1《社戏》课件（27页ppt）

课件27张PPT。 社 戏授课人:
读了鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我们记住了美女蛇的传说，记住了寿镜吾老先生。今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。
2.分析人物形象，感受劳动人民的美好品质。
3. 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
4.揣摩语句的含义，体会作者思想感情。 鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》等。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。
《社戏》选自《呐喊》（此小说集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说）。 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏。
在绍兴，社日演戏由来已久，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。归 省（ ） 行 辈（ ）
惮 （ ） 絮 叨（ ）
怠 慢（ ） 撺 掇（ ）
凫 水（ ） 潺 （ ）
橹 ( ） 蕴 藻（ ）
家 眷（ ） 皎 洁（ ）
漂 渺（ ） 纠 葛（ ） xǐngdàndàifújuànpiāo miǎohángxù daocuān duochányùn zǎojiǎojiū gé请同学们给加点字注音并注意易错字的写法 lǔ 　　１.通读全文，仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括本文所写的几件事。　　
　夏夜行船　　1.通读全文，仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括本文所写的几件事。线索：到赵庄看戏。　　
　随母归省夏夜行船钓虾放牛戏前波折船头看戏月夜归航月下偷豆六一送豆２.本文的线索是什么？3.这些事，哪些详写？哪些是略写？随母归省
钓虾放牛
戏前波折
夏夜行船
船头看戏
月夜归航
月下偷豆
六一送豆详略4.为什么有的情节详写，有的情节略写？ 因为看社戏是本文主要内容，所以看社戏前的风波、看社戏途中、船头看戏，看社戏回来路上偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。小 结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。
详略结合得很高明。　　回顾：如何分析人物形象？１、文章写了哪些人物？他们都是什么性格的人呢？Ａ通过人物所做的事情分析。
Ｂ通过人物描写分析形象
Ｃ借助文章中评价性的文字双喜、阿发、桂生、六一公公等双喜的性格（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪 明（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心（5）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到做事有始有终，很自信（6）双喜回答六一公公说我们偷他的豆子的问话。反应灵敏六一公公的性格（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。－－－语言描写 善良宽厚，爱惜劳动果实 （2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” －－－语言描写淳朴、好客 （3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。－－－语言描写淳朴（4）六一公公送豆给母亲和我吃。－－－事件淳朴、好客、热诚 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人 通过这些动词可以看出小伙伴们驾船技术熟练敏捷，从而表现他们勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。点磕退后上前架　　此段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，请同学们找出这些动词并分析其效果。阅读（第10段“母亲送出来要小心.....”这一部分）小 结　　文章通过不同的事件和不同的描写生动地表现农村人的聪明、热情、淳朴和人与人之间友善、和谐的关系。
找出文章中的环境描写并分析其作用。　回顾：环境描写的作用１.交代故事发生的......（时间、地点、季节、背景等）
2.渲染......气氛
３.烘托人物......心情
４.衬托人物......形象
5.为下文...... 情节做铺垫
６.推动情节发展
7.暗示、象征...... “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”
分析１１段环境描写的作用。
即“两岸的豆麦”一段 11段这几句从视觉、嗅觉、触觉角度写两岸的景物和月色，描绘了一幅水乡月夜美景图，写“豆麦”也为下文偷豆做了铺垫。 起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，运用比喻，
以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌
声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。（此段从视觉、听觉的角度衬托我对社戏的依恋不舍之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。22段 11段和22段分别写了去看社戏和看社戏回来时看到的景物，景物描写很好地衬托了不同情境下人物不同的心境。 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用恰当的修辞，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 小 结 最后一段“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话怎样理解？理解句子含义，探究思想感情 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种感情完全融入作品中。　　　　　　　　　
　　《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 这句话作为小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆。
作者怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村的朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的追求。景 美人 美生活美情意美 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。本节课知识点
1.概括事件，学习如何详略得当地叙事。
2.学习分析人物形象。
3.学习分析景物描写的作用。
4.结合背景准确理解作者情感。