统编版三年级下册语文第二单元 口语交际 该不该实行班干部轮流制 教案

《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教案
教材分析?
本次口语交际的内容是讨论“该不该实行班干部轮流制”，要求先小组讨论，再推荐代表在班上发言，发言的时候要表明自己的观点，再说清楚理由，其他同学听的时候要一边听一边思考，想一想别人讲的是否有道理，要学会尊重不同的想法。?
学情分析：?
三年级的学生对事物已经具备了初步的认识，可以形成自己的观点，也能说上一两点理由，所以这次口语交际就是要训练他们说观点讲理由的能力，当然在面对不同意见的时候知道该怎么办也很重要。?
教学目标?
激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。?
一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。?
教学重难点?
重点：能听懂别人的讲话内容，能判断别人讲的是否有道理。
难点：能积极参加讨论，尊重不同的想法。?
教学过程：?
一、?观看视频，引出口语交际话题?
1、播放视频（刘杰浩所在的三（2）班班干部轮流制一幕场景）?
2、刘杰浩同学所在的三2班的的选举制度是什么？?
生：班干部轮流制?
3、什么是班干部轮流制？三（2）班的班干部轮流制是多长时间轮换一次呢？。?
师：在一个班级中，到底该不该实行班干部轮流制呢？（板书）
这也是我们这节课要讨论的话题。?
二：指导方法，把观点和理由说清楚?
1、老师教给同学们交流方法。（大屏幕展示）?
首先，我们要明确自己的观点。想一想班干部轮流制办法的利与弊，确定自己的观点。其次，针对自己的观点，亮出理由。?
2、如何把自己的理由说充分，具有说服力呢？老师给你们支两点小妙招。（大屏幕展示）?
3、学生做交流前准备：把观点和理由写清楚。?
三、针对观点，组内补充，全班展示?
1、针对同学们的观点，小组成员二次重组。?
2、小组讨论，各抒己见。?在交流之前，教师进行交流指导。?交流注意事项（大屏幕展示）?
（1）一人发言时，其他人要安静地倾听，并思考他说的是不是有道理。?
（2）要尊重别人的想法，听完之后不要妄加指责，可以评价或补充，有不懂的问题及时询问，但要有礼貌。?
3、全班交流。?
师小结：两方同学分别从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力培养等方面谈了自己的看法。同学们都能敢于表明自己的观点，表达自己的见解，学会倾听不同的声音，学会尊重不同的想法，非常好！??
情境再现，大胆交际实践?
1、对课伊始的小视频进行续演。?
师：对小视频中不想当班干部的刘杰浩同学，赞同组的同学，你们将怎样说服他当呢？不赞同组的同学，假如你就是刘杰浩，你又会怎样去说服老师和同学不采取班干部轮流制呢？接下来，我们就以小组为单位，进行小视频续演。?
2.生小组内排练，师相机指导。?
3、小组台前展示。?
4、教师总结?
板书设计：???
该不该实行班干部轮流制?
能?表?达?能?听?懂?能?尊?重