苏教版七年级生物下册第4单元 第十章《第三节 人体和外界环境的气体交换》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级生物下册第4单元 第十章《第三节 人体和外界环境的气体交换》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-27 12:12:25 | ||
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文档简介
《人体和外界环境的气体交换》教学设计
一、教材分析：
《人体和外界环境的气体交换》是第四单元《生物圈中的人》第十章第三节的内容，课时为1课时。本节的中心问题是“人体是怎样将气体吸入肺的？”、“空气在进入肺之前经过了怎样的处理？”其主要内容包括：呼吸系统的结构与功能，呼吸运动的过程。呼吸运动的过程复杂抽象，掌握呼吸道和肺的结构与功能是学习呼吸运动和气体交换的基础，而呼吸运动是实现肺和外界环境进行气体交换的前提。学习呼吸运动的过程是学习人体气体交换的基础，明确呼吸运动的过程，才能理解肺通气的原理，才能全面掌握呼吸运动。
二、学情分析：
七年级学生好奇心强，思维敏捷，但缺乏知识基础，因此对于复杂的呼吸运动过程理解起来难度较大，而呼吸运动既是重点也是难点，教学中教师可通过视频或模型进行演示，加强直观教学。
三、设计理念：
本节课根据教学内容的特点及相互关系，对于呼吸系统的结构与功能这样相对简单的内容，采取阅读讨论的自学形式，激发学习兴趣，促进主动学习；对于复杂抽象的呼吸运动内容，主要通过直观教具和视频来化难为易， 同时通过学生的体验活动，引起学生的直觉分析，从而锻炼学生的创造性思维能力。对于肺活量的测量这一活动，也可以让学生自己动手完成，以培养学生的实践能力。
四、教学目标：
1.知识目标：说出呼吸系统的结构与功能、说出呼吸运动的过程说出肺活量的概念。
2.能力目标：通过观察模型和观看视频及演示实验，提高观察判断推理及科
学实验能力。
3.情感态度与价值观目标：关注空气质量，关注健康。
五、教学重点：
1.呼吸系统的结构与功能（尤其是肺的结构和作用）。
2.呼吸运动的全过程。
3.关注空气质量，关注健康。
六、教学难点：
呼吸运动的过程。
七、教学准备：
肺泡结构模型、肺活量测试仪器、模拟膈肌运动模型、呼吸运动视频、气
球、导学案。
八、课时安排：
1课时
九、教学过程：
（一）导入新课：
提出问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？空气是怎样被吸入人体的？进入人体之前经过了哪些处理？
设计意图：开门见山，引出本节课的中心问题，也让学生的思维动了起来，在一定程度上激起学生的渴求新知的欲望。
（二）出示学习目标:
设计意图：使得学生明确本节课学习目标，做到心中有数。
（三）新课教学：
1.呼吸系统的组成：
（1）学生回忆旧知识并结合观察呼吸系统示意图说出呼吸系统的组成。
设计意图：通过回忆和观察，培养学生总结问题的能力。
（2）了解呼吸道起点鼻腔的特点与功能 。
引导学生思考两个问题：用鼻呼吸卫生还是用口呼吸卫生？北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么不同？为什么？
设计意图：培养学生理论联系实际的能力。
（3）自主学习，讨论以下三个问题：
呼吸系统和消化系统的共用器官是什么？人体发声器官是什么？痰是怎样形成的？
设计意图：锻炼学生的自学能力和解决问题的能力。
（4）学习肺的结构：
①出示肺的X光片。
设计意图：通过观察，对肺的外形有直观印象。
②出示肺泡的结构模型，了解肺的结构。
设计意图：通过直观模型，便于学生理解认识。
③出示思考题：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免有害物质的危害吗？同时出示图片：吸烟者与健康人的肺和尘肺病患者的肺。
设计意图：引导学生关注空气质量，关注自身的身体健康。
2.呼吸运动：
（1）体验活动：学生用手按在胸部两侧，深深的吸气，再深深的呼气，感受胸廓和肋骨的变化。
设计意图：让学生感受呼吸的存在，引导学生直觉分析“人体是怎样将气体吸入的？”
（2）出示呼吸运动示意图，介绍肋间肌和膈肌。
设计意图：通过观察，理解呼吸运动和肌肉之间的关系。
（3）阅读课本“呼吸运动”相关内容，小组同学讨论完成导学案上呼吸运动过程中吸气和呼气的表格。
设计意图：通过自主阅读培养学生的自学能力，通过小组讨论培养学生团队协作精神，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
（4）观看呼吸运动视频并引导学生思考“胸廓的变化与呼吸有什么关系？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？
设计意图：直观再现动态生理过程，变抽象为形象，通过质疑刺激学生探究欲望。
（5）演示实验：利用“模拟膈肌运动”的模型演示呼吸运动过程中胸廓、肺、膈的变化。
设计意图：模拟实验不仅加深了直观印象，还降低了学生的学习难度。
（6）全班进行概括小结：呼气和吸气的过程。
设计意图：培养学生归纳总结能力 。
3.肺活量：
（1）全班吹气球比赛，吹过后引导学生思考气球的大小与什么有关？
设计意图：调节课堂气氛，以游戏的形式感受肺活量对人体的意义。
（2）请两位同学来到台前测量肺活量，感受每个人在一次呼吸活动中肺的最大通气能力。
4.出示习题，当堂检测：
设计意图：检测学习效果。
