中外历史纲要（下） 16.亚非拉民族民主运动高涨 教学设计
课题
亚非拉民族民主运动高涨
单元
第七单元
学科
历史
年级
高一
教材分析
本节课分为三部分内容，第一部分是亚洲民族民主运动的新高潮，由于第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深人开展，中国、印度尼西亚、越南、伊朗、叙利亚、黎巴嫩和印度都进行了民族民主革命，沉重地打击了帝国主义在亚洲的侵略势力。其中印度尼西亚和印度的民族民主运动是我们学习探讨的重要内容。第二部分是非洲独立意识的觉醒，第一次世界大战后，非洲多数地区的民族解放运动尚处于萌芽和酝酿时期，但一些北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒。其中埃及，摩洛哥，埃塞俄比亚的抗争是我们学习的重要内容。第三部分是拉丁美洲的民主革命与改革，20世纪二三十年代，拉丁美洲进人资产阶级民主革命和改革时期。阿根廷工人在共产党领导下，举行了反对外国资本的罢工，甚至筑起街垒与警察战斗。智利的左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台。最具代表性的是尼加拉瓜桑地诺的抗美斗争
和墨西哥的卡德纳斯改革。
教学目标与核心素养
学习目标：
1.了解甘地领导的“非暴力不合作运动”，并能正确认识“非暴力不合作运动”。
2.知道埃及华夫脱运动的背景、经过和结果，了 解华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
3.知道墨西哥卡德纳斯改革的措施，了解卡德纳斯改革为墨西哥社会经济、政治的发展奠定了基础。
核心素养：
1、唯物史观：通过对印度、埃及和墨西哥等国的民族民主运动的了解，知道争取民族独立，反对殖民统治是时代发展的潮流、民主平等是进步观念。
2、时空观念：知道第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动出现新高潮。
3、史料实证：通过列举非暴力不合作运动的具体表现形式，让学生理解印度人民争取民族独立斗争的特点。
4、历史解释：解释非暴力不合作运动的内涵。
5、家国情怀：感悟殖民地人民勇于斗争、不屈不挠的精神。
重点
理解民族主义政党成为埃及民族独立运动的新生领导力量。埃塞俄比亚的抗意斗争成为世界反法西斯战争的一部分：理解桑地诺坚持武装斗争，成为拉丁美洲反帝、反独裁运动的一面旗帜。卡德纳斯改革在深度、广度和民主性上是亚非拉民族民主运动中仅有的。
难点
理解甘地为什么要采取非暴力不合作的方式：理解与第一次世界大战前的民族解放运动相比，这一时期的民族解放运动有哪些主要特点?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”来取得印度的自治。
甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？
学生看图思考问题
通过形象的画面和文字让学生对印度的民族解放运动有一个直观的印象。
讲授新课
二、新课讲授
目标导学一：亚洲民族民主运动的新高潮
1.引导学生阅读教材，了解亚洲民族民主运动的背景。
教师引导学生归纳：(1)一战带来的灾难；(2)俄国的十月革命。
2.引导学生阅读教材和图片，回答亚洲民族民主解放运动有哪些国家？
教师引导学生归纳：中国、印度尼西亚、越南、伊朗、叙利亚、黎巴嫩和印度等国家都进行了民族民主革命。
提示：教师引导学生根据图片了解这些国家的大致地理位置。
3.引导学生阅读教材和图片，回答印度尼西亚民族民主运动的概况？并回答印度尼西亚民族民主运动与中国共产党的关系？
教师引导归纳： 1920年，印尼共产党成立。1926-1927年，印尼共产党领导了第一次反对荷兰殖民统治的武装起义。
1927年，苏加诺等人成立民族主义政党印尼民族党，采取与殖民当局不合作政策，争取民族独立。
教师引导学生归纳第二个问题：印尼民族大起义得到世界革命人民的同情和支持。中国共产党机关刊物《向导》曾为此发表专文，对印尼人民的反殖民主义斗争表示深切的同情。
4.引导学生阅读教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934、1940-1942年印度非暴力不合作运动的概况。
图一
(1)图一与哪一次反英运动有关？这次运动的过程怎样？
提示：图一反映了1922年甘地号召的非暴力不合作运动。甘地号召印度人民通过放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位，罢课、离职、抵制法院和立法机关，恢复手工纺织和不买英国布，以及抗税等手段，与英印当局斗争。
图二：食盐进军
(2)图二“食盐进军”是怎么回事？这次运动结果如何？
提示：1930年，甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥护者步行到海边，自取海水制盐。结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协。
图三：退出印度运动
（3）图三“退出印度运动结果如何？
教师引导归纳：殖民当局逮捕了甘地和国大党重要领导人，非暴力不合作运动陷人低潮。
教师在学生讨论的基础上，归纳非暴力不合作运动概况，评价印度非暴力不合作运动的影响。
【评价运动】甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
目标导学二：非洲独立意识的觉醒
材料一：
一战期间埃及沦为英国的保护国,成为其兵员、军费和粮食的重要补给地,各种爱国民族主义势力因遭到镇压而处于沉寂状态。随着一战接近尾声,埃及民族主义者的独立呼声日渐高涨,在威尔逊的"民族自决"原则的影响和鼓励下,华夫脱党应运而生。它几乎聚集了当时埃及...
