头
绊 拌 伴 搅（ ） （ ）倒 伙（ ） （ ）脚
绞 校 饺 学（ ） （ ）杀 蒸（ ） （ ）子
（四）先把下列词语补充完整，再按要求做题。
翻（ ）倒（ ）（ ）面（ ）息 （ ）呼（ ）叫 （ ）（ ）不安
骄（ ）似（ ）（ ）泪（ ）眶 （ ）思（ ）想 （ ）（ ）不吭
请写出两个与划横线意思相反的词语： __________ __________
（2）请写出两个与划波浪线类似的的词语： __________ __________
（五）根据要求完成下列句子练习。
（1）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？（改成陈述句）
______________________________________________________________
（2）学了《匆匆》这一课受到了教育。（修改病句）
______________________________________________________________
（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写句子）
过去的日子如__________________________________________________
二、选择正确答案
1.下列说法有误的是（ ）
A.南梁时的文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中曾说“情以物迁，辞以情发”。
B.“情以物迁，辞以情发”意思是说作者的情感是随着情感的不同而变化的，文辞又是随着作者景物的变化而抒发的。
C.心境不同，表达的感受也不同。这个单元的一组课文，就是写实感抒真情的文章。
D.写文章时可以把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。
2.下列说法有误的是（ ）
A.《别了,语文课》中“我”开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不合格;将要移民时，开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语，下决心要好好自修国语。
B.《别了,语文课》中“我”对中国语文课的情感变化:由不喜欢到喜欢得不舍得放弃。)
C.《别了,语文课》中以情感变化为线索,通过具体的事例、身边的景物来表达真实的情感。
D.《别了,语文课》中用几个具体事例写出“我”对国语课的真实情感。
3.下列说法有误的是（ ）
A.《阳光的两种用法》一文围绕“老阳儿”写了两件事：（1）冬天，毕大妈把“老阳儿”叠在被子里。（2）夏天，母亲把“老阳儿”煮在水里面。
B.《阳光的两种用法》一文中“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。
C.《阳光的两种用法》一文融情于事,将情感融入事件的叙述中,借助生活中的小事,表达了自己的情感。
D.《阳光的两种用法》通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿”煮在水里面这两件事，把情感融入其中，自然地流露了内心的情感。
三. 写话练习。
◇ 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写两句话。
(1)走在小巷里 （2）奔跑在田野中 (3)弹琴 （4）钓鱼
◇好
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◇不好
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◇好
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◇不好
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参考答案
一．
（一）躲藏 挪移 徘徊 蒸融 空虚 叹息 裸露 旋转 痕迹 伶俐
方砖 蚂蚁 念叨 绊倒 体谅 耽搁 揉动 绽开 惆怅 搓手
惊惶 亲吻 依偎 逝世 蚁学 沉郁 全神贯注 阳光明媚
（二）luǒ bó zhuǎn jǐn huái cén sān dɑo
jù zhàn chóu hu wēi shì kēng
（三）转 砖 传 砖 拌 绊 伴 绊 校 绞 饺 饺
（四）.箱 柜 掩 叹 大 小 忐忑 阳 火 热 盈 胡（朝） 乱（思） 一声
示例：（1）镇定自若 悠然自得 （2）归心似箭 情深似海
（五）.（1）在千门万户的世界里的我不能做些什么。
（2）示例：学了《匆匆》这一课，我受到了教育。
（3）示例：积雪，被阳光融化了，如浮萍,被流水冲走了。

二1. B 2. C 3. A
三．示例
(1)走在小巷里
①心情好:夕阳西下,落日的余晖洒在小巷里,带给我温暖的感觉。我一蹦一跳地走在长长的小巷里。今天,我的一篇作文在报纸上发表了。老师、同学们都向我祝贺。正当我回想时,小巷的大杨树上一只喜鹊“喳喳喳”地叫着,好像在夸赞我:“好好好。”一条大黄狗对我笑脸相迎,冲着我“汪汪汪”地叫了几声,仿佛在说:“你真棒!”
②心情不好:夕阳西下,我垂头丧气地走在长长的小巷里,感觉小巷昏暗而又狭长,怎么也走不到尽头。因为马虎今天考试做错了一道题,我感觉非常遗憾和懊悔。这时,小巷的大杨树上一只喜鹊“喳喳喳”地叫着,好像在嘲笑我:“羞羞羞。”连往日对我笑脸相迎的那条大黄狗也冲我“汪汪汪”地叫个不停,好像也在看我的笑话。
(2)奔跑在田野中
①心情好:我奔跑在田野中,许多小鸟在自由地飞翔着,它们一高兴,便唱出清脆悦耳的曲子。和煦的春风吹拂着小河,一群顽皮的孩子正欢快地在河边吹着柳笛。一切是那么美好,我情不自禁地吹起了愉快的口哨。
②心情不好:我在田野中伤心地跑着,天空下起了蒙蒙细雨,水中一圈一圈的涟漪缓缓荡开。我轻轻叹了口气,望着灰蒙蒙的天空,顿时觉得周围的一切都变成了黑灰色,花朵不再微笑,风儿不再温和,小鸟停止了歌唱,连路也变得更长了。
(3)弹琴
①心情好:那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田。
②心情不好:我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。
钓鱼
①心情好:哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。
②心情不好:一个小时过去了，水面.上的浮漂一动也没动。我的心里非常着急:“鱼儿呀，你快点儿咬钩吧!不然，我今天上午的时间可就白费啦!”