统编版三年级下册语文第二单元 快乐读书吧 教案

部编人教版三年级语文下册?
《快乐读书吧——小故事?大道理》教学设计?
《寓言故事中的“对比”》
【教学目标】?
感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。?
2、通过阅读《陶罐和铁罐》、《大轮船和小汽艇》、《龟兔赛跑》、《蚂蚁与屎壳郎》等短篇寓言，在阅读中掌握寓言“对比”的表现手法；?
3、感受人物语言、动作、神态等，了解相关描写手法，尝试仿编寓言故事。?
【教学重难点】?
了解寓意，在阅读中掌握领悟寓言“对比”的表现手法；?
2、探寻寓言“对比”的表现手法（神态描写、动作描写、语言描写），尝试仿编小寓言故事。?
【教学流程】?
课前交流：?
猜谜游戏：同学们，课前，咱们先来玩一个猜谜的游戏，好吗？老师说几个故事中的关键词，你们说出故事的名字。（课件出示：船舷，宝剑，刻舟求剑；狐狸，老虎，森林，狐假虎威；狼，洞，羊圈，亡羊补牢。）看来，大家对学过的寓言故事印象都很深刻！（板书：寓言故事）?
聚焦课内，引出“对比”?
1.回顾课文?
（出示课件：陶罐和铁罐的图片）这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，他们就是咱们最近学过的一则寓言——《陶罐和铁罐》中的主人公。哪位同学愿意来说一说这则寓言带给我们的启示？你明白了什么样的道理？?
（每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。）这就是这则寓言的寓意，同学们说得很准确。?
2.揭示课题?
教师引导：老师提示一下大家，同样是国王御厨中的两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，一个易碎，一个坚硬，这就形成了一种鲜明的——对比（板书对比）。同学们，今天这节课，咱们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。（出示课件，板书：寓言故事中的“对比”）?
3、教师引导，归纳“对比”?
同学们，那在这篇我们学过的寓言中都有哪些对比呢？?（学生小组内勾画并讨论）?
教师归纳并板书：人物??特点??结果?
人物?陶罐?铁罐?
特点?谦虚?骄傲??
光洁朴素，?
二、拓展课外，寻找“对比”?
1.接下来，就让我们走进更多的寓言故事中，去寻找更多的“对比”，并感受寓言带给我们的启发。?
（提供更多阅读材料，边读边完成任务单）?
2.四则故事：?
（1）请同学们默读你领到的阅读材料（《大轮船和小汽艇》、《蚂蚁与屎壳郎》、《龟兔赛跑》这几个故事连带任务单会被分开装进不同的袋子，分发到各小组，每个小组不尽相同），像我们刚才回顾《陶罐和铁罐》那样，边读边寻找故事中的“对比”，并说说寓言的寓意，以小组为单位，完成任务单。?
（2）读后交流汇报：以小组为单位，参与展示，先将自己小组的寓言故事内容简要讲解，然后汇报自己小组完成的任务单，最后总结故事寓意。?
三、归纳描写，细化“对比”?
同学们有没有仔细想过，作者是通过什么方法来推进故事情节展开，揭示寓言的寓意的？?
《陶罐和铁罐》这则寓言通过人物的语言和神态，把二者的截然不同的表现突出得淋漓尽致（适时板书“语言描写”“神态描写”）。
结果?美观有价值?影儿都没了?
道理?多看到别人的长处，正视自己的短处?
那《松鼠和松鸡》这个故事，又是通过人物的哪些方面描写来突出人物的不同性格特点的呢？请同学们再次细细品读。?
引导交流：归纳——动作、语言。（板书：“动作描写”）?（配图任务单和彩纸卡片完成）?
从读到写，运用“对比”?
1.引导：?
同学们读了四个故事，找到了很多的“对比”，这些“对比”让我们对故事中人物的印象更深了，从故事中感悟到的启发也更明了了。不仅如此，我们还懂得了，“对比”这一手法的实现，可以运用不同的描写方法来实施。刚才就有同学悄悄地告诉我，他也会用这样的“对比”，来创编故事。现在，老师就给你们这个展示自我的机会。?
2.?仿编：?
老师准备写一个寓言故事，可是只写了个开头。[出示开头，指名朗读]?
一天，太阳和风在争论谁比较强壮。风说：“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。”?
说着，风便……?
①风便会怎么做呢？请同学们小组讨论，创编故事，写在资料袋中的故事卡上。?
（学生创编，教师巡视）?展示交流。?
找到一组“风没能使老人把衣服脱下来的”，?
出示：说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越吹，老人越把外套裹得更紧了。?
风吹累了，太阳便从后面走出来……?
??②太阳怎么做、怎么说呢？请同学们小组讨论，创编故事，写在故事卡上。?
（学生创编，教师巡视）?展示交流。?
找到一组“太阳使老人把衣服脱下来了的”，出示：?
后来，风吹累了，太阳便从乌云后面走出来，暖洋洋地照在老人身上。没有多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下了。?
③给故事加标题。?
五、总结“对比”，阅读延伸?
1.小结归纳：各种“对比”，有的突出语言，有的突出动作，有的语言和动作结合。不管哪种，总会给我们留下深刻的印象，使人们收到启发和教育，这就是寓言故事的魅力。?
2.课后延伸?
①介绍《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《中国寓言故事》等书，鼓励更多阅读。?
②“你们还能运用对比的手法创编那些寓言故事呢？”，鼓励学生根据本次课学到的方法自己创编更多的寓言故事。
板书：?
寓言故事中的对比?
人物???特点??结果?
动作描写?????神态描写????语言描写?
?