三年级下册信息技术教案-第5单元英文输入 活动1 单词输入 西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级下册信息技术教案-第5单元英文输入 活动1 单词输入 西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-02-27 11:20:17 | ||
图片预览
文档简介
课题名称
单元5英文输入 活动1 单词输入
学生年级
三年级
课时
1课时
教材内容分析
单词的输入，主要是对键盘的的进一步认识，对指法的进一步熟悉和练习，提高打字速度。
学习者特征分析
?1.学生已经有了正确敲击键盘的意识和能力。
?2.掌握了正确的十指分工操作。
?3.许多学生只有在校的几十分钟时间练习，所以，大部分学生对十指的分工还停留在理论的认识上，对操作并不是很熟悉，而本节课的内容主要单词输入，便以练习为主。
教学目标
知识与技能
1、认识英文打字界面
2、提高学生的对键盘的准确认识和使用。
3、提高学生的打字速度和准确性。
过程与方法
通过小组活动练习，将枯燥的指法练习生动有趣。
情感态度与
价值观
坚持正确的坐姿，养成良好的输入习惯。
教学重点
对键盘的准确认识和使用。
教学难点
打字速度和准确性的提升。
教学策略的选择与设计
1、学生对键盘和十指分工已经掌握，在激趣导入的时候，通过复习旧知，对已学知识进行巩固，从而对本活动的学习做好一个知识性的铺垫，在教学这个活动时，我通过以学生自学、教师巡视辅导为主进行。
教学环境及资源准备
计算机、金山打字通2013、阿珊打字通
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、激趣引入
师：同学们，我们在第四单元认识了键盘，学习了指法，我相信大家对打字有了一定的基础，现在就让我们来学习单词的输入，进一步提高我们的打字能力。
回顾旧知：抽生答键盘 的某一键位该用哪根手指敲击
出示课题：单词输入。
随机抽测学生回答
复习旧知，引入课题，为新课的学习铺垫。
二、学习新知
（一）基础练习：
请同学们先预习教材（2min），并做好被汇报本节课的主要学习内容的准备。
请同学们打开金山打字通，我们一起来认识英文打字界面。
学习“微课”《单词输入》
学生操作练习，在操作中不懂的学生，继续看微课《单词输入》或者教材，以及寻求老师或者同伴的帮助。
活动展示
1、两人一组，一位同学进行单词练习，另一位同学观察其指法是否正确。
抽两组同学进行互相评价， 后教师进行点评并纠正。
（教师注意引导评价方式，先说优点，后说不足。通过评价进一步强调指法的正确输入。）
延伸扩展
1、在“金山打字通”中练习”小学英语单词2“
2、在珊打字通中练习“小学英语单词1”
生回答本节课的主要学习内容【单词输入】
认识英文打字界面
观看微课
生练习
学生分组练习，并观察其指法的正确性。
学生互相点评。
是学生对本节课的学习内容有一个初步的了解，并养成以书为工具的自学习惯。
了解输入英文的几项练习方式，能够正确的选择所需练习方式。
对语言的输入只有勤于练习，所以给学生更多的练习时间。
学生分组练习，有利于提高学生的积极性，在指证别人的问题的同时，也能发现自己的问题。
三、总结
师：今天学习了什么？
除了单词的输入，大家是否想把一句话输出来呢？那我们下节课便解决这一问题吧。
生1答……
巩固旧知，为后面的学习铺垫
板书设计
教学评价设计
教学反思
单元5英文输入 活动1 单词输入
学生年级
三年级
课时
1课时
教材内容分析
单词的输入，主要是对键盘的的进一步认识，对指法的进一步熟悉和练习，提高打字速度。
学习者特征分析
?1.学生已经有了正确敲击键盘的意识和能力。
?2.掌握了正确的十指分工操作。
?3.许多学生只有在校的几十分钟时间练习，所以，大部分学生对十指的分工还停留在理论的认识上，对操作并不是很熟悉，而本节课的内容主要单词输入，便以练习为主。
教学目标
知识与技能
1、认识英文打字界面
2、提高学生的对键盘的准确认识和使用。
3、提高学生的打字速度和准确性。
过程与方法
通过小组活动练习，将枯燥的指法练习生动有趣。
情感态度与
价值观
坚持正确的坐姿，养成良好的输入习惯。
教学重点
对键盘的准确认识和使用。
教学难点
打字速度和准确性的提升。
教学策略的选择与设计
1、学生对键盘和十指分工已经掌握，在激趣导入的时候，通过复习旧知，对已学知识进行巩固，从而对本活动的学习做好一个知识性的铺垫，在教学这个活动时，我通过以学生自学、教师巡视辅导为主进行。
教学环境及资源准备
计算机、金山打字通2013、阿珊打字通
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、激趣引入
师：同学们，我们在第四单元认识了键盘，学习了指法，我相信大家对打字有了一定的基础，现在就让我们来学习单词的输入，进一步提高我们的打字能力。
回顾旧知：抽生答键盘 的某一键位该用哪根手指敲击
出示课题：单词输入。
随机抽测学生回答
复习旧知，引入课题，为新课的学习铺垫。
二、学习新知
（一）基础练习：
请同学们先预习教材（2min），并做好被汇报本节课的主要学习内容的准备。
请同学们打开金山打字通，我们一起来认识英文打字界面。
学习“微课”《单词输入》
学生操作练习，在操作中不懂的学生，继续看微课《单词输入》或者教材，以及寻求老师或者同伴的帮助。
活动展示
1、两人一组，一位同学进行单词练习，另一位同学观察其指法是否正确。
抽两组同学进行互相评价， 后教师进行点评并纠正。
（教师注意引导评价方式，先说优点，后说不足。通过评价进一步强调指法的正确输入。）
延伸扩展
1、在“金山打字通”中练习”小学英语单词2“
2、在珊打字通中练习“小学英语单词1”
生回答本节课的主要学习内容【单词输入】
认识英文打字界面
观看微课
生练习
学生分组练习，并观察其指法的正确性。
学生互相点评。
是学生对本节课的学习内容有一个初步的了解，并养成以书为工具的自学习惯。
了解输入英文的几项练习方式，能够正确的选择所需练习方式。
对语言的输入只有勤于练习，所以给学生更多的练习时间。
学生分组练习，有利于提高学生的积极性，在指证别人的问题的同时，也能发现自己的问题。
三、总结
师：今天学习了什么？
除了单词的输入，大家是否想把一句话输出来呢？那我们下节课便解决这一问题吧。
生1答……
巩固旧知，为后面的学习铺垫
板书设计
教学评价设计
教学反思