3.《月是故乡明》优质课 教学课件（28张PPT）

(共28张PPT)
部编版五年级语文下册
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
导入新课
大家还记得李白的《静夜思》中的名句吗？（齐背）举头望明月，低头思故乡。月，与思故乡，常常联系在一起。杜甫的诗《月夜忆舍弟》中就用“露从今夜白，月是故乡明”委婉表达了思乡之情。
今天，我们一起学习季羡林的《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月”中的思想感情。
我会读
徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈
miǎo
gōu
méng
chéng
chè
旖 旎 瑞 莱 垠 顷 峨 燕 缀
ruì
lái
yín
qīng
é
yǐ
nǐ
yān
zhuì
pái
huái
初步感知
1.学生自读课文，要求：读准字音，读通句子；遇到喜欢的语句，多读几遍。
2.理解词语：学生自由发言，全班交流对文中重点词语的理解，教师相机引导并小结。
理清结构
（1）第一部分（第1自然段）对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单解释。
（2）第二部分（第2-4自然段）是对故乡与童年的回忆。
理清结构
（3）第三部分（第5-6自然段）写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
（4）第四部分（第7自然段）是对前面的呼应，也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。
课堂小结
这一节课，我们初读了《月是故乡明》这篇课文，学习了文中的生字词，并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗词和文章进行阅读，和同学进行分享。
望月怀远 唐·张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
峨眉山月歌

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

部编版五年级语文下册

第二课时
精读课文
作者由月亮想到了哪些往事和经历?产生了哪些内心感受?
往事:数星星、捉知了、看月亮、梦月亮。
感受:在作者的故乡,几个大苇坑占了村子面积的一多半,坑边的月景给作者留下了深刻的印象,给他的童年带来了无限的乐趣。通过对故乡往事的回忆,体现了作者对故乡的眷恋与怀念。
精读课文
经历:①作者离乡背井,在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮,但念念不忘的还是故乡的小月亮。②作者居住的朗润园景色优美、环境优雅,是赏月的胜地,但作者心中所想的仍然是故乡苇坑里的平凡的小月亮。
感受:无论是在莱蒙湖上、非洲大沙漠中,大海中,还是在高山上,都看到过美妙绝伦的月亮,甚至作者居住的朗润园这样的赏月胜地见到的奇景,都无法撼动故乡的小月亮在作者心中的地位,足见作者对故乡月亮的怀念,对故乡的怀念。
细读品味
作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？
躺在坑边场院的地上数天上的星星，点起篝火摇树捉知了。
细读品味
作者的故乡在哪?
(山东西北部大平原上)因为平原地区没有山,所以他从小没有见过山,他想象中的山是什么样子的?(圆而粗的柱子)多天真的孩子呀,也正因如此,他小时候望月,从不与山联系起来,就连诗中说的情景,他也无法想象。
细读品味
作者没有见过山,那有没有见过水?那么他和水之间有什么趣事呢?
细读品味
夏天黄昏后,他就去坑边场院里数星星,在古柳下摇知了。还有没有别的趣事?(更晚的时候,去坑边看水里的月亮,晚上做梦还梦见两个月亮叠在一起。)从这里我们可以看出,作者真的十分喜爱月亮,而且,他总能围绕着月亮,找到许多乐趣。
细读品味
在这部分课文中，作者又回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？请作简要概括。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣；有时候在坑边玩很久，才回家睡觉，梦中见两个月亮叠加在一起。
细读品味
作者说“在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈”。由现实到梦境，作者这样写想表达什么？
表达儿时对家乡的热爱；表达此时对家乡的眷念。
细读品味
作者为什么说“我的小月亮，我永远忘不掉你”？
因为“我的小月亮”勾起“我”对童年的趣事的回忆；使“我”想起故乡。
细读品味
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环绕，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
细读品味
齐读最后一个自然段。
这段话只有短短二十多个字,却表达了作者强烈的情感,你知道是什么情感吗?(作者渴望回到故乡的迫切心情和通过月亮寄托的思念之情。)
课堂总结
季羡林的《月是故乡明》就是以“月”为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
板书设计
月是 对故乡与童年的回忆。
作者离开故乡之后对故乡的思念。
对故乡永远的思念与牵挂。
故乡明 呼应前文，情感迸发。

课后作业
（1）抄写文中体现作者童真的句段。
（2）自己利用图书馆、网络等各种资源，收集体现“人与月”这一主题的各种艺术形式诗文或图片，和同学们分享。
，
，