---- 《世界民族》邢佳敏
1.结合教材和史料，了解埃及华夫脱运动兴起的背景、过程、结果与影响。
教师引导归纳：一战结束后，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求遭拒绝
斗争方式：以开罗学生的反英示威为起点，出现学生罢课、工人罢工、商人罢市的风潮。后来，和平示威又转变为自发性的武装起义
斗争结果：最终英国政府被迫有条件地承认埃及独立
材料二：阿卜杜勒-克里姆的反西班牙运动在北非受到了广泛的赞扬。阿尔及利亚作家梅萨里-哈吉说：“这是一次使欧洲和基督教世界胆战心惊的辉煌的军事胜利，它树立了一个榜样，并鼓舞了穆斯林世界所有被压迫的人民。
引导学生根据材料二和教材回答摩洛哥的民族解放运动的过程和结果？
过程：摩洛哥里夫地区的人民在酋长克里姆领导下，多次打败西班牙和法国侵略军。1923年，克
里姆联合12个部落，建立里夫共和国。
结果：1926年，共和国被西、法殖民军扼杀。
材料三：图片资料
教师引导学生思考埃塞俄比亚抗击意大利的侵略的过程和结果？
教师引导学生归纳：过程：1935年，意大利法西斯发动侵略埃塞俄比亚的战争，一度得逞，埃塞俄比亚国王塞拉西一世流亡英国，墨索里尼宣布兼并埃塞俄比亚。
结果：埃塞俄比亚人民坚持游击战争，最终与反法西斯同盟国军队一起，击败了意大利侵略军，1941年恢复了国家独立。
问题思考：结合相关史实，谈谈你对埃塞俄比亚抗击意大利侵略并取胜的感想。
教师引导学生归纳：埃塞俄比亚的抗意斗争不仅是争取民族国家的独立，也是世界反法西斯战争的一部分。
目标导学三：拉丁美洲的民主革命和改革
1.引导学生阅读教材和浏览图片，回答拉丁美洲进行民主革命个改革的有哪些国家？
教师引导学生归纳：阿根廷、智利、尼加拉瓜、墨西哥等国家
提示：教师引导学生根据图片了解这些国家的大致地理位置。
2.根据教材和图一回答桑地诺领导抗美斗争的口目标和结果以及对桑地诺的个人评价？
图一
教师引导学生回答：以玻利瓦尔为“精神
之父”，以“把美国侵略者赶出国土”为目标
结果：桑地诺的部队与美军及政府军战斗
近两百次，迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜。
评价：桑地诺被誉为“人民的良心”和“美洲自
由的标志”。
3.结合教材和史料，说说卡德纳斯进行改革的举措以及改革影响。
归纳总结：卡德纳斯改革的措施与影响
措施：(1)政治上：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制。
(2)经济上：推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展。(3)教育上：发展教育，提高人民文化水平。
影响：卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
问题思考：拉丁美洲各国在独立1OO多年后，为什么还要继续进行民族民主革命?
