人教版九年级语文 下册 第四单元 16 驱遣我们的想象 教案（表格式）

课 时 计 划
课题 16 驱遣我们的想象 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 1.熟读课文， 把握作者的主要观点，理清论证思路。 　　 2.学习本文的论证方法。品味文中意蕴深刻的语言。 　　 3.学习鉴赏文学作品的方法，培养想象能力。
重点 理清作者的论证思路，品味文中意蕴深刻的语言
难点 学习欣赏文艺作品的方法
关键 学习鉴赏文学作品的方法，培养想象能力
教 学 过 程
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
明确目标 组织教学 导入新课 3、出示目标 三年的语文学习，我们对想象的作用更明确了。 以朱自清先生的《背影》为例，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这句描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。 叶圣陶先生说过：作者把经验或想象所得的具体事物翻译成白纸上的黑字，我们读者都要倒翻过去，那白纸上的黑字再依旧翻译成具体事物。这工作完全要靠想象来帮助。” 学生准备好教材等学习用品 倾听教师讲述，思考分析，感悟理解 齐读学习目标


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实施目标 目标导学一：初读课文，整体感知 作者作品简介 预习检测，夯实字词 学生自由朗读课文 分析文章想表达的中心观点 5、划分段落层次，归纳大意 6、在文中找出表达作者观点的句子 课前请大家预习本课了，下面我们先来了解一下作品吧。 教师讲授：主要作品有：童话故事《稻草人》，白话小说《春宴琐谭》和长篇小说《倪焕之》 注意读音： 契合(qì)旷远(kuànɡ)　 苟安(ɡǒu)拘泥(nì)怅然(chànɡ)　 宛如(wǎn)汹涌(yǒnɡ)仿佛(fú)　 鉴赏(jiàn)歌谣(yáo)海啸(xiào)　驱遣(qiǎn) 理解词语 驱遣：桥堍(tù)：怅然：苟安：拘泥：鉴赏：掠过：得意扬扬 组织学生朗读课文，分析以下问题： （1）结合上述观点及文题，尝试总结作者在全文中想表达的中心观点。 明确：欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。 通过阅读，尝试给课文划分段落，归纳大意。 教师提示：全文分三部分 (3)在文中找出能表达作者观点的句子。 教师总结：文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。 作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感…… 学生举手介绍，预期：叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。 学生组内互读互听，识记生字 学生解释词语，例如：驱使；差遣。 桥两头靠近平地的地方…… 学生小组讨论，尝试划分：第一部分(1—7)：详细描述了文字的记录功能，及文学创作中文字的桥梁作用。 第二部分(8—13)：通过举例论证和对比论证等多种论证方法，阐明了想象在文艺中的重要作用。 第三部分(14)：强化中心论点。驱遣我们的想象，享受文艺美感。 7’ 8’


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目标导学二：精读课文，领悟情感 歌谣先于文字说明 分析作者驱遣想像鉴赏“大漠孤烟直，长河落日圆” 分析文章的论证方法 重点语句赏析 文章的主旨探究 链接生活，感悟升华 请大家再读课文，进一步探究如下问题： 歌谣先于文字出现，说明了什么？ 教师强调：说明想象力的作用 （2）作者是如何驱遣着想像鉴赏“大漠孤烟直，长河落日圆”？ 教师总结：结合文章回答 （3）阅读第8—10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请做简要分析。 教师总结：举例论证，对比论证 （4）文中“作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。”有哪些深刻的内蕴？请你赏析。 （5）本文的主旨是什么？ 本文用平实的语言，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的这一基本问题。 教师讲解：告诉我们欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。 （6）学习本文，对你有何启示？ 教师总结：“想象是鉴赏的重要条件，想象力不发达，鉴赏力也无法使之发达的”，在今后的学习生活中，我们要充分发挥自己的想象力，“驱遣我们的想象”。 学生精读课文，分析思考。 预期引导：歌谣的产生，需要想象的能力，这说明想象可以脱离文字而存在。 学生分析讨论：作者告诉我们，不能只看到“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这样的景物，而应想像到与之相关的情景——荒凉静寂辽阔的沙漠，色彩分明的画面组合等。 合作探究： 作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。” 学生尝试分析：“见”可指代材料，无“见”便会“巧妇难为无米之炊”，不可能有所创造…… 学生尝试赏析：提示了我们在写作之前要学会多积累，多观察，积累一定材料；同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀文章。 8’ 7’



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检测目标 习题检测 总结本课 3、作业 1、文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在你读过的诗或散文中，再举一个例子来佐证作者的观点吗？ 2、谈谈你对“改取海燕的态度，这是一种受用”的理解。 教师总结：海燕不避“生活的战斗”，勇敢地面对挑战，最终才能“享受生活的战斗的快乐”。躲避困难，逃避挑战的“缩头乌龟”是不可能得到这种受用的。 学生回忆整理，分享交流，例如：有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵…… 学生谈本节课的收获和体会。 10’
板 书 设 计
领 导 评 课 意 见 学校检查记实

教学后记