课件50张PPT。看图写话 钟南山院士 李兰娟院士 他们是谁？他们的表情特征相同吗？你打算运用那种人物描写方法来描写他们？青春战疫|摘下口罩、脱掉手套，她们的脸和手布满“天使印记”。 青春战疫|脱下口罩的女汉子，贴上了创口贴。 抗疫图片 不是白衣天使他们也是疫情战场的逆行者抗疫人物|88岁老党员主动请缨——坚守抗疫图片 影像科
青年职工
值守中 抗疫图片 除夕夜护理岗位青年职工陪伴患者过大年 抗疫图片 第三单元写作 《写人要抓住特点》课堂导入 请你欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，说说歌词里依次描写了妈妈的什么？ 《烛光里的妈妈》这首歌巧妙地把妈妈幻化融入于烛光场景里，蕴含着妈妈对子女无处不在的关爱之情。通过“烛光”场景，依次描写妈妈——
“黑发泛起了霜花”
“脸颊印着这多牵挂”
“腰身倦得不再挺拔”
“眼睛为何失去了光华”黑发脸颊腰身眼睛外貌（特点） 作文导写观察人物特点 写出人物个性目标要求1.学会观察，写出个性
2.运用描写，突出个性思考 1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？
2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？ 他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。 猜猜他是谁？ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 猜猜他是谁？猜猜他是谁？他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 学会观察，捕捉特点成龙鼻子大，小眼睛一笑起来就眯着眼，很和善的样子，永远一副唐装打扮。 小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是他把一身穿偏了的苏格兰裙子。 赵本山：富有喜剧色彩旧得卷了舌头的“老解放帽”，一身农民的打扮。 个性方法运用描写，突出特点外在内在外貌动作语言神态修养心理品质气质肖像描写动作描写语言描写心理描写一、肖像描写 肖像描写：即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 成功的肖像描写1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（“豆腐西施”）
2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔乙己） 失败的肖像描写1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。 感悟
启思“失败的肖像描写”这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。 第一招：要有一定的顺序
描写人物外貌时要合理安排描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。
他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！
他的身后，是汗水换来的一片金黄。 【精段展示】 “他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。” 训
练
巩
固 片段中作者对贝多芬的肖像描写是按______顺序写的。先突出其悲剧一般的神情，后逐次运用准确、传神的词语描写他的____、____、____、____、____、____，以达到突出人物形象特征和其独有的精神气质的效果。 空间
(至上而下)头发 眼睛 鼻子 嘴 下颏 脸【精段展示】 “他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。” 训
练
巩
固 片段中对托尔斯泰的这段肖像描写先整体概述其的特点；而后通过描写____________、_____、_____、 _____具体体现这一特点。 脸部多毛长髯眉毛鬈发品赏
整合 以上两个片段在进行人物肖像描写时均采用了恰当的顺序。这样使描写形象立体清晰，内容富有层次感、条理感。 【精段评析】 他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。 我的评语：_____________________________
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_____________________________ 请你认真阅读以上片段，从“描写顺序”的角度,在下面的横线上写出自己的点评。 【小牛刀试】 脱下口罩的护士左图是一位抗疫一线的护士，请你仔细观察，按照图片下的提示，写一个150字以内的人物外貌片段。
要求：1、要按照一定的顺序来描写。
2、人物肖像要突出“歙县一名护士为安徽省最小的新型肺炎患者做‘护士妈妈’ ” 第二招：抓住人物特征
人物肖像必须符合年龄、职业、身份和地位的特征。要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。这个小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光芒。扎着两个麻花儿辫儿，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。【精段展示】 1、何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。（节选自《蒲柳人家》）
2、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（节选自《孔乙己》） 【训练巩固】 1、片段一中描写抓住人物肖像中一系列的细节之处，如“光葫芦头”留的“木梳背儿”，一到立夏就“光屁股”，全身上下晒得乌黑，特别是对_____，_______，_____诸细节的关注与描写,使六岁的何满子________的形象跃然纸上，达到形神兼备的效果。
2、片段二中,抓住“长衫”这个典型细节。穿长衫是科举时代读书人的象征，二孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个_________
_____________________________________________形象出现在读者眼前。 因受科举愚弄和迫害而穷困潦倒、迂腐的封建社会知识分子 可爱顽皮 眉毛鼻梁子眼珠品赏
整合 以上片段都注重了对人物肖像中的细节之处进行描写。不同的是片段一是通过多个细节集中表现人物形神；片段二则仅仅抓住最能突出人物形象的细节进行重点刻画。 【精段评析】 我的评语：____________________________________________
____________________________________________ 请你认真阅读以上两个片段，任选一个在下面的横线上写出自己的点评。 1、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地抓着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
【赏析】通过形象的描写，突出了老妇人的特征，用动作描写和成语更加突出了文段的特点。
2、他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄。一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡须，由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来倒黑森森的。
【赏析】通过生动形象的外貌描写，写出了人物身体弱的特点。 【小牛刀试】 左边的图片是一位在抗疫一线中刚脱下口罩的护士，请你仔细观察，写一个150字以内的人物外貌片段。
要求：要抓住人物的特点来写。 小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊：“我要读书”。 第三招：画眼睛，凸显性格
