人教版九年级语文 下册 第四单元 15 《无言之美》 教案（表格式）

课 时 计 划

课题 15 无言之美 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 1．了解概念词的关系，理解作者的主要观点。 2．把握文章内容，梳理论述思路。 3．认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。
重点 认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养
难点 品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣
关键
教 学 过 程
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
明确目标 组织教学 导入新课 3、出示目标 大家学过美术，欣赏过美术作品吧？ 美术表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比尽量流露的还要更加深刻。 这，就是所谓的无言之美。 下面，我们就来学习《无言之美》 学生准备好教材等学习用品 倾听教师讲述，思考分析，感悟理解 齐读学习目标


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实施目标 作者作品简介 预习检测，夯实字词 教师范读课文 学生自由朗读课文 分析作者如何引出“无言”这一话题以及无言应从哪方面着手。 文章的段落层次 课前请大家预习本课了，下面我们先来了解一下作品吧。 教师讲授：他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。 注意读音： 意蕴(yùn) 心旷神怡(yí) 姑且(qiě) 信手拈来(niān)缥缈(piāo)顷刻(qǐnɡ)譬如(pì) 栩栩如生(xǔ)寂寥(liáo) 解释成语： 心旷神怡：轻描淡写：栩栩如生：尽善尽美：铢两悉称：闲情逸致：目不忍睹：信手拈来 教师范读，要求：听准字音，把握节奏 组织学生朗读课文，分析以下问题： （1）作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？ 教师总结：作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。 （2）文章可以划分哪几层，写出大意。 教师提示：可分三部分 学生举手介绍，预期：朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一 小组之内互读互听，共同识记生字 分享解释：心境开阔，精神愉快。 原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。 现多指说话、写文章时把重要问题轻轻带过…… 自由朗读课文，分析讨论。 预期引导：第一部分(1—3)：引出论题：生活中充满“无言之美”。 第二部分(4—12)：从不同的方面，采用不同的论证方式，论证了“无言之美”。第三部分(13)：归纳总结，得出观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 7’ 8’


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目标导学二：精读课文，领悟情感 作者列举哪些方面的实例，归纳自己的观点 用一句话概括言和意之间的关系 探究“美术作品不能说谎”这一观点 分析本文的论证方法 重点句子理解 链接生活，感悟升华 请大家再读课文，进一步探究如下问题： （1）作者列举哪些方面的实例，归纳出自己的观点的？ 教师总结： （2）请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。 教师归纳：“言不尽意”。 （3）你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？ （4）作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？ 教师总结：作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。(1)将“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美；(2)以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；(3)从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；(4)从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。 （5）如何理解“从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵”这句话的意思？ （6）通过对本文的学习，你有何启示？ 教师总结：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的空白，懂得感受作品的“无言之美”。 学生精读课文，分析思考。 预期引导：绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，雕刻的含蓄之美。 小组讨论后组织语言回答：同意，美术作品和其他艺术形式一样，都来源于生活，生活是真实的，若美术作品说谎，就脱离了现实生活，失去了艺术的真实性。 学生在文中找出相关语句，与教师一起分析论证方法。 学生结合文意，尝试分析：文学作品让人获得美感固然因为其语言表现，更因为那些蕴藏在语言之下没有表达出来的情绪意旨…… 8’ 7’



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检测目标 习题检测 总结本课 3、作业 1、回忆我们以前学过的诗句，哪些能体现“无言之美”？请列举几例。 2、为什么“而比较起来，‘逝者如斯夫，不舍昼夜’九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多了”？ 学生回忆整理，分享交流，例如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝…… 学生分析，预期引导：详细地描述仍不能尽意，笼统地描述却给人留下了丰富的想象空间，达到了余味无穷的效果…… 学生谈本节课的收获和体会。 10’
板 书 设 计
领 导 评 课 意 见 学校检查记实

教学后记