四年级下册数学课件-小数的性质-人教版(共25张PPT)

(共25张PPT)
小 数 的 性 质
一 试
先看图填一填,再比较0.100米,0.10米
和0.1米的大小。
1
0
2
3
6
7
8
9
10
5
4
0.100米=( )毫米
0.10米=(—)米=( )厘米
0.1米=(—)米=( )分米=
0.100米 0.10米 0.1米
cm
试
＝
＝
100
10
100
1
10
100
比较0.3 0.30的大小
用自己的方法验证
（1）情境中
（2）涂色
（3）借助数位顺序表
0.3元是3角,0.30元也是3角,
所以0.3元=0.30元。

0.3是3个0.1,也就是30个0.01;
0.30也是30个0.01,所以0.3=0.30。
我买1枝
铅 笔 用
了0.3元。
我买1块橡皮
用了0.30元。
橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
0.3元=0.30元,它们的单价相等。
0.3=0.30
从左向右看：小数的末尾有什么变化?
从右向左看：小数的末尾有什么变化?


小数末尾添了一个“0”或去掉一个“0”。

(2) 你发现了什么?

小数末尾添上0或去掉“0”,小数的大小不变。
从上面的例子中,你发现了什么?
0.100米 0.10米 0.1米
=
=
小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的
大小不变。这就是小数的性质。
0.3 = 0.30
你认为那个词最重要？
2.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.6
0.60
2.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.6
0.60
2.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.6
0.60
=
2.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.6
0.06
2.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.6
0.06
2.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.6
0.06
＞
下面我们来做几个练习,巩固一下。

2.
把相等的数
用线连起来。
0
练
一
练
1.照样子在下面的方框里填上合适的小数。
0
0.1
0
1
小数的性质:
小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
同学们,回顾这一节课，我们学习了
哪些内容？
谢谢大家！
0.700000 0.70 0.7
问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？
2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？
3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？

问题：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？
105.0900＝105.09
2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？
105.0900
小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形式，
这个过程叫做化简。
（三）练习:化简下面各数
。

0.40
1.850
2.900
0.080
12.000
＝0.4
＝1.85
＝2.9
＝0.08
＝12
二、探究小数化简的方法
三、探究小数改写的方法
问题：
1. 既然小数可以化简，那么我们生活中
都用这样简单的小数就最方便了，可
是到书店买书时发现了这样一件事。
小结：生活中，有时根据需要保留几位 小数来记录数据。
2. 为什么购物小票中没有用最简小数来
表示呢？
（二）自主尝试，探究小数改写的方法
问题：1. 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？
依据是什么？
2. 在它们的后面补几个0？
3. 在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点在哪儿呢？
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

0.2＝ 4.08＝ 3＝
0.200
4.080
3.000
三、探究小数改写的方法
（三）及时巩固，练习改写
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

0.9
30.04
5.4
8.18
14
＝0.900
＝30.040
＝5.400
＝8.180
＝14.000
三、探究小数改写的方法
问题：应用小数的性质时，要注意什么？
预设：
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的
大小不变。
去掉0，会
怎么样？
可以添上
0吗？
三、探究小数改写的方法