教师引导学生回答：第一次世界大战后期和两次世界大战之间，随着拉美各国政治、经济、社会环境的变化，以及十月革命的影响，马克思
主义在拉美广泛传播。
学生认真阅读史料，小组讨论回答问题。
学生阅读教材和浏览图片回答问题
学生通过小组讨论，总结课本内容得出答案。
学生通过小组讨论，总结课本内容得出答案。
思考问题
学生阅读教材和浏览图片回答问题
思考问题
通过创设一定历史情境的方法启发、引导学生有效参与；配以相应的历史材料，让学生了根据材料分组讨论了亚洲民族民主运动的原因及所具备的历史条件，使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。
培养学生的空间思维，有助于亚洲民族民主运动的新高潮，培养学生的全球观念和整体意识。
本章主要目的是培养学生总结归纳问题的能力。
本章主要目的是培养学生总结归纳问题的能力。
扩展学生的知识，有助于理解埃塞俄比亚的抗击意大利侵略的双重意义
培养学生的空间思维，有助于学生深刻理解拉丁美洲的民主革命和改革的过程和影响：培养学生的全球观念和整体意识。
有助于学生理解拉丁美洲各国继续进行民族民主革命的必然性。
课堂小结
第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族解放运动，其影响深远，颇具特色，巩固了民族民主运动的成果，开辟了亚非拉民族独立解放的新高潮。
激发学生的热情，培养学生勇敢的，为祖国崛起而奋斗的精神。进而渗透家国情怀。
板书
亚非拉民族民主革命的高潮
亚洲民族民主革命的新高潮：
印度尼西亚民族民主革命
印度的非暴力不合作运动
非洲独立意识的觉醒
埃及的华夫脱运动
摩洛哥：里夫共和国
埃塞俄比亚抗击意大利的侵略
拉丁美洲的民主革命和改革
桑地诺领导抗美游记战争
墨西哥的卡德纳斯改革
教学反思
1、要求学生在课前预习要将与本课相关地内容结合教材做好充分准备。
2、教师在备课时，充分利用现代化教学手段多媒体，补充相关图片与资料，将枯燥的的知识点生动化、直观化，调动学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
课件43张PPT。导入新课阿姆利则惨案卡梅伦参观阿姆利则惨案遗址甘地阿姆利则惨案是怎样爆发的？甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？该运动在印度历史上有何影响？第16课 亚非拉民族民主革命的高潮亚洲民族民主革命的新高潮中国、印度尼西亚、叙利亚、黎巴嫩、印度第一次世界大战和十月革命印度的非暴力不合作运动-甘地 民族主义政党成为埃及民族独立运动的新生领导力量非洲独立意识的高涨埃及、摩洛哥、埃塞俄比亚埃塞俄比亚的抗意斗争成为世界反法西斯战争的一部分拉丁美洲的民主革命和改革尼加拉瓜-桑迪诺 桑地诺坚持武装斗争，成为拉丁美洲反帝、反独裁运动的一面旗帜墨西哥-卡德纳斯改革卡德纳斯改革在深度、广度和民主性上是同时代亚非拉民族民主
运动中仅有的。 第一次世界大战后出现在亚非拉大地上的民族民主运动，沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，成为影响国际秩序的重要因素。民族民主革命内涵 第一篇章：亚洲民族民主革命的新高潮引导学生阅读教材和图片，回答亚洲民族民主解放运动有哪些国家？中国、印度尼西亚、越南、伊朗、叙利亚、黎巴嫩和印度等国家都进行了民族民主革命。材料一： 孙中山说：“对于欧洲人，只用仁义去感化他们，要请在亚洲的欧洲人都是和平的退回我们的权利，那就象是与虎谋皮，一定是做不到的。我们要完全收回我们的权利，便要诉诸武力。我们中国人数有四万万，向来虽然爱和平，但是为生死的关头也当然是要奋斗的，当然有很大的武力。如果亚洲民族全联合起来，用这样固有的武力去和欧洲人讲武，一定是有胜无败的。”
