4 孙权劝学（第一课时）课件

(共30张PPT)
孙权劝学
语文部编版 七年级下
三国时期，英雄辈出，期中孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来从《孙权劝学》中了解。
文化知识
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”
曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》
文化知识

吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
文化知识
鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
文化知识

司马光，字 君实，陕州夏县人北宋（朝代）政治 家；史学家。编著有：《资治通鉴》
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了从战国到五代共计1362年间的史事。
5字记忆法：名（名、字、号）、地（国别、家乡）、时（朝代、世纪、时代）、评（评价、称谓）、著（代表作）。
文化知识
卿（qīng）：古代高官名，在公之下，大夫之上。古时，君王称亲近的大臣为卿，有的称“爱卿”。古时“卿”也是表示夫妻或好朋友之间非常亲昵的称呼。
阿：(1)作前缀或译音时，读ā，如“阿哥”“阿爸”；虚词前缀，冠于人名、人称代词之前。本课用作虚词前缀，表示敬称。
文化知识
大兄：汉语词汇，释义为长兄或对朋辈的敬称。
孤：古代王是一国的最高统治者，拥有至高无上的权利。而作为一个国家的国王，由于地位甚高，且权利最大，等级森严，一般人都是不敢轻易和国王走近的。所以，那时的国王身边能亲近的人很少，仿佛自己是一个人，没有人能和他相比，才自称孤，或孤王，或寡人。
到了汉末，“孤”却有了雄霸的意思。群雄独占一方，各自称孤。“孤”从此就演变成了王者的代名词，其中也包含有高处不胜寒，傲然孤茕的意味。
文化知识
卿（ ） 岂（ ） 邪（ ）
孰（ ） 遂（ ） 更（ ）
1.给下面的生字注音。
2.解释下列文言词语。
当涂： 。 博士： 。
但： 。 涉猎： 。
见往事： 。 及： 。
才略： 。 非复： 。
刮目相待： 。 见事： 。
qīng
qǐ
yé
shú
suì
gēng
当道，当权
专掌经学传授的学官
只，只是
粗略地阅读
了解历史
才干和谋略
拭目相看，用新的眼光看待
到，等到
不再是
知晓事情
预习检查
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
预习检查

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
推托。
古代君对臣或朋友之间的爱称。
当道，当权。
研究儒家经典。经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。
事务。
古时王侯的自称。
通 “耶”，语气词。
当时专掌经学传授的学官。
疏通文意

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
粗略地阅读。
于是。
了解历史。见，了解。往事，指历史。
疏通文意

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
到了……的时候。
军事方面或政治方面的才干和谋略。
原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。
到。
不再是。
疏通文意

蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
重新。
另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
认清事物。
疏通文意
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，我自认为读书对我有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
疏通文意
成语积累
指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。
意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼。相待，相看待。
吴下阿蒙
刮目相待
新知讲解

孙权 学
吕蒙 学
鲁肃 学
劝
就
赞

学
吕蒙
鲁肃
抢答：
孙权
文章写了哪三个情节？围绕什么中心来写？
新知讲解
1.分角色朗读。请同学们以小组为单位，分别扮演文中的角色，模拟人物的语气进行对话，讨论每个角色应该运用什么神态、语气、语调、语速，读出什么情感，以符合人物身份，谈完试读。
朗读提示：（1）揣摩体会孙权是怎样劝学的。
①“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？
示例：用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见他对吕蒙的关心、厚望。
②由“孤岂欲卿治经为博士邪！”可知孙权当时表现出怎样的神态？
示例：“邪”表示反问语气，译为“吗”。联系句意，可知孙权对吕蒙不听劝诫不悦的神情和责备的意味。
小组活动
③“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
示例：现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
讲解：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态赫然可见。
小组活动
孙权 ： 1、“不可不学!” ——
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ——
3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ——
语重心长，言辞恳切
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
不悦、责备。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
——吃惊，赞叹
“大兄何见事之晚乎!”
——深感自豪
（孙权）
（鲁肃）
（吕蒙）
角色朗读
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？
拓展提高
读书、学习是非常重要的；
读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；
读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；
读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要读书；
人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。
这节课我们学习了《孙权劝学》了解了《资治通鉴》这部作品及相关文学常识，并借助注释和工具书，理解课文大意。
在诵读课文中掌握了一些文言实词，这需要我们在学习文言文过程中不断地积累，以丰富我们的文言知识。
课堂总结
如果你的同学不爱读书，你能不能学习孙权的劝导方法劝导他从学习态度上重视学习呢？写一篇300字左右的小作文。
作业布置
①孤岂欲卿治经为博士邪（古义：研究。今义：治理。）
②即更刮目相待（古义：重新。今义：程度副词，更加。）
③见往事耳（古义：了解。今义：看到，看见。）
1.古今异义
文言积累
与蒙论议，大惊（副词，表程度，十分）
大兄何见事之晚乎（形容词，年长）
2.一词多义
见
见往事耳（动词，了解）
大兄何见事之晚乎（动词，知晓）
以
当
大
以军中多务（介词，用）
自以为大有所益（与“为”连用，动词，认为）
当涂掌事（动词，掌管，担当）
但当涉猎（动词，应当）




文言积累
①吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。
②刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
3.成语归纳
4.文言句式
①蒙辞以军中多务（倒装句。介词结构后置，应为“蒙以军中多务辞”）
②肃遂拜蒙母，结友而别［省略句。应为“肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别”］
文言积累
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php