人教统编版（五四学制） 五年级下册第六单元《 不可思议的金字塔》导学案

不可思议的金字塔
导学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课。　　
2.学会本课7个生字，理解“巍然屹立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、矗立”等词的意思，并能初步学会在表达中运用。　　
3.懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，这样写得好处。　　
4.凭借语言字感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的化遗产。
导学重点：正确、流利、有感情的朗读课。理解课内容；
导学难点：凭借语言字感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的化遗产。　
突破措施
在教学中，可以出示金字塔图片或播放视频资料，填补了学生认知的空白点，将抽象的语言变为直观的感性认识；从而有效地巩固重点、突破难点。
导学准备：生字卡片 PPT

导学过程：
一、预习目标：
1．正确认读中的生字词，能流利地读课。
2．初步了解课大意。

二、预习学案
1.自由轻声朗读课。要求：　
①划出生字词，读准字音，认清字形，
②划出不懂的词语和句子
2.读通句子，难读的多读几遍 ，把课读通读顺
3.查字典或联系上下理解词语
举世闻名 摩天大厦 曝晒 矗立
巍然屹立 傲对碧空 结晶 木撬
4.给带点的字注音
埋葬 曝晒 大厦 锥形 一堆 砌塔

导学案
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课。
2．理解课内容，了解金字塔的样子及其建造过程
一、谈话导入课题
1.同学们知道四大明古国吗？（板书：古代埃及、古代印度、古代巴比伦、古代中国 ）勤劳勇敢的四大明古国劳动人民创造了令人惊叹的伟大明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的古建筑“万里长城”。说到埃及，人们自然会想到同样举世闻名的古建筑“金字塔”。
2.教师板书课题 ：20不可思议的金字塔
师述：今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、多媒体播放出示金字塔全景图，教师相机提问：
1.这就是金字塔，谁能用自己的话描述一下金字塔是什么样子的？
2.看到这巍然屹立的金字塔，你最想能明白哪些问题？（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。
师：今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。

三、合作探究——理解课内容
1. 带着这些问题充分地朗读课，边读边想，边想边划出有关的句子
①金字塔是用干什么的？它为什么叫金字塔？它是怎样的形状？有什么特点？
②金字塔是如何建造起的？“据说”一词说明了什么？了解了这些问题后你有什么感受？
③为什么说金字塔举世闻名？
（1）读后小组讨论
（2）每组推荐一人班内交流
2.默读全，然后说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人们智慧的结晶”，（ 一是年代久远；二是规模宏伟；二是规模宏伟。）

四、写法　　
本罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，还列举了一些例子，采用了打比方等方法。更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。

五、读了本后你想说些什么？

六、学习主题学习丛书《千载余韵》 ，要求：
1.自读学习丛书“打开眼界”部分，通过读书，你知道了兵马俑是怎样烧制的？金字塔内部又是怎样的？
2.你对哪一部分最感兴趣，为什么？和同学交流交流。
3.同桌交流积累的好词好句。
课堂检测
一、根据课内容填空
1.在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的（ ）建筑物。她们（
），（ ）。（ ）。这就是（ ）的埃及金字塔。
2.金字塔是（ ）的坟墓。
3.金字塔是（ ）的象征，也是古埃及（ ）的结晶。

二、把句子补充完整
1.万里长城是著名的游览胜地，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
2.胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
3.我们学校的多功能厅很大，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
课外拓展：
以一个事物作为介绍对象写一篇习作，尽量用上列数字、作比较、举例子、用设问、打比方等方法。