——摘编自《总理全集》1.根据材料和学生阅读教材，了解亚洲民族民主运动的背景。(1)一战带来的灾难；(2)俄国的十月革命民族民主运动概念：亚非拉国家反对殖民统治、争取民族独立和实现国家的民主化与现代化的运动。你从概念中能获得哪些信息？民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由一、印度尼西亚苏加诺和卡斯特罗苏加诺与毛泽东印尼民族大起义得到世界革命人民的同情和支持。中国共产党机关刊物《向导》曾为此发表专文，对印尼人民的反殖民主义斗争表示深切的同情。1920年，印尼共产党成立。
1926-1927年，印尼共产党领导了第一次反对荷兰殖民统治的武装起义。
1927年，苏加诺等人成立民族主义政党印尼民族党，采取与殖民当局不合作政策，争取民族独立。一、印度尼西亚民族民主革命过程二、印度的非暴力不合作运动1.原因根本原因：直接原因（导火索）：第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾日益激化。1919年，英国殖民统治者制造阿姆利则惨案 1919年3月，英印当局实行《罗拉特法》，规定“对煽动叛乱嫌疑犯可以不加审判即予监禁”。国大党根据甘地建议，发动了“总罢业”(罢工、罢课、罢市、停止办公)的非暴力抵抗运动。3月13日，约2万群众在阿姆利则集会示威，英军向群众开枪镇压，制造了379人被打死、1200多人受伤的惨案。第一次非暴力不合作运动—概况1920-1922出现暴力事件，运动停止甘地亲自纺纱，他的自衣自帽也一时成为民族服装甘地在非暴力不合作运动中倡导“回到纺车去”以抵制西方的经济侵略第一阶段放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位，罢课、离职、抵制法院和立法机关，恢复手工纺织和不买英国布，以及抗税等手段第二次非暴力不合作运动—概况1929年世界经济危机爆发，英国进一步加大对印度的压榨掠夺。（英国对印实行“食盐专卖法” ）第二次非暴力不合作运动—概况不服从形式-文明不服从运动1930年“食盐进军”使运动达到高潮， 沿海各地响应，全国各地开展反英斗争。最终英国允许人民煮盐，甘地停止不合作运动。1930年-1934年降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥护者步行到海边，自取海水制盐。自取海水制盐印度总督与甘地谈判，双方妥协 第三次非暴力不合作运动-概况退出印度运动为印度英国殖民时期的1942年8月，圣雄甘地发起的让印度急速独立的一次行动，属于公民抗命运动重要组成部分；目的是为了让英属印度政府尽快走上谈判桌。这个运动采取的是非暴力抵抗作为行动指南，以“要么行动，要么死亡”（do or die）口号唤起人们的觉醒。第三次非暴力不合作运动-概况时间：
内容：
1940-1942反对战争结果：殖民当局逮捕了甘地和国大党重要领导人，非暴力不合作运动陷人低潮。史料1 1930年甘地带领成千上万的信众来到丹地海岸自制食盐，导致5万人被捕入狱。事后，英国不仅放弃了食盐法，而且沮丧地认为，在这次事件中“丢尽了英国人的脸”。
史料2 “不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。”
——印度总督欧文积极：动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。史料3 1931年3月5日，印度民族运动领袖甘地与英印政府总督欧文签订《甘地一欧文协定》（即《德里协定》）。
甘地同意完全停止不合作运动，并派代表参加国大党曾抵制的伦敦圆桌会议。欧文同意恢复国大党的合法地位。协定还规定，释放除“暴力罪”之外的全部政治犯，停止对群众运动的镇压，废除戒严法令。但英国仍拒绝甘地提出的给予印度自治领地位的要求。局限性：甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。1914年回国，后成为印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人，人们称他为“马哈特马”，即圣雄，意思是“伟大的灵魂”。