三年级下册信息技术教案-第5单元英文输入 活动4比比谁最棒 西师大版

课题名称
单元5英文输入
活动4比比谁最棒
学生年级
三年级
课时
1课时
教材内容分析
本活动主要是对本单元前三个活动的一个总结性练习，已经学习了大小写、标点符号等英文的输入方法，旨在提高学生的打字速度与准确性。
学习者特征分析
?1.学生已经有了正确敲击键盘的意识和能力。
?2.掌握了正确的十指分工操作。
3.有了语句输入的基础。
4.有了大小写输入的基础。
?5.许多学生只有在校的几十分钟时间练习，对操作并不是很熟悉，而本节课的内容主要文章输入，便以练习为主。
教学目标
知识与技能
1、提高打字速度和准确性。
过程与方法
通过小组内、全班测速比赛，激发学生的学习兴趣
情感态度与
价值观
坚持正确的坐姿，养成良好的输入习惯。
教学重点
打字速度与准确性的提升
教学难点
打字速度与准确性的提升
教学策略的选择与设计
在激趣导入的时候，通过复习旧知，对已学知识进行巩固，从而对本活动的学习做好一个知识性的铺垫，在教学这个活动时，通过以学生自学、教师巡视辅导为主进行。
教学环境及资源准备
计算机、金山打字通2013、阿珊打字通
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、激趣引入
1、师：孩子们，前面我们已经学习英文的输入，你是不是想检测一下自己学习的怎么样呢？今天我们就来比比谁打字速度最快、最准确。
2、回顾旧知：如何输入英文标点符号。（师评价，积极鼓励性的用语）
3、出示课题：比比谁最棒
随机抽测学生回答
复习旧知，引入课题，为新课的学习铺垫。
二、学习新知
（一）比赛准备[]
学习微课《比比谁最棒》
结合微课与教材，内网登陆进行比赛。
（评选出班级打字速度最快的学生，交流比赛中遇到的问题，分享解决问题的办法）
根据同学们分享的经验在进行一次比赛。
2、在阿珊打字通中注册一账号，在网络上进行比赛。（教师讲解注册的方法）
观看微课
生练习比赛
小组内交流所遇到的问题，全班交流
微课能更加直观形象的讲解，也能提高学生的学习兴趣。
测速性的评价，使学生有一种竞争性的意识，能够激励学生学习兴趣。
三、总结
师：同学们，本单元我们学习了英文的输入，相信大家已经掌握的很好了，你是否想有进一步的提升呢？请大家想想，我们中文又该怎么输入呢？我们把这个问题留到下一单元来解决。
生思考
巩固旧知，为后面的学习铺垫
鼓励学生勤于练习
板书设计
教学评价设计
在本活动的学习中，教师主要是引导学生进行自主学习，利用微课、教材等作为辅助材料。在学习的过程中，主要是激励学生、巡回观察、操作交流，生生互相监督的评价方式，激励学生自主学习，激发对语言输入的兴趣。
教学反思