统编版四年级下册10.《绿》疫情期间在线学习考点练习

亲爱的家长、同学们： 疫情在家，延迟开学，不延迟课程！请家长们按以下流程督促和检查孩子在家预学。 2020年 月 日 对照第10课知识点自学《绿》 1.认识“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挤”等4个字,会写“墨水瓶、墨绿”等11个词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。 4.结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。 5.理解诗意。 6.观看微视频。 7.背诵并能默写。 作业: 1.看必读书，完成必读书作业；2.背诵、默写《绿》； 3背诵第10课知识点。 4.完成课时考点练习。



统编版四年级下册10.《绿》课时考点练习
第一课时课时考点
看拼音写词语。
mò shuǐ pínɡ ? jiāo chā ? zhǐ huī ? jiào liàn ? nèng lǜ

dàn lǜ fěn lǜ jí zhōng jié pāi zhěng qí


二．把课文内容补充完整。
1.好像 ，到处是绿的……
2.到哪儿去找这么多的绿： 、 、 、 、 、 ┅┅绿得 、绿得 。
3. 是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。
4.所有的绿 ， 一起， 在一起， 在一起。
5.突然一阵风，好像 ，所有的绿就 ┅┅
6.《绿》作者是 ，他是继 、 等人之后推动一代诗风的重要诗人。代表作有 、 。
三、选择正确答案：
1.下列加点字注音有误的一项是( )
A.好像绿色的墨水瓶倒（dào）翻了，到处是绿的……
B.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅
C.所有的绿集中起来，挤（jǐ）在一起，重叠在一起，静静地交叉（chā）在一起。
D.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥（huī），所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅
2.下列词语有错别字的一项是（ ）
A.黑水瓶 墨绿 嫩绿 B.淡绿 粉绿 集中
C. 交又 教练 指挥 D.整齐 节拍 乱风
3.?“好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的.....”诗句中省略号的作用是(? )
A.内容的省略 B.声音断断续续?
C.话题的转换 D.语意含蓄,让读者去想象
4.“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”
（1）“集中”意思（ ）
A.把分散的人、物或事集合在一起;B.把意见、经验等归纳起来;C.聚合
（2）“交叉”意思（ ）?
A.方向不同的几条线或条状物互相穿过;B.指内容交织或重复;C.间隔穿插。
5.文中的“绿”指的是(?)
A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.生命的颜色,生命的象征
第二课时考点
一．读《绿》，完成练习。
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
（1）这句话运用了 修辞手法。
（2）“到处是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗，至少写两处。
① 。② 。
（3）诗句中省略号的作用： 。
2.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；
（1）说说文中的绿色有几种，省略号表示省略了什么。
① 。
② 。
（2）你还知道 、 、 等绿。
（3）“这各种各样的绿,绿得发黑,绿得出奇。”“出奇”意思是 。
（4）为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受？
. 。
3.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
（1）在作者眼中, 、 、 、 是绿的。
（2）在你的眼中什么是绿的?仿照这小节写一写你眼中的绿。
. 。
（3）你能说出本节运用的修辞手法及其好处吗？（排比）
. .
. 。
(4)所有的事物都是绿的，描绘出了一派 (填成语)的景象。
4.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
（1）找出诗中表示动作的词语,你体会到什么?
. 。
. 。
（2）读了这句诗，你想到 代诗人 的“ ”诗句。
5.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅
（1）本小节运用了 的修辞手法。
（2）体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动?
. 。
. 。
二、阅读选段，完成练习。
雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,
似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。
1.这段话节选自?? 的《 》。
2.用“ ”画出中心句,再完成练习。
(1)从这句话中,我们可以提炼以下信息:天气情况是?? 事件是 ,看到的景象是 。
(2)围绕这句话，分别从三个方面来写:①? ?;②? ?;
③_ 。

参考答案：
一 墨水瓶 交叉 指挥 教练 嫩绿 淡绿 粉绿 集中 节拍 整齐
二、
绿色的墨水瓶倒翻了
墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 发黑 得出奇
3.刮的风 下的雨 流的水 阳光
4. 集中起来 挤在 重叠 静静地交叉
5. 舞蹈教练在指挥 整齐地按着节拍飘动在一起
6.艾青 郭沫若、闻一多 《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》
三 1.A 2.B 3.D 4 A C 5C

第二课时
一
1.（1） 比喻 （2） 河畔是绿的；田野是绿的；山坡是绿的……
（3） 语意含蓄,让读者去想象
2.（1）
墨绿　浅绿　嫩绿　翠绿　淡绿　粉绿
说明还有很多绿,启发读者思考,给读者留下想象的空间。
草绿、苹果绿、橄榄绿
特别
（4）作者满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。
3.（1） 风、雨、水、阳光
（2） 山是绿的,田野是绿的,树是绿的……
（3） 排比 运用了排比的修辞手法。条理分明，节奏和谐，增强了文章的表达效果和气势，深化了中心。
（4） 生机勃勃。
4.（1）“集中、挤、重叠、交叉”“指挥”“飘动”几个动词，生动地写出了“绿”的动态美。
（2）宋 王安石 春风又绿江南岸
5.（1）比喻
（2）这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！
二
宗璞??西湖漫笔??
雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。
?下雨??访灵隐??绿意扑眼而来
(2)①道旁树木绿.?②峰上树木绿 ③峰下小径绿