他三次领导了“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。人物扫描问题思考：印度非暴力不合作运动—特点非暴力 不合作 第二篇章：非洲独立意识的高涨 第一次世界大战后，非洲多数地区的民族解放运动尚处于萌芽和酝酿时期，但一些北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒。了解埃及、摩洛哥和埃塞俄比亚的大致地理位置材料一：1914年12月，英国政府以土耳其加入同盟国一方参战为借口，声明“埃及今后处于英王陛下的保护之下”，从而取消了奥斯曼对埃及的宗主权，使埃及成为英国的殖民地。材料二：战争期间，与政治、社会上遭遇的挫折不同，大战为埃及民族工业提供了有利的发展契机。大战期间，英国军队涌入埃及并将2亿英镑注入埃及经济，这成为埃及工业发展的一项重大推动力。埃及民族资本主义工业在一战期间整体上处于繁荣状态。一战期间埃及民族资本主义的繁荣发展，壮大了埃及资产阶级和无产阶级的队伍。第一次世界大战期间，埃及成为英国的殖民地。一战期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。1919年3月，开罗学生发动总罢课，接着工人罢工、商人罢市并迅速席卷全国。扎格鲁尔（华夫脱党）要求埃及完全独立1922年，英国政府被迫有条件的承认埃及独立华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础华夫脱”( wafd)为阿拉伯语的“代表团”之意。华夫脱党从扎格鲁尔组织的“埃及代表团”发展而来。扎格鲁尔又泽为柴鲁尔。1918-1922扎格鲁尔
??? ?????
曾在巴黎大学学习，
后在埃及历任教育大臣、司法大臣等职务。1918年，开始领导埃及争取独立的运动，1924年，扎格鲁尔领导的华夫脱党在大选中以绝对优势获胜，他也成为埃及独立后第一任首相兼内务大臣。过程：摩洛哥里夫地区的人民在酋长克里姆领导下，多次打败西班牙和法国侵略军。1923年，克里姆联合12个部落，建立里夫共和国。
结果：1926年，共和国被西班牙、法殖民军扼杀摩洛哥里夫共和国领袖。1920年继其父为部落首领。次年领导里夫人民抵抗西班牙殖民军，建立里夫共和国，被推为埃米尔。1926年在法国和西班牙联合镇压下败降，流放留尼汪岛。1947年到开罗。1948—1956年领导马格里布阿拉伯人解放委员会，继续进行争取独立的斗争。1935年，意大利法西斯发动侵略埃塞俄比亚的战争，一度得逞，埃塞俄比亚国王塞拉西一世流亡英国，墨索里尼宣布兼并埃塞俄比亚。海尔·塞拉西一世埃塞俄比亚人民坚持游击战争，最终与反法西斯同盟国军队一起，击败了意大利侵略军1941年恢复了国家独立。 结合相关史实，谈谈你对埃塞俄比亚抗击意大利侵略并取胜的感想。 第三篇章：拉丁美洲的民主革命和改革1.阅读教材，浏览左图，回答拉丁美洲进行民主革改革的有哪些国家？阿根廷、智利、尼加拉瓜、墨西哥等国家目标：以玻利瓦尔为“精神之父”以“把美国侵略者赶出国土桑地诺的部队与美军及政府军战斗近两百次，迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜桑地诺被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”。 1810年墨西哥人民在伊达尔戈的领导下，爆发了人民起义，反抗西班牙的殖民统治。1821年获得独立。卡德纳斯出生在一个普通家庭，参加过墨西哥资产阶级革命，1934—1940年任墨西哥总统，大力推行改革。卸任后，卡德纳斯积极投身和平事业，曾任世界和平理事会理事、副主席等职。墨西哥-卡德纳斯改革问题思考：拉丁美洲各国在独立1OO多年后，为什么还要继续进行民族民主革命?第一次世界大战后期和两次世界大战之间，随着拉美各国政治、经济、社会环境的变化，以及十月革命的影响，马克思主义在拉美广泛传播。板书设计 亚非拉民族民主革命的高潮
亚洲民族民主革命的新高潮：