5.课堂小结：学生谈谈本节课学到了什么？全班一起总结。
设计意图：培养学生总结能力、语言表达能力，以培植自信。
6.布置作业
十、板书设计：
第三节 人体和外界环境的气体交换
呼吸系统
呼吸道
鼻、咽、喉、气管、支气管 一次呼吸运动中
气体 肺 最大通气能力 肺活量
一、教材分析：
《人体和外界环境的气体交换》是第四单元《生物圈中的人》第十章第三节的内容，课时为1课时。本节的中心问题是“人体是怎样将气体吸入肺的？”、“空气在进入肺之前经过了怎样的处理？”其主要内容包括：呼吸系统的结构与功能，呼吸运动的过程。呼吸运动的过程复杂抽象，掌握呼吸道和肺的结构与功能是学习呼吸运动和气体交换的基础，而呼吸运动是实现肺和外界环境进行气体交换的前提。学习呼吸运动的过程是学习人体气体交换的基础，明确呼吸运动的过程，才能理解肺通气的原理，才能全面掌握呼吸运动。
二、学情分析：
七年级学生好奇心强，思维敏捷，但缺乏知识基础，因此对于复杂的呼吸运动过程理解起来难度较大，而呼吸运动既是重点也是难点，教学中教师可通过视频或模型进行演示，加强直观教学。
三、设计理念：
本节课根据教学内容的特点及相互关系，对于呼吸系统的结构与功能这样相对简单的内容，采取阅读讨论的自学形式，激发学习兴趣，促进主动学习；对于复杂抽象的呼吸运动内容，主要通过直观教具和视频来化难为易， 同时通过学生的体验活动，引起学生的直觉分析，从而锻炼学生的创造性思维能力。对于肺活量的测量这一活动，也可以让学生自己动手完成，以培养学生的实践能力。
四、教学目标：
1.知识目标：说出呼吸系统的结构与功能、说出呼吸运动的过程说出肺活量的概念。
2.能力目标：通过观察模型和观看视频及演示实验，提高观察判断推理及科
学实验能力。
3.情感态度与价值观目标：关注空气质量，关注健康。
五、教学重点：
1.呼吸系统的结构与功能（尤其是肺的结构和作用）。
2.呼吸运动的全过程。
3.关注空气质量，关注健康。
六、教学难点：
呼吸运动的过程。
七、教学准备：
肺泡结构模型、肺活量测试仪器、模拟膈肌运动模型、呼吸运动视频、气
球、导学案。
八、课时安排：
1课时
九、教学过程：
（一）导入新课：
提出问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？空气是怎样被吸入人体的？进入人体之前经过了哪些处理？
设计意图：开门见山，引出本节课的中心问题，也让学生的思维动了起来，在一定程度上激起学生的渴求新知的欲望。
（二）出示学习目标:
设计意图：使得学生明确本节课学习目标，做到心中有数。
（三）新课教学：
1.呼吸系统的组成：
（1）学生回忆旧知识并结合观察呼吸系统示意图说出呼吸系统的组成。
设计意图：通过回忆和观察，培养学生总结问题的能力。
（2）了解呼吸道起点鼻腔的特点与功能 。
引导学生思考两个问题：用鼻呼吸卫生还是用口呼吸卫生？北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么不同？为什么？
设计意图：培养学生理论联系实际的能力。
（3）自主学习，讨论以下三个问题：
呼吸系统和消化系统的共用器官是什么？人体发声器官是什么？痰是怎样形成的？
设计意图：锻炼学生的自学能力和解决问题的能力。
（4）学习肺的结构：
①出示肺的X光片。
设计意图：通过观察，对肺的外形有直观印象。
②出示肺泡的结构模型，了解肺的结构。
设计意图：通过直观模型，便于学生理解认识。
③出示思考题：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免有害物质的危害吗？同时出示图片：吸烟者与健康人的肺和尘肺病患者的肺。
设计意图：引导学生关注空气质量，关注自身的身体健康。
2.呼吸运动：
（1）体验活动：学生用手按在胸部两侧，深深的吸气，再深深的呼气，感受胸廓和肋骨的变化。
设计意图：让学生感受呼吸的存在，引导学生直觉分析“人体是怎样将气体吸入的？”
（2）出示呼吸运动示意图，介绍肋间肌和膈肌。
设计意图：通过观察，理解呼吸运动和肌肉之间的关系。
（3）阅读课本“呼吸运动”相关内容，小组同学讨论完成导学案上呼吸运动过程中吸气和呼气的表格。
设计意图：通过自主阅读培养学生的自学能力，通过小组讨论培养学生团队协作精神，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
（4）观看呼吸运动视频并引导学生思考“胸廓的变化与呼吸有什么关系？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？
设计意图：直观再现动态生理过程，变抽象为形象，通过质疑刺激学生探究欲望。
（5）演示实验：利用“模拟膈肌运动”的模型演示呼吸运动过程中胸廓、肺、膈的变化。
设计意图：模拟实验不仅加深了直观印象，还降低了学生的学习难度。
（6）全班进行概括小结：呼气和吸气的过程。
设计意图：培养学生归纳总结能力 。
3.肺活量：
（1）全班吹气球比赛，吹过后引导学生思考气球的大小与什么有关？
设计意图：调节课堂气氛，以游戏的形式感受肺活量对人体的意义。
（2）请两位同学来到台前测量肺活量，感受每个人在一次呼吸活动中肺的最大通气能力。
4.出示习题，当堂检测：
设计意图：检测学习效果。
5.课堂小结：学生谈谈本节课学到了什么？全班一起总结。
设计意图：培养学生总结能力、语言表达能力，以培植自信。
6.布置作业
十、板书设计：
第三节 人体和外界环境的气体交换
呼吸系统
呼吸道
鼻、咽、喉、气管、支气管 一次呼吸运动中
气体 肺 最大通气能力 肺活量