统编版二年级下册语文 -口语交际：注意说话的语气 教案

《口语交际--注意说话的语气》教材设计
教学目标：?
知识与技能：?
指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬、避免使用命令的语气。?
过程与方法：?
培养学生口语表达和相互交流的能力，让他们学会说话。?
情感态度与价值观：?
让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，明白人与人之间要和睦相处的道理。?
教学重点：?
引导学生说话的时候，使用恰当的语气。?
教学难点：?
在具体的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒服。?
教学准备?
多媒体课件,案例图片?
课时安排?
1课时?
教学过程?
一、利用图片导入?
1、多媒体出示学生们浪费水的图片。?
同学们，当你遇到图中的情况时，你会怎么说，怎么做，才能使对方停止嬉戏，接受你的建议呢？（学生思考后汇报）?
2、是呀，我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流，更会乐意接受你的建议。今天这节课，我们就一起来学习好好说话。?
3、板书课题：注意说话的语气（生齐读课题）
?二、明确交际主题?
1、同学们，我们和别人说话时，应注意些什么呢？（学生回答）?
2、师小结：是呀，我们在说话时要使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，现在就让我们走进有趣的生活中去感受一下吧。?
三、读句子，体会效果?
1、读下面的句子，注意体会有什么不同的效果。?我不是故意的!?
对不起，我不是故意的。?（板书：懂礼貌，语气要恰当）?阿姨，请您让一下。?阿姨，请您让一下好吗？?（板书：不能用命令的语气）?妈妈我不想去。?妈妈，我今天能不去吗？?
（板书：说话的语气不能太生硬）?
学生自由发言?
3、师小结：?
第一组中的两个句子中第一句句末是感叹号，第二句句末是句号，第二句要温和些，易让对方接受，第一句有命令的语气，对方不易接受。?
第二组的第二句话用了询问的语气，尊重别人的意见。?第三组的第二句话是和妈妈商量的语气，而第一句话的语气太生硬。所以，同学们，当我们在说话的时候一定要注意。?
从以上的对比的话中我们知道了我们说话时，第一，说话的语气不能太生硬；第二，避免使用命令的语气。只有这样，我们的话才易于被别人接受。?
四、根据场景，练习说话?
1、课件出示案例------小明借字典?
2、学生讨论：小明没有借到字典的原因？?
3思考：假如你是小明，如何向小华开口借字典?
五、交际范例?
1、小组合作完成?
（1）、向同学借的书没有看完，想再多借几天。?
（2）、最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。?
（3）、妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……?
（4）、看到同学洗手后忘了关水龙头。我会跟他说……?
(?5?)、上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……?
2.小组汇报交流结果?
六、小结?
孩子们，在我们沟通的过程中，请注意说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子?
七、作业布置?
选择教科书中的任意一个案例写一篇小作文?
八、板书设计?
懂礼貌，语气要恰当?
注意说话的语气????说话的语气不能太生硬了?
避免使用命令的语气