1.印度尼西亚民族民主革命
2.印度的非暴力不合作运动
非洲独立意识的觉醒：
1.埃及的华夫脱运动
2.摩洛哥：里夫共和国
3.埃塞俄比亚抗击意大利的侵略
拉丁美洲的民主革命和改革：
1.桑地诺领导抗美游记战争
2.墨西哥的卡德纳斯改革课堂练习解析：选B 根据所学知识可知，墨西哥卡德纳斯改革推行土地改革，将石油行业收归国有，引领墨西哥走上现代化之路，故B项正确。【答案】B
1．卡德纳斯改革在经济方面采取的措施是( )
A．确立中央集权的资产阶级民主政治体制
B．推行土地改革，将大型工业收归国有
C．发展教育，提高人民的文化水平
D．降低田赋、废除食盐专卖法课堂练习解析：选B 第一次世界大战爆发后，为加强控制和奴役埃及，英国宣布埃及处于英国的保护之下，埃及沦为英国的保护国。一战后，英国继续维持埃及的保护国地位，激起埃及人民的强烈反对。埃及资产阶级政党华夫脱党提出“通过和平手段”争取埃及的完全独立，得到人民的支持，英国被迫有条件地承认埃及独立，故B项正确。【答案】B
2．埃及华夫脱运动的结果是( )
A．取消了英国在埃及的特权
B．英国有条件地承认埃及独立
C．埃及争得彻底独立
D．运动遭到英国当局的残暴镇压课堂练习解析：选D 印度采取非暴力不合作运动，埃及通过游行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等斗争方式，都是进行非暴力斗争，故D项正确；A、B两项符合印度而不符合埃及，排除；C项均不符合印度和埃及，排除。【答案】 D
3．印度非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动的相似之处是( )
A．宗教思想影响
B．采用不合作方式
C．斗争取得胜利
D．进行非暴力斗争4．阅读材料，完成下列要求。
材料一 1948年1月30日，印度独立运动领导人、国大党领袖甘地在祈祷会上被刺杀。甘地死后他一直受到广泛的评论。丘吉尔曾说：“见到甘地先生……是令人作呕，他曾是一个妨害治安的天普中学出来的律师。现在在东方作出苦行僧的样子，半裸的在总督府前游行，却出名了。”与此相反，爱因斯坦这样评论甘地：“不是通过暴力达到我们的目的，而是不同你认为邪恶的势力结盟。”——摘编自[印度]克里帕拉尼《甘地》(1)据材料一并结合所学，分析丘吉尔和爱因斯坦为何对甘地的评价不同。(6分)答案：(1)丘吉尔站在英国殖民者立场上，反对印度独立，反对“非暴力抵抗”和与英国殖民者“不合作”的态度，故而贬低甘地。爱因斯坦倡导反战和平，高度赞赏甘地的非暴力不合作运动，它增强了印度人民的自尊心和自信心，促进了不同教徒间的团结，使印度摆脱英国实现民族独立。材料二 1910年墨西哥爆发资产阶级革命，1917年制定了新宪法。但是，因奉行金元与枪炮并用政策的美国干预等原因，国内冲突不断，军事政变频繁。1934年7月，拉萨罗?卡德纳斯当选总統，依照新宪法原则实行改革。他实施废除封建大地产法令，在6年任期中使将近100万农民无偿得到4 500万英亩土地；1937年把外国垄断资本控制的铁路全部收归国有，1938年宣布把属于英、美、荷的17家石油公司收归国有；在国有化过程中，政府支持工人组织要求，签订了有利于工会的各集体合同；1938年3月，改组以军事寡头为主体的执政党，容纳工会、农民和其他群众组织参加等等。卡德纳斯的民族民主思想及其实践，使墨西哥走上了一个相对稳定的发展时期。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史?现代史编》(2)根据材料二并结合所学知识，概括说明卡德纳斯改革的原因，并简析卡德纳斯改革的历史意义。(8分)原因：资产阶级革命和新宪法的颁布；美国对墨西哥的侵略和控制；
国内军事寡头统治，政局动荡；外国控制经济命脉；封建大地产制存在；工人、农民的支持；社会主义思潮的影响等。意义：维护了宪法精神，捍卫了资产阶级革命的胜利成果(完善了民主政治)；有利于政局稳定和社会经济的发展；保护了工人、农民的利益；维护了民族独立和国家主权。