人物肖像要体现人物的思想本质和性格特征，就要刻画好“心灵的窗户”——眼睛。深入到人物的内心世界，挖掘出人物的性格、心理等。 希望之星苏明娟【精段展示】 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（节选自《故乡》） 训练
巩固 以上片段中对“脸”“眼睛”“手等进行了细腻形象的刻画，描绘了中年闰土_____________的形象，从而深刻地表现了作者__________
的思想感情。 深深同情 受尽生活折磨【精段评析】 我的评语：____________________________________________
____________________________________________请你认真阅读以上片段，在下面的横线上写出自己的点评。 在尤兰的一个小市镇里有一个寒微的人家，里面住着一个信仰着犹太教的穷苦女佣人。她就是萨拉。她的头发像乌木一样黑；她的眼睛深暗，但是像所有的东方女子一样，它们射出明朗的光辉。她现在虽然是一个成年的女佣人，但她的脸上仍然留下儿时的表情——单独坐在学校的凳子上、睁着一对大眼睛听课时的那种孩子的表情。（选自安徒生《犹太女子》） 【小牛刀试】 下图是一位在抗击疫情一线中的护士，请你仔细观察，写一个150字以内的人物外貌片段。
要求：抓住人物的眼睛来写。 看看这双眼第四招：善用修辞
如果能适当运用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 【精段展示】 1、（乔海）脸又黑又皱，脊背弓得像个“驼灯狮子”。（节选自《我的第一本书》）
2、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（节选自《列夫·托尔斯泰》） 【训练巩固】 片段一中运用了______修辞手法，突出了人物________
________的特征。
片段二中运用了和的修辞手法。试各举一例，并体会其作用。
（修辞）：_____________
（修辞）：_____________
作 用：______________________________________ 比喻岁月风霜贫困历经突出人物特征，使人物形象鲜明比喻夸张品赏
整合 修辞手法的恰当运用，使人物肖像中最富特征的地方得到了突现，从而使人物形象深入人心，留给人深刻的印象。 【精段评析】 我的评语：____________________________________________
____________________________________________ 请你认真阅读以上人物外貌描写片段，在下面的横线上写出自己的点评。 她的大眼睛如钻石般闪烁着，散射出迷人的光芒，小巧的鼻子点缀在脸的中部，一张如樱桃般红润的小嘴微张着，犹如一只薄翼的蝴蝶在上面停驻，里面露出了好像珍珠般洁白闪亮又很整齐的牙齿。不长不短的秀发巧妙地衬托了她这张鹅蛋脸，所有人的目光一下子聚集在了她身上。 【小牛刀试】 下图是两位在抗击疫情一线中的护士，请你仔细观察，任选一位来写一个150字以内的人物外貌片段。
要求：至少用上一种修辞。 肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。肖像坚毅不屈要有一定的顺序
要抓住人物特征
画眼睛，凸显性格
善用修辞 小结人物
外貌
描写
方法 这是一个坐在书桌前的女孩，她略带仓白的小脸被一头乌黑而杂乱的头发盖着，仿佛这头发是出生到现在从未梳理过一样。手里紧握一支破旧的铅笔，似乎怕一不留神，这支笔就被别人拐走了一样。她那一双水汪汪的大眼睛扑朔着，两叶眉毛一眨一眨的，闪出她那种对知识的渴望，对上学的期盼，也闪出那一丝对贫苦生活的一点无奈和叹息。 采用“步步追问＋想像延伸＋局部细写”的方法把下面这句话扩写一段具体、生动的肖像描写片段。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（1）步步追问：“小”到什么程度？小姑娘几岁？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？
（2）想像延伸、局部描写。
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂,竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 冻得通红的脸
布满冻疮的手紧握着铅笔
破旧的单薄上衣
专注的眼神 语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。所以，在写人记事中学会“让人物说话”，写出人物个性，丰富人物形象。二、语言描写A.“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”
B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
“不，妈妈不让。”
C.“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”
“不对，阿姨从来没有这样说过！”
D.“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”技法点拨一：身份年龄联系法A.“有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他神色凝重地紧盯着我说。他什么也不记得了。
B.“有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。 技法点拨二：神态动作辅助法
（即：加提示语）技法点拨三：简明扼要提炼法“怎么卖？”
“三块。”
“芹菜也这么贵？”
“过年什么不贵？”
“还不如买肉吃呢。”
“肉是肉味，菜是菜味。”
“便宜点吧。”
“进货就贵，怎么便宜？”
“那就没法买了！”
“你上别的摊也是这个价！” 卖菜的哄抬物价，
唯利是图。
买菜的斤斤计较，
勤俭节约。 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。
动作描写要做到：显示人物性格，符合生活真实，重视细节描写。 扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）三、动作描写 心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点.
1.我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！
2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。 四、心理描写1.肖像描写要点：
抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
2.语言描写要点：
a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、
文化教养等特点；
b.语言须简洁，能反映人物的特征。
3.动作描写要点：
要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映
人物特点。
4.心理描写要点：
a.心理描写要符合具体的情境；
b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人
物感受、特点。人物描写方法要点归纳布置作业（二选一）1.以“我的同学”为题，写一篇以写人为主的记叙文。
要求：（1）运用描写，突出个性，力求形象生动。
（2）展开想象，情节设计，巧妙有真实感。
（3）字迹端庄，文面清洁，不少于 600字。
2.你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的个性、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？请你围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。
要求：（1）加入适当的肖像、语言、动作、心理描写,
写出人物的个性特点。
（2）书写工整，文面美观，不少于600字。 请你相信：冬夜后面